大班主题教学活动方案参观菜棚

1、Word - 4 -大班主题教学活动方案参观菜棚参观背景：在熟悉蔬菜的主题活动中，我发觉孩子们对蔬菜的来源很感爱好，甚至有时会发生争吵。有些说：西红柿是农夫伯伯辛辛劳苦从树上摘下来的。有些说：西红柿不是长在树上的，而是长在很低的植物上边。还有些问：西红柿是不是长在很低的树上啊?利用诸如此类的问题，孩子们又提出了一连串的相关问题：1、蔬菜到底是从哪来的?它们被采摘下来以前是什么样子的?2、农夫伯伯是怎样种和收这些蔬菜的?3、为什么我们一年四季都能吃上美味的蔬菜呢?对于孩子们提出的问题，我并没有马上赋予答案，而是让他们带着问题去参观菜棚，自己寻求问题的答案。参观过程：今日，我们与菜棚的工作人员取得

2、联系打算去参观菜棚了。到了菜棚，工作人员热烈地接待了我们，把我们带到了菜地举行参观。孩子们都被眼前琳琅满目的蔬菜深深的吸引了，于是我让孩子自由组合对菜棚举行参观，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以请其他小伴侣或是菜棚的叔叔阿姨帮忙。自由参观开头了，孩子们找好自己的同伴以自己喜爱的方式举行参观，挣脱了老师的束缚，幼儿的乐观性都很高，在自由参观的过程中，时不时会传来孩子们恍然大悟的欢呼声，孩子们奇怪的发觉本来许多蔬菜都生长在比较低矮的秧苗上。快来看呀!西红柿树!孩子们都寻声望去，有些孩子提出了质疑：这是树吗?为什么它的周围还插着许多小木棍呀?有些孩子则说：这不是树是西红柿秧，我去奶奶家时看到

3、过，是奶奶告知我的。接着工作人员给我们将了西红柿秧为什么要爬在小木棍上才干生长。孩子们在自由参观的过程中还发觉了许多问题：1、扁豆、黄瓜、西红柿等蔬菜的秧苗旁边都需要插上几根木棍才干长高，但是孩子们发觉扁豆可以自己生长象绳子一样卷曲的细条，紧紧的缠绕在竹竿上，而黄瓜和西红柿却不能，他们还在上面发觉了有许多小细绳子捆在上面，这是怎么回事呢?2、茄子生长在低矮的茄秧上，它为什么不用插木棍呢?3、为什么有些蔬菜长在地底下(如土豆、萝卜等)呢?4、农夫伯伯要种这些蔬菜，它们是怎么种上去的呢?种上之后还需要做那些工作呢?5、许多植物到冬天就不能生长了，那我们冬天吃的蔬菜是从哪里来的呢?针对以上孩子提出的

4、这些问题，我们请蔬菜棚的叔叔阿姨做了相应解答，孩子们也获得了比较惬意的答案。参观完菜棚后，我们还举行了一系列的调查报告，如下表：参观菜棚调查报告(一)我知道的蔬菜爬呀爬西红柿黄瓜扁豆钻呀钻冬瓜红薯土豆萝卜韭菜圆白菜生菜茴香蒜苗窜呀窜卷呀卷我知道的蔬菜(二)蔬菜一生种下长大种子小苗秧苗开花结出果实留下种子(三)农夫伯伯要做什么分析：城市里的孩子大都与蔬菜的接触较少，在他们的脑海里，蔬菜就是从集贸市场生产出来的;而且我们平常常常教导幼儿要珍惜劳动成绩，但只是泛泛的说，孩子并没有了解到劳动人民到底有多辛劳，因此在这方面做的还不够。利用本次的参观活动，不仅丰盛了孩子们的社会阅历，而且越发有利于对幼儿举

5、行情感方面的教导，孩子们利用了解农夫伯伯的工作和生活，体悟到他们的忙碌和辛劳，根本不用教师再做任何的提醒和引领，他们已经十分恭敬这些劳动人民，并且能够主动珍惜他们的劳动成绩，无数孩子吃饭时都能不掉饭粒，并主动把掉在桌上的饭粒拾起来吃掉了。纲要中指出：引领幼儿喜爱探究周围事物、现象的特点和变化逻辑，养成爱思量、爱提问、乐观回答问题的习惯，在观看与比较的过程中精心，用心，并敢于发表自己的真切意见。利用本次的参观活动不难看出，孩子们十分擅长发觉周围环境中的各种问题，并乐观的举行探索和提问。他们的观看也很认真，大到西红柿树，小到豆角藤上卷曲的细芽，都不会逃出他们的小眼睛。而且，孩子们是带着问题举行参观的，目的性较强。在解决问题的过程中都敢于发表自己的真切