小班教案谁来帮帮我反思

1、Word - 50 -小班教案谁来帮帮我反思1、小班教案谁来帮帮我反思 活动目标： 1、初步具有伙伴有困难要主动想方法协助的意识。2、容易了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。3、粗浅懂得协助伙伴、庇护自己。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。5、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。 重点、难点： 容易了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。 活动预备： 情境图片、按照情境创编短故事、情境表演用的道具。 活动过程： 一、讲故事三个碰到困难的孩子，引题。1、边看图边叙述：“蓝帽子”喜爱运动，又一次由于鞋带松了，不当心摔倒了，膝盖受伤了，他大声问：谁来帮帮我呀?“绿衣服

2、”喜爱玩玩具，他看见柜子上放着一个地球仪，想要认真看一看，可是柜子有点高够不着，他大声问：谁来帮帮我呀?“小辫子”姑娘第一天上幼儿园，口渴了想喝水，可是饮水机有蓝色和红色两个接水龙头，她不知道怎么办，大声问：谁来帮帮我呀?2、引领幼儿回顾：故事里三个小伴侣碰到了什么事?他们的困难是什么?(看图引领，个别叙述，大家聆听)二、分析、理解故事1、看图一：“蓝帽子”摔倒受伤。问：这个时候，我们该怎样协助他呢?(1)引领幼儿表述自己想到的方法。(2)引领幼儿按照想到的方法举行容易的情景表演。2、看图二：“绿衣服“高处取物。问：个子矮取不到想要的东西怎么办?(1)引领幼儿说说怎样变高;知道自己借助板凳变高

3、拿东西时要有大人在旁边庇护才行。(2)引领举行容易的情景表演。3、看图三：“小辫子”姑娘想接水喝。问：喝热水应当使用哪个龙头?万一水很烫怎么办?(1)引领幼儿说出：小班小伴侣饮水机上喝水，要主动请教师帮忙，不能自己拧开水龙头，会烫伤。(2)引领举行容易的情景表演。三、活动小结我们碰到困难的时候要主动告知别人;身边的小同伴碰到困难了要想方法协助他，但是有危急的事情要请大人帮忙才行，小伴侣们要知道庇护自己。四、延长任务1、在幼儿园看故事情境图，讲讲小伴侣想到的解决困难的方法。2、回家请父母讲讲协助别人的故事。 活动反思： 在教学中，我采纳了研究的办法，同学们可以相互引发、共同提升。孩子们的思维很活

4、跃，能从多角度去思量问题，收到了事半功倍的效果。我运用了表演的方式，同学们学习得特殊乐观主动，他们能主动地参加到学习活动之中。在课堂中，我运用了灵便多样的教学办法，如：画一画、议一议、说一说等，同学们的学习乐观性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。2、小班平安妈妈帮帮我教案反思活动目标：1、利用观看画面和研究活动，知道小伴侣爬高是很危急的道理。2、情愿用XX帮帮我，我要.的容易句型哀求别人协助，感知得到满足的欢乐。4、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：幼儿用书，糖果玩具等放在高处的柜子上。活动过程：1、幼儿看

5、图，了解画面上人物的行为。老师：图上有谁?小伴侣在做什么?2、引领幼儿看图研究，知道爬高的危害。老师：小男孩想要什么?他是怎样做的?摔倒了会怎样?老师：小女孩想要什么?她拿不到，喊谁帮忙?宝宝兴奋吗?3、自己的生活阅历，知道爬高的危害。老师：小伴侣你有没有摔交?你是怎么摔交的?感觉怎么样?老师：如果你想要一样东西，可是这样东西放的很高，你拿不到怎么办，是自己爬高拿还是请大人协助好呢?鼓舞幼儿大胆发表自己的主意。小结：现在小伴侣太小了，有的自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙，自己爬高拿东西会摔交的受伤的，我们小伴侣不做危急的事情，等长大长高以后，再自己的事情自己做好吗?4、情景表演，引领幼儿演示

6、哀求别人协助的语言情景。老师：小伴侣，看一看柜子上有什么?你想要吗?请一个小伴侣自己上来试试拿高处的玩具。(够不着)老师：拿不到怎么办?你会请教师帮忙吗?引领幼儿说说：教师帮帮我，我要拿玩具。然后大家一起说一说，将玩具拿给小伴侣。老师(将一瓶糖果放在高处的柜子上)：柜子上还有什么?你们想吃糖果吗?谁想来拿糖果?可以请个别幼儿上来拿，试试够不着，鼓舞有一起哀求：老帮帮我，我要糖果。教师：好呀，我来协助你们。老师将糖果拿下来一个一个发给孩子，鼓舞幼儿说感谢。最后让幼儿品味甜甜的糖果。教学反思：平安教导是一个长久的过程，我们将继续探讨和努力，将平安教导渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识

7、和自我庇护能力，为每位幼儿撑起一把平安的庇护伞!3、小班平安教案：妈妈帮帮我幼儿园小班平安教案：妈妈帮帮我活动目标：1、利用观看画面和研究活动，知道小伴侣爬高是很危急的道理。2、情愿用“XX帮帮我，我要.”的容易句型哀求别人协助，感知得到满足的欢乐。活动预备：幼儿用书，糖果玩具等放在高处的柜子上。活动过程：1、幼儿看图，了解画面上人物的行为。老师：图上有谁?小伴侣在做什么?2、引领幼儿看图研究，知道爬高的危害。老师：小男孩想要什么?他是怎样做的?摔倒了会怎样?老师：小女孩想要什么?她拿不到，喊谁帮忙?宝宝兴奋吗?3、自己的生活阅历，知道爬高的危害。老师：小伴侣你有没有摔交?你是怎么摔交的?感觉

8、怎么样?老师：如果你想要一样东西，可是这样东西放的很高，你拿不到怎么办，是自己爬高拿还是请大人协助好呢?鼓舞幼儿大胆发表自己的主意。小结：现在小伴侣太小了，有的自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙，自己爬高拿东西会摔交的受伤的，我们小伴侣不做危急的事情，等长大长高以后，再自己的事情自己做好吗?4、情景表演，引领幼儿演示哀求别人协助的语言情景。老师：小伴侣，看一看柜子上有什么?你想要吗?请一个小伴侣自己上来试试拿高处的玩具。(够不着)老师：拿不到怎么办?你会请教师帮忙吗?引领幼儿说说：教师帮帮我，我要拿玩具。然后大家一起说一说，将玩具拿给小伴侣。老师(将一瓶糖果放在高处的柜子上)：柜子上还有什么?

9、你们想吃糖果吗?谁想来拿糖果?可以请个别幼儿上来拿，试试够不着，鼓舞有一起哀求：老帮帮我，我要糖果。教师：好呀，我来协助你们。老师将糖果拿下来一个一个发给孩子，鼓舞幼儿说感谢。最后让幼儿品味甜甜的糖果。4、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供

10、幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放

11、音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。5、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物

12、形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做

13、的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么

14、事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学

15、一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小

16、结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完

17、整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而

18、然地产生对文字的爱好。6、小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)活动目标：1、学习用一一对应的办法比较物体数量的多少。2、学习在标记图上从左右的摆放物体。3、养成大声叙述操作的习惯。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。活动过程：一、复习排队标记小伴侣们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应当在哪里排队呢，对，要从红旗后面开头排，排在红线上面，一个跟着一个排。二、给小狗吃骨头老师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才干出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢

19、?小伴侣会排队吗?一起帮帮小狗吧。示范小狗在排队标记图上排队老师：小伴侣们，小狗排好了队，在外面玩得很愉快，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。示范一一对应地给小狗分骨头老师：咦?是不是所有小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引领幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。三、瓶与盖比多少1、 情景导入老师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?老师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少 老师展示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿研究。老师：用什么方法

20、知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引领幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。3、并列对应比多少 老师展示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿研究：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、老师：假如不用盖子盖瓶子的办法，还有什么方法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引领说出并列对应的办法。四、活动结束小狗感谢你们帮它们排了队，分了骨头，感谢你们，瓶子和盖子也在你们的协助下找到了自己的好伴侣，大家再见。活动反思：幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区分“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一

21、对应的办法。对应普通有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分离叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，其次组物体一一对应分离摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采纳了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的办法，让幼儿利用实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。7、小班主题活动教案：谁来了教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的显然特征，并乐意说短句。2、体悟仿照小动物的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、在活动中将

22、幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：课件，动物图片30份活动过程：一、以宝宝导入1、大家好，我是娃娃家的宝宝，你们觉得我美丽吗?我哪里最美丽呢?(长长的头发最美丽)2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂，长长的头发)她请来了无数动物伴侣到家里做客，这些动物伴侣身上也有一个地方长的是长长的，我们来猜猜它们是谁。二、看课件(展示小兔耳朵)你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)长长的耳朵，是谁呀?(小兔)我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)我们送给小兔一句好听的话好吗?小结：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来(展示小猴尾巴)你看到了什么?(长长的尾巴)谁会有长长的尾巴呢?(猴子)绝

23、对是猴子吗?你从哪里看出来的?我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀，本来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。(展示大象长鼻子)这又是什么呀?(长长的鼻子)那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。长长的鼻子有什么本事呢?(学一学大象的长鼻子喷水)小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水宝宝一共请了几位动物伴侣呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?总结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水三、邀请小动物回家你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要

24、对它们说它们喜爱听的那句话，小动物才情愿和你回家。活动反思：在小兔乖乖的主题活动中，设计了谁来了这个故事活动，故事里不仅有小兔还增强了其他两种小动物，拓展了幼儿的熟悉水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜爱上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，发觉幼儿的参加性很高，无数以前比较内向不太情愿表述自己的小伴侣都大胆的举手，并能英勇的到前面来表演给小伴侣们看，说明这个活动的内容很吸引小伴侣，在活动后的延长活动中发觉小伴侣们都已经把握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有嬉戏活动但是对于小班的小伴侣而言，嬉戏还应当更好玩，嬉戏的材

25、料和形式应当更丰盛。这一点还应当多学习，多思量。8、小班语言活动教案：谁来了教案(附教学反思)设计思路：我班最近开展了“甜甜美蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好伴侣等周围人的亲切感情，生成了小主题“好伴侣”，于是在这个“好伴侣”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动谁来了。语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征动身，挑选了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的伴侣，并以生动的语言，新鲜的视角，描述了达达过生日时等伴侣的情景。希翼能利用互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生爱好，同时能在等伴侣、过生日等情景中感触到伙伴的友

26、谊，感触有伴侣的欢乐、让幼儿试试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。活动目标：1、幼儿在情景中情愿连贯学说短句，有表述表现的欲望。2、在猜猜、讲讲中感触与伴侣一起过生日的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：一、 以达达过生日为线索导入活动展示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。师：今日达达过生日，教师带你们到他家去做客好吗?(达达家到了)，看看家里都有的什么?(引领幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕今日达达过几岁生日呀?你们

27、是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)二、 看看、想想、说说“谁来了”教师抱着达达说：小伴侣好，今日是我的生日，欢迎小伴侣到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日欢乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)等待并迎接客人达达的伴侣会是谁呀?1、 今日我还请了其它的伴侣来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧2、 (引出大象)你从哪里看出来的?我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引领观看大象形状特征)(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水大象累了我们请它坐下来歇

28、息一会吧(大象请坐)3、 达达还请了一位伴侣，它会是谁哪?(展示长颈鹿)长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸我们和长颈鹿一起坐下来歇息一会吧4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的伴侣它会是谁?(先猜，教师用儿歌小结)5、(展示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)小猴这么淘气一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的?用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾你们真聪慧我们和小猴一起

29、坐下来给达达过生日吧6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。7,达达真愉快，他也给小伴侣预备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提高阅历：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。等会请厨房的阿姨教师帮我们做长寿面。跟客人教师再见。活动反思：在活动中幼儿的乐观性很高，始终能和教师举行有效的互动，幼儿的情感体悟在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中利用有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提升，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有阅历得到了归类和提高，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平常生活中的已有

30、阅历很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中教师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，教师可以给幼儿一个呈现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，教师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提升。9、小班语言活动谁咬来我的大饼教案反思活动目标1、 初步理解故事内容，利用对照了解不同动物的牙印是不一样的。2、 试试用尽整的语句表达：“是你咬了我的大饼吗?”3、 喜爱绘本，体悟阅读和想象所带来的欢乐。活动预备1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。2、大饼的教具3、ppt4、饼干活动过程一、 展示大饼，引出课题：师：今日徐教师给小伴侣带来了一样东西，你们看看是什么?1、展示大饼

31、图片：看，这是什么?(大饼)，看一看大饼是什么样的?(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么滋味呢?(。)2、这么香的大饼是谁做的呀?(展示小猪睡在大饼上的画面)这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦)3、小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉 (老师展示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿)咦，大饼怎么样了?老师引领幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么外形的?(半圆形的)到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜想)3.老师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”二、结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容师：小猪打

32、算去问问它的伴侣，它走啊走，碰到谁啦?(小鸟)小猪问：“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，不是我!你看，小鸟啊呜在大饼上咬了一口(取走大饼一小块)师：小伴侣帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对照)(不一样)小鸟咬出来的是什么外形的?(三角形的)对，由于他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的)和本来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果真不一样。他继续往前走，小猪又遇见了谁呢?(2)展示小兔图片，提问：这是谁?(小兔)小猪问小兔：“小兔，是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大饼上啊呜咬了

33、一口(取走大饼一小块)提问：它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对照)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)小猪说:果真不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。(3)展示狐狸图片它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用嘹亮的声音问一问 “狐狸，是你咬了我的大饼吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)提问:狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。 是不是狐狸咬

34、的?(不是)小猪看了之后说:果真不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?4、展示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。小猪说:果真不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)(4)展示河马图片,提问:这是谁? (河马)小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的大饼吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的大饼怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。小结:小鸟

35、的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是两颗大大的门牙， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起到故事里去找一找吧!三、 完整观赏故事。1、幼儿观察ppt，完整观赏故事。2、故事观赏完后，老师提问：“是谁咬了大饼呀?”(小猪自己)“为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么外形的?(由于他们的牙印是一样，都是半圆形)活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯通于囫囵活动，从而调动幼儿的奇怪心，激活幼儿对本次活动的爱好。孩子们利用对PPT的观察，了解了小猪去问了小

36、鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都利用自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开头的一样，本来是自己咬的大饼。这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆叙述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜测、叙述。但是活动中还有的不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开头当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思量，让自己的教学课堂弥漫魅力。10、小班语

37、言活动谁有困难我来帮教案反思活动目标1.知道故事内容、人物及发生的事情。2.进展思维的想像力，想出许多方法协助小兔。3.学习新词：漏、湿、撑。4.萌发幼儿关怀他人，爱协助别人的情感。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备(一)物质预备1.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。2.小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。(二)学问阅历预备观看各种蘑菇。活动过程(一)展示小兔，引领幼儿协助小兔想方法。老师：展示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么难过呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好

38、，呜呜(展示小兔家漏水的图片)老师：小伴侣，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来协助它想方法好吗?引领幼儿想出各种办法来协助小兔，鼓舞幼儿大胆想像，发挥思维制造性，想出与别人不同的办法来协助小兔，并能在集风光前大胆叙述自己的看法。(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。老师：刚才小伴侣们真能干，协助小兔想出了许多的好方法。我知道小动物们都来协助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样协助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?(三)老师分段叙述故事，协助幼儿理解故事内容。老师在投影仪上操作图片并分段叙述故事内容，且

39、提出问题协助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来协助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样协助小兔的呢?小兔得到了小动物们的协助，它会怎样做?(四)引发幼儿按照故事内容举行表演活动。老师：我们都知道小动物们是怎样协助小兔的了，现在大家都来学学小动物协助小兔吧。(激活幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组举行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，通过道具、场景举行表演。教师提出表演要求：要按照故事

40、内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小伴侣表演得最好，最生动。老师参加表演活动举行指导，引领幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。(五)萌发幼儿关怀他人、爱协助他人的情感。老师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关怀、协助它，连小伴侣也都帮忙了。假如是其他小伴侣碰到了困难，那你们会怎样做呢?让幼儿懂得要关怀他人、协助他人。(六)结束。老师展示小兔木偶(放录音)：小伴侣，你们真是爱协助别人的好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，感谢你们!再见!(七)各领域渗透社会：开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体悟互帮互助的精神，启发幼

41、儿关怀他人的情感。艺术：可让幼儿制作童话房顶上的大蘑菇的连环画，并投放到语言角举行叙述活动。生活中渗透：老师引发诱导幼儿在日常生活中发觉别人有困难，需要协助时，能主动去关怀、协助别人，为他人解决困难。环境中渗透：将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中叙述故事，并运用头饰等道具举行表演活动。家庭中渗透：希翼家长协作举行“爱心”教导。活动反思活动内容深奥易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观察和乐观参加的热烈。11、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附教学反思)设计说明：小脚丫是小伴侣天天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝

42、会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是十分感爱好的。那么老师就在这个活动中，利用观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在老师的引领下，感触小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。活动目标：1、熟悉几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感触一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。4、了解小脚的特点和功能。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动重点难点：活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

43、活动预备：1、初步了解小脚的外形。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课教师所讲的关于小手的作用。教师：小伴侣们，上次我们讲了小手的无数作用，我们可以用小手做无数事情，哪些小伴侣还记得呢?小伴侣们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，熟悉小动物的小脚。1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小伴侣们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小伴侣们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小伴侣们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分离是属于哪个小动物的呢?那么，小伴侣们，我们的小脚丫有什么用处呢?小伴侣们：可以走路，跑步。2、观看自

44、己的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侣们：不一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小伴侣们：是的。教师：那我们的小脚和小手分离有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小伴侣们再告知教师，好不好?三、嬉戏：感触小脚夹物体。1、观看老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小伴侣们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的

45、瓶盖。(一会后)小伴侣们有没有发觉，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小伴侣们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路。教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?小伴侣们：知道了。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切

46、入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿

47、参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。12、小班科学活动教案：谁转得快教案(附教学反思)活动目标：1、利用探究操作，发觉表面是圆的物体转动的时光比较长。2、能运用所提供的材料举行对照试验，并在活动后陈述自己的发觉。3、鼓舞幼儿乐观参加，激活他们探究的爱好与欲望。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备2、蛋壳、各种外形的积木若干活动过程：1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。2、幼儿研究

48、：为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转?要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有些东西不会转，有些能转不停。4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。教学反思：幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了一定的前学问预备。一定的活动堆积，让他们对蛋宝宝产生了很大的爱好。在这个活动中，因为活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很乐观，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿认识的材料，设立容易易完成的探索任务，是比较适合小班小伴侣

49、的。13、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)设计意图：利用这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思量蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样庇护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观看挂图大猜测故事内容，最后能利用故事乐于去协助别人。活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、熬炼幼儿语言表述能力和思维。3、利用学习故事，学会协助别人做一些力所能及的事。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：谁松的土挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语导

50、入：1、 今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好伴侣，钻来钻去把土松。”2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小伴侣们听得十分认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处寻觅帮他松土的小动物，我们看看他都碰到了谁。二、展示挂图，让幼儿自由表达。1、展示第一幅挂图，他碰到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。2、分离展示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到

51、帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。3、展示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?本来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢?我们听听故事里是怎么说的。三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小伴侣们听得很仔细。现在教师来饰演小桃树，你们饰演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?四、展示实物，让幼儿观看。1、今日教师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么色彩?他生活的土是什么样子的。对，它是活在潮湿的土里。2、我们摸一摸它看看是什

52、么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他歇息一下。五、幼儿自由研究蚯蚓生活习性，并自由表演。1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小伴侣用好看的动作表演一下。(老师总结提高动作，然后请幼儿一起跟着表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样庇护自己呢?小伴侣们十分聪慧，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里汲取一些东西，碰到危急时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本事就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是十分厉害!六、情感教导。小桃树长得这么健康是由于有那么多的好伴侣协助了他，他十分谢谢他们。他的好伴侣也感到十分的兴奋。那你想帮你的好伴侣做些什么事呢?(老师总结)七、结束部分：小伴侣们十分棒，我们还有一件很重要

53、的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!活动反思：利用这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色举行表演故事让孩子们的语言表述能力也得到了熬炼也很好玩味性。利用活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用柔美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现利用准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地举行想象并举行表演。后面部分让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很高兴很奇怪。利用鼓舞幼儿大胆地举行触摸和认真观看，孩子们的注重力十分集中，活动效果十分好。14、小班嬉戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)活动设

54、计背景宝宝班的特点是： 能用容易语言表述自己的感觉与需要;基本把握本地区语言的所有语音，但在实际说话时发音还不够精确;开头认同、接纳伙伴，但并不太在意伙伴间的配合。所以要以方式开展有联系的交往。活动目标1、能按照声音或着装猜出伙伴的姓名。2、促进老师、伙伴间的感情，感触开心心情。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。教学重点、难点遵守嬉戏规章活动预备彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、老师做猜者，与幼儿玩嬉戏。老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大

55、声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。2、鼓舞幼儿大胆玩嬉戏。全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，按照声音和着装猜出这个小伴侣的名字。嬉戏反复举行。活动延长：为让幼儿尽快认识伙伴，此嬉戏可在饭前饭后举行。教学反思1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与教师小伴侣开口说话，熬炼孩子的口语表述的能力。2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小伴侣，让他们与教师示范动作，让他们感触到都是教师的好宝宝。孩子的教导不光是在幼儿园教导，家庭教导也十分重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易交流，放学的时候我会与家长交

56、流，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，咨询一下他们与其他小伴侣的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分通过幼儿的相互协助、相互学习的契机，引领幼儿乐于交往，会交往，增进幼儿社会性进展。15、小班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)活动目标：1.乐于用语言表述自己的观看和发觉，理解部分与整体的关系。2.试试用“这是谁呀?本来是”的句式描述画面中的部分与整体的图片。3.在猜测中获得胜利的体悟，产生对动物的爱好。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：学问阅历：会玩语言嬉戏请你猜猜我是谁;已经熟悉瓢虫、蜜

57、蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质预备：小鸟手偶一个，绘本猜猜我是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以嬉戏形式导入，激活幼儿爱好师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师展示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好伴侣，都在这本书里。”(展示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。二、阅读绘本，引领幼儿猜测并体悟部分与整体的关系1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、研究想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小

58、鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”翻开其次页，“这是谁呀?本来是瓢虫呀!”引领幼儿一起说句式。师：“刚才为什么大家都没猜对呢?由于那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”2.师：“小瓢虫是小鸟的好伴侣呢。看看还有谁?”翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好伴侣吗?”幼儿自由猜想。翻开第四页：“这是谁呀?本来是小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”3.翻开第五页。师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜测。师：“这是谁呀?本来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的

59、身体黑黑的。”4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜测，用“这是谁呀?本来是”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完整阅读图书，并一起叙述。师：“这些都是小鸟的好伴侣。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”四、结束部分师：“今日小鸟带来了这么多好伴侣，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”活动延长：将绘本放在阅读区中，供幼儿观察。活动反思：闻名教导家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面容易好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让

60、幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间展现独特联系，表述绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。16、小班社会活动教案：谁住在皮球里教案(附教学反思)活动目标：1、观赏故事，对皮球的动态跳、滚、飞产生爱好。2、利用观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、提升动作的协调性与敏捷性。5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：1、幼儿有玩皮球的阅历。2、充沛气的和瘪皮球各一个。3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。活动过程：一、 导入师：今日啊，刘教师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们