2022年育人帮教个案分析与心得标准

1、第4页共4页2022年育人帮教个案分析与心得标准甘棠中学杨正坤时光如流水，一去不返回。仿佛是一转眼，我登上讲台已十载，回想当初为何走这条道路，是受当年我的班主任老师的影响，当年他在讲台上的那一份潇洒，那一份自信，那一种渊博。深深地吸引着我。如今走上讲台，才知道当老师的不容易，要真正地教好书，育好人，原来是那样的不容易，前不久，在教育局_的班主任培训中，进行了为期半天的班主任培训。我结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，吸收了如何教育和引导学生的宝贵经验。老师们的幽默、乐观、豁达，深刻地影响着我们，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。我深深地被各位老师的师德师魂而感动，更被她们那乐观与敬业所感

2、染。从老师们的讲话中，我深深领略了一个优秀教师的人格_力作为一名班主任所付出的无私的爱。把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。整个学习过程中，各位老师践行教育过程中生动的教学事例为素材进行阐述，蕴含大道理的小故事，无不令学习的老师们报以历久不息的掌声。资料中阐述的师德的确让我感想颇多，受益匪浅，内心久久不能平静，从中也得到深深的启示。爱心是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的人格_力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。就如一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石

3、，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重。孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给我们，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都

4、能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的_，但不妨把自己当成_派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生展开心灵的对话。我深刻地认识到，没有爱心的教育就没有人类教育的辉煌；没有爱心就没有教师自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。付出了，能不能得到回报是一方面

5、，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。用一些优秀老师的话来说。2022年育人帮教个案分析与心得标准（二）张志英一、基本情况：高三_班的陈

6、炽辉平时努力学习，很有礼貌，善于与人打交道，愿意听老师的教导，可是也是由于有严重的偏科现象，数学，语文和综合都不错，英语很弱，_分的总是在_多分徘徊。因此总成绩不够好。该同学不存在学习动力问题，他很想突破，超越自己，勤奋刻苦，因此老师只是需要细致的指导就可以了。二、目标。使该同学在备考阶段拥有平稳良好的心理状态，能保住专a冲本科。三、具体转化措施我的帮教计划有以下几种措施：(一)激励法激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。学困生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉

7、得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了学困生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给学困生树立起自信心。(二)表扬法表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬(包括成年人)，学困生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。作为班主任，要时刻捕捉学困生的闪光点，及时肯定表扬，满足学困生自尊和正常的心理需要

8、，以创造转化契机。我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高学困生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班_表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育我国著名教育家陶行知先生说过：没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。作为帮教老师，只有关心、热爱学生，学生才会敬其师，而信其道。(三)反复法做好学困生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有马拉松式的耐心；耐心地与学困生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种持之以恒的精神。(四)补习。对他们英语上遇到的问题给予耐心细致的帮助，扫清大障碍。并且制定有效的计划，并持之以恒的推进。综上所述，转化学困生的工