2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼登拟岘台）教学实录 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）教学实录沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪教版五四制《2024年学年九年级语文上册》第七单元“忧乐天下”第28课《诗二首（望海楼，登拟岘台）》的教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选作品为古典诗词，与九年级学生已学过的诗歌知识相关联，如诗歌的格律、意象、情感表达等。通过学习这两首诗，学生可以进一步深化对古典诗词的理解和欣赏，同时锻炼自己的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，学生将能够更好地理解古典诗词的艺术魅力，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌意象和情感，锻炼思维能力，培养文学素养；此外，通过对诗人忧乐天下的情怀进行探讨，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗人通过这些手法表达的思想感情。

③学习古典诗词的鉴赏方法，包括对诗歌的节奏、韵律、对仗等方面的把握。

2.教学难点，

①深入理解诗人忧乐天下的思想内涵，探讨诗歌背后的历史背景和文化意义。

②分析诗歌中的象征手法，如“海”象征什么，“岘台”象征什么，以及这些象征对诗歌情感表达的作用。

③培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，使其能够在阅读中体会到诗歌的美感和思想深度。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先由教师讲解诗歌的基本内容和艺术特色，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读和表演来体会诗歌的情感，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示诗歌创作背景和相关历史资料，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

4.通过游戏化的教学活动，如“诗歌接龙”、“诗歌猜谜”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古典诗词吗？有没有喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，如著名古建筑、诗人雕塑等，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍古典诗词的基本概念和重要性，强调其在中华优秀传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其起源、发展历程和主要特点。

详细介绍古典诗词的组成部分或结构，如诗的格律、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择《望海楼》和《登拟岘台》两首诗作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者生平、诗歌内容，让学生全面了解古典诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这两首诗对后世的影响，以及它们在古典诗词史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论，分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

小组内讨论该诗的艺术特色和审美价值，以及诗人想要表达的思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、分析、小组讨论的收获等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗词在中华优秀传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，能够熟练掌握古典诗词的基本格律、韵律和修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。他们能够识别和分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达，从而加深对古典诗词的理解。

2.思维能力方面：

学生在分析诗歌的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解，并在小组讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

3.审美鉴赏能力方面：

学生通过欣赏古典诗词，提高了审美鉴赏能力。他们能够感受到诗歌的韵律美、意境美和情感美，培养了对文学作品的鉴赏兴趣。

4.文化素养方面：

学生在学习古典诗词的过程中，了解了诗人的生平背景、创作背景以及诗歌所蕴含的历史文化内涵。这有助于提升学生的文化素养，增强民族自豪感。

5.语言表达方面：

学生在课堂展示和课后作业中，运用古典诗词的语言风格进行写作，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的观点和情感。

6.合作能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、相互支持，培养了团队精神。

7.创新思维方面：

学生在讨论诗歌的未来发展或改进方向时，提出了许多创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的创造力。

8.情感态度方面：

学生在学习古典诗词的过程中，感受到了诗人的忧乐情怀，对生活有了更深刻的认识。他们学会了关注社会、关爱他人，培养了良好的情感态度。课后作业为了巩固学生对《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的理解，以下是一些课后作业题目：

1.诗歌仿写：

仿照《望海楼》中的“海上生明月，天涯共此时”一句，写一句表达思念之情的诗句。

答案示例：月照楼台思故人，千里共此时情。

2.诗歌分析：

分析《登拟岘台》中“白日依山尽，黄河入海流”两句，解释这两句诗的意象和表达效果。

答案示例：这两句诗通过描绘夕阳西下、黄河奔腾入海的景象，表达了诗人对壮阔山河的赞美之情，同时也反映了诗人对人生无常的感慨。

3.诗歌对比：

对比《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的开头和结尾，分析它们在结构上的异同。

答案示例：两首诗的开头都采用了直接描写自然景物的手法，而结尾则分别以抒发情感和哲理收尾，体现了不同的情感表达和主题。

4.诗歌联想：

阅读以下诗句，结合自己的经历或感受，写一段不少于200字的联想。

“欲穷千里目，更上一层楼。”

答案示例：这句诗让我想到在学习和生活中，我们常常需要站在更高的角度去看待问题，才能有更广阔的视野和更深刻的认识。

5.诗歌创作：

根据自己对《望海楼》或《登拟岘台》的理解，创作一首小诗，要求诗中有至少两个意象与原诗相同。

答案示例：

（以《望海楼》为例）

海上明月共此时，

天涯思君情更痴。

欲穷千里目，更上一层楼，

望断归程，盼君归。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法与讨论法相结合的方式，这让学生们在学习古典诗词时有了更多的参与感。我发现，当学生们在课堂上能够自由表达自己的看法时，他们的学习积极性明显提高了。比如，在分析《望海楼》和《登拟岘台》时，学生们提出了很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的意象和情感时，我可能没有做到让所有学生都能跟上节奏。有些学生可能对古典诗词的理解还不够深入，所以在讨论环节，他们的参与度不高。这就需要我在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

在教学策略上，我使用了多媒体展示和角色扮演等手段，这些方法确实激发了学生的学习兴趣。但是，我也意识到，这些辅助手段的使用不能过多，否则可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地运用教学媒体，使之真正服务于教学目标。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够认真听讲和参与讨论。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在古典诗词的理解上有了新的认识，对诗歌的鉴赏能力也有所提高。同时，通过课堂讨论和展示，他们的表达能力也得到了锻炼。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在分析诗歌时，对一些关键词汇的理解不够准确，这影响了他们对诗歌的深入理解。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对关键词汇的讲解和练习。板书设计1.古典诗词基础知识

①诗歌格律