高中化学电化学教案模板

1、高中化学电化学教案模板高三化学教案：电化学原理及应用复习教案 专题八电化学原理及应用 班级：姓名：学习时间：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【课前自主复习与摸索】1. 阅读并摸索创新设计相关内容；2. 原电池、电解池的工作原理、应用；3. 原电池、电解池电极反应式的书写；【结合自主复习内容摸索如下问题】1. 用铜片、银片、 CuNO32溶液、 AgNO3溶液、导线和盐桥 装 有琼脂 -KNO3的 U型管 构成一个原电池；以下关于该原电池的表达 正确选项 在外电路中,电流由铜电极流向银电极正极

2、反应为 Ag+e-=Ag 试验过程中取出盐桥,电池仍能连续工作 将铜片浸入 AgNO3溶液中发生的化学反应与该原电池反应相同 A.B.C.D. 2. 用阳极 X和阴极 Y电解 Z 的水溶液,电解一段时间后,再加 入 W,能使溶液复原到电解前的状态,符合题意的是 组号 XYZW ACFeNaClH2O BPtCuCuSO4CuSO4 溶液第 1 页,共 46 页CCCH2SO4H2O DAgFeAgNO3AgNO3 晶体【考纲点拨】1. 懂得原电池和电解池的工作原理,能写出常见的简洁电极反 应和电池反应方程式；2. 明白常见的化学电源,熟悉化学能与电能相互转化的实际意 义及其重要应用；|精. |

3、品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3. 熟悉金属腐蚀的危害,懂得金属发生电化学腐蚀的缘由,能 运用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀；4. 明白提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型化学电源的重要性；熟悉化学在解决能源危机中的重要作用；【自主争论例题】1. 掌握合适的条件,将反应2Fe3+2I-Fe2+I2设计成如下列图的原电池；以下判定不正确选项 A. 反应开头时,乙中石墨电极上发生氧化反应B. 反应开头时,甲中石墨电极上Fe3+发生仍原反应C.电流计计数为零时,反应达化学平稳状态D.电流计计数为

4、零后,在甲中加入 负极FeCl2 固体,乙中石墨电极为2. 如下图所示装置, A、B中电极为多孔的惰性电极 ;C、D为夹在湿的 Na2SO4滤纸条上的铂夹, a、b 为电源的两极；如在 A、B中布满 KOH溶液后倒立于盛有 KOH的水槽中；切断 K1,闭合 K2、K3,通直流电,电解一段时间后 电源的 a 极为 填正或负 极；A、B中均有气体产生；在湿的 Na2SO4滤纸条中心滴 KMnO4溶液,现象是；写出 A中电极反应式；第 2 页,共 46 页如电解一段时间后 A、B中均有气体包围电极；此时切断 K2、K3,闭合 K1,电流表的指针偏转,此时 B极电极反应式为；我思我疑：【高考链接】【例

5、 1】2022 浙江卷 .9Li-Al/FeS 电池,该电池中正极的电极反应式为：电池是一种正在开发的车载|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2Li+FeS+2e-=Li2S+Fe 有关该电池的以下中,正确选项A.Li-Al在电池中作为负极材料,该材料中Li 的化合价为 +1 价B. 该电池的电池反应式为：2Li+FeS=Li2S+FeC.负极的电极反应式为Al-3e-=Al3+D.充电时,阴极发生的电极反应式为：Li2S+Fe-2e-=2Li+FeS【例 2】2022 广东理综卷 .23 铜锌

6、原电池 如图 9 工作时,下 列表达正确选项 A. 正极反应为： Zn2e-=Zn2+ B. 电池反应为： Zn+Cu2+=Zn2+CU C.在外电路中,电子从负极流向正极 D.盐桥中的 K+移向 ZnSO4溶液【例 3】2022 福建卷 .11 铅蓄电池的工作原理为：Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O,研读右图,以下判定不正确选项 A.K 闭合时, d 电极反应式：PbSO4+2H2O-2e-=PbO2+4H+SO42-B.K 闭合时, II中 SO42-向 c 电极迁移C.当电路中转移 0.2mol 电子时, I 中消耗的 H2SO4为 0.2molD.K 闭合一段时间后

7、, II可单独作为原电池, d 电极为正极【例 4】09 全国卷 .28 下图所示装置中,甲、乙、丙三个烧 杯依次分别盛放 100g 5.00%的 NaOH溶液、足量的 CuSO4溶液和 100g10.00%的 K2SO4 溶液,电极均为石墨电极；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 接通电源,经过一段时间后,测得丙中K2SO4浓度为 10.47%,乙中 c 电极质量增加；据此回答疑题：电源的 N端为极 ; 电极 b 上发生的电极反应为 ;列式运算电极b 上生成的气体在标准状态下的体积：;电极 c

8、 的质量变化是 g; 电解前后各溶液的酸、碱性大小是 否发生变化,简述其缘由：甲溶液 ; 乙溶液 ; 丙溶液 ; 假如电解过程中铜全部析出,此时电解能否连续进行,为什么 .【归纳与摸索】【自主检测】1.2022 江苏卷 .11 右图是一种航天器能量储存系统原理示意图；以下说法正确选项 A. 该系统中只存在 3 种形式的能量转化 B. 装置 Y中负极的电极反应式为：第 4 页,共 46 页O2+2H2O+4e-=4OH-C.装置 X能实现燃料电池的燃料和氧化剂再生 D.装置 X、Y形成的子系统能实现物质的零排放,并能实现化学 能与电能间的完全转化 2.2022 全国卷 1 右图是一种染料敏化太阳

9、能电池的示意图；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 电池的一个点极由有机光敏燃料S 涂覆在TiO2 纳米晶体表面制成,另一电极由导电玻璃镀铂构成,电池中发生的反应为：TiO2/STiO2/S* 激发态 TiO2/S*TiO2/S+e-I3-+2e-3I-2TiO2/S+3I-TiO2/S+I3-以下关于该电池表达错误选项：A. 电池工作时,是将太阳能转化为电能 B. 电池工作时, I- 离子在镀铂导电玻璃电极上放电 C.电池中镀铂导电玻璃为正极D.电池的电解质溶液中I- 和 I3- 的浓度不会削

10、减3.2022 安徽卷 .11 某固体酸燃料电池以 CaHSO4固体为电解质传递 H+,其基本结构见下图,电池总反应可表示为：2H2+O2=2H2O以下有关说法正确选项A. 电子通过外电路从 b 极流向 a 极B.b 极上的电极反应式为： O2+2H2O+4e-=4OH-C.每转移 0.1mol 电子,消耗 1.12L 的 H2D.H+由 a 极通过固体酸电解质传递到 b 极4.09 广东理科基础 .25 钢铁生锈过程发生如下反应：第 5 页,共 46 页2Fe+O2+2H2O =2FeOH2; 4FeOH2+O2+2H2O=4FeOH3; 2FeOH3=Fe2O3+3H2O以下说法正确选项

11、A. 反应、中电子转移数目相等|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. B. 反应中氧化剂是氧气和水 C.与铜质水龙头连接处的钢质水管不易发生腐蚀 D.钢铁在潮湿的空气中不能发生电化学腐蚀5. 电解 100mL含 cH+=0.30mol/L的以下溶液,当电路中通过0.04mol 电子时,理论上析出金属质量最大的是A.0.10mol/LAg+B.0.20mol/LZn2+C.0.20mol/LCu2+D.0.20mol/LP b2+6. 依据右图,可判定出以下离子方程式错误选项 A.2Ags+Cd2+a

12、q=2Ag+aq+Cds B.Co2+aq+Cds=Cos+Cd2+aq C.2Ag+aq+Cds=2Ags+Cd2+aq D.2Ag+aq+Cos=2Ags+Co2+aq 7. 一种新型酸性乙醇电池用磺酸类质子作溶剂,比甲醇电池效率高出32 倍,电池反应式为： C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O,电池构造如右图所示；以下说法正确选项A. 放电过程中,电源内部的 B. 通入乙醇的电极是与正极H+从正极区向负极区迁移C.该电池的正极反应为： 4H+O2+4e-=2H2OD.用该电池作电源,用惰性电极电解饱和NaCl 溶液时,每消耗 0.2molC2H5OH,阴极产生标准状况下气体的体积为

13、13.44L 8. 用惰性电极电解肯定量的硫酸铜溶液,电解一段时间后,向 电解液中加入 0.1mol 碱式碳酸铜晶体 不含结晶水 ,恰好使溶液恢|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 复到电解前的浓度和pH；以下表达不正确选项A. 电解过程产生的气体体积 在标准状况下 为 5.6LB. 电解过程转移的电子数为3.6121023 个C.电解过程中只发生了2CuSO4+2H2O=2Cu+O2+2H2SO4D. 加入碱式碳酸铜的反应是： Cu2OH2CO3+2H2SO4=2CuSO4+CO2+3H2O9.

14、 为探究钢铁的吸氧腐蚀原理设计了如下列图装置,以下说法中错误选项 A. 正极的电极方程式为： O2+2H2O+4e-=4OH-B. 将石墨改成镁电极,难以观看到铁锈生成C.如向自来水中加入少量NaCls ,可较快地看到铁锈D.分别向铁、石墨电极邻近吹入 O2,前者铁锈显现得快10. 电浮选凝结法是工业上采纳的一种污水处理方法：保持污水的 pH在 5.0 6.0 之间,通过电解生成FeOH3 沉淀； FeOH3 具有吸附性,可吸附污物而沉积下来,具有净化水的作用；阴极产生 的气泡把污水中的悬浮物带到水面形成浮渣层,刮去 或撇掉 浮渣 层,即起到浮选净化的作用；某科研小组用电浮选法处理污水,设 计

15、装置如下列图：试验时如污水中离子浓度较小,导电才能较差,产愤怒泡速率较慢,无法使悬浮物形成浮渣；此时应向污水中加入 适量的；A.H2SO4B.BaSO4C.Na2SO4D.NaOHE.CH3CH2OH第 7 页,共 46 页电解池阳极的电极反应式分别是 电极反应和的生成物反应得到 是；; 4OH-4e-=2H2O+O2 FeOH3沉淀的离子方程式熔融盐燃料电池是以熔融碳酸盐为电解质,以 CH4为燃料,空气为氧化剂,稀土金属材料为电极；已知负极的电极反应是CH4+4CO32-8e-=5CO2+2H2O|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * |

16、* | |欢. |迎. |下. |载. 正极的电极反应是；为了使该燃料电池长时间运行,电池的电解质组成应保持稳固；为此电池工作时必需有部分A 物质参与循环；就A 物质的化学式是；试验过程中,如在阴极产生了44.8L 标况 气体,就熔融盐燃料电池消耗 CH4L标况 ；第一章化学反应及其能量变化 第一节 氧化仍原反应1、明白化学反应的分类方法,初步熟悉四种基本反应类型与氧 化仍原反应的关系；2、学会用化合价升降和电子转移观点来懂得氧化仍原反应（能 初步运用“ 对立统一” 观点明白有关概念的辩证关系）；3、初步学会用箭头符号正确表示电子转移方向和数目；【学问 讲解】本节重点是用化学价升降和电子转移的

17、观点懂得氧化仍原反应的 概念；本节难点是用箭头符号表示和分析氧化仍原反应；一、化学反应的分类方法第 8 页,共 46 页1、仅从物质类型分为无机化学反应和有机化学反应；2、既从物质类别又从物质反应前后种数分为四种基本反应类型：化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应；3、按反应中有无电子转移分为氧化仍原反应和非氧化仍原反应；4、按反应中微粒形状分为离子反应和非离子反应（分子之间或 分子与原子之间的反应）；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5、按反应中能量变化形式如热量的变化分为吸热反应和放热反

18、 应；氧化仍原反应二、氧化仍原反应1、氧化仍原反应的特点和本质中学化学仅以得氧、失氧的观点初步熟悉氧化反应和仍原反应；但是有很多反应尽管没有氧参与,如钠在氯气中燃烧2Na+Cl2NaCl也属于氧化仍原反应；而碳在氧气燃烧生成二氧化碳表面上好像只 有碳得到氧,发生了氧化反应那么什么物质失去了氧呢？谁被仍原 了呢？“ 失氧” 的观点不能自圆其说；再如氢气仍原氧化铜生成铜 和水的反应： +其中氧元素的化合价在反应前后保持-2 价没有变化 ,实质上起氧化作用的是 +2 价铜元素 , 并不是 -2 价的氧元素；因此得 氧,失氧观点是不全面,不完整,不准确的一种说法；其实在化学反应前后,凡涉及元素价态变化

19、的反应都属于氧化仍原反应；元素化合价的升降是相辅相成的关系,有升必有降,这是 判定氧化仍原反应的依据和特点；由于元素化合价数值与正负跟该元素的一个原子得失电子数目或形成共用电子对数目及其偏移状况 有关,所以氧化仍原反应的本质是电子转移；2、与氧化仍原反应有关的“ 成对” 概念及其辩证关系以下跟氧化仍原反应有关的“ 成对” 概念既相互对立又紧密相联缺一不行,都统一于同一反应之中才具有意义；（1）氧化反应仍原反应第 9 页,共 46 页物质失去电子（相应元素化合价上升）的反应就是氧化反应（或 称“ 被氧化” ）；物质得到电子（相应元素化合价降低）的反应就 是仍原反应（或称“ 被仍原” ）；如：；在

20、一化学反应中有物质发生氧化反应,就必定有物质发生仍原反 应,二者尽管表现不同,但必走同时存在于某一详细反应中；（2）氧化剂仍原剂在化学反应中得电子的物质（所含元素化合价降低的物质）称为|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 氧化剂；在化学反应中失去电子的物质（所含元素化合价上升的物 质）称为仍原剂；在氧化仍原反应中电子是从仍原剂转移到氧化剂；必需强调的是在氧化仍原反应中氧化剂、仍原剂均是指反应物,二 者必定同时存在,两者既在不同种反应物中,也可以在同一物质中,甚至可以存在于某一单质中；两者既是对立的

21、（争夺电子）又是统 一的（共依共存）；（ 3）氧化性仍原性在化学反应中,氧化剂夺电子的性质称为氧化性（或称氧化能 力）；仍原剂失电子的性质称为仍原性（或仍原才能）；所谓氧化 剂的强弱,就是指它的氧化性强弱；所谓仍原剂的强弱,就是指它 的仍原性的强弱；（ 4）氧化产物仍原产物这一对概念只针对生成物而言；仍原剂失去电子被氧化后的生成 物称为氧化产物；氧化剂得电子被仍原后的生成物称为仍原产物；氧化产物相对同一反应的氧化剂具有较弱的氧化性；仍原产物相对 同一反应的仍原剂具有较弱的仍原性；上述四对概念之间的关系可归纳如下：失电子,化合价上升,被氧化（发生氧化反应）氧化剂+仍原剂=仍原产物+氧化产物（氧化

22、性强）（仍原性强）（仍原性较弱）（氧化性 较弱）第 10 页,共 46 页得电子,化合升降低,被仍原（发生仍原反应）也可概括为六个 字“ 失高氧,得低仍；”3、常见的氧化剂和仍原剂常见的氧化剂有：（1）活泼的非金属单质如：卤素单质（X2）、O 2、S等；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （2）高价金属阳离子如： Fe3+、Cu2+等；（3）高价或较高价含氧化合物如：MnO2、浓 H2SO 4、HNO3、酸化 KMnO4；常见的仍原剂有：活泼或较活泼的金属：如 K、Na、Z1、Fe 等；一些非金

23、属单质：如 H 2、C、Si 等；较低态的化合物： CO、SO 2、H2S等；一般情形下强氧化剂与强仍原剂共存可发生氧化仍原反应；而弱 氧化剂与弱仍原剂就较难发生氧化仍原反应；4、电子转移方向和数目的表示方法：（1）用双线箭头符号表示（方程式两边同一元素的原子得、失 电子的情形 失 2 2e 得 e第 11 页,共 46 页得 3e（2）用单线箭头符号表示（仅在方程式左侧反应物上原子得、失电子的情形）e 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 第三节|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 硫酸 教

24、材分析：本节教材包括硫酸和硫酸根离子的检验两部分；硫酸是在中学学 过稀硫酸的化学性质的基础上争论浓硫酸的化学性质和硫酸的用途；浓硫酸的特性主要介绍浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性；教学中特殊强调浓硫酸的吸水性与脱水性的不同,通过试验对浓硫酸的 仍原产物进行有效检验；在介绍硫酸的用途时,教给同学读图方法,熟悉性质与用途的关系；关于硫酸根离子的检验,在已有的离子反 应、稀硫酸检验及氯离子检验学问为基础,学会硫酸根离子检验的 一般原理及方法；教学目的与要求：1使同学把握浓硫酸的性质；2使同学明白硫酸的用途；3使同学把握检验硫酸根离子的原理和方法；教学重点：浓硫酸的 性质和硫酸根离子的检验 教学难点：

25、浓硫酸的氧化性教学方法：试验法、表达法、比较发觉法、例举法第 12 页,共 46 页教学用具：试验用品课型：新课课时：2 教学内容：第一课时新课的预备：复习稀硫酸的性质,指出具有硫酸的一切通性；引出课题；新课 进行：第三节 硫酸|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、硫酸 比较：纯硫酸、浓硫酸、稀硫酸发觉：纯硫酸中只有硫酸分子,浓硫酸中为水合硫酸分子,稀硫酸中有氢离子及硫酸根离子；（重 点学习浓硫酸）1、纯硫酸的物理性质无色油状液体,常见的浓硫酸质量分数为98.3%,沸点为338,高沸点难挥发性

26、；说明：浓硫酸的稀释方法；2、浓硫酸的化学性质浓硫酸具有吸水性、脱水性和氧化性 硫酸的吸水性 三种形式：与水任意比例混溶,溶于水猛烈放热；吸取气体 中水蒸气 干燥剂,不能干燥硫化氢、溴化氢、碘化氢、氨气；与结晶水 合物反应；【试验】浓硫酸与胆矾反应,由胆矾蓝色变为红色说明 吸水性； 硫酸的脱水性炭化（变黑）第 13 页,共 46 页【试验 6-3】潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸；【试验 6-4 】蔗糖（加几滴水）中加入浓硫酸；结论：这几种有机物均变黑,浓硫酸具有脱水性；强调： 吸水性与脱水性的根本区分；C12H22O1112C11H2O；浓硫酸具有强腐蚀性,沾上皮肤如何处理？硫酸的

27、强氧化性 说明：稀硫酸与铜、木炭均不反应,与浓硫酸反应不反应呢？|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【试验 6-5】浓硫酸与铜反应,要求同学留意反应现象,分析反应产物存在的依据；化学方程式：Cu2H2SO4=CuSO4SO2 2H2O强调：硫酸所起的作用（氧化剂与酸的作用）；表达：浓硫酸也与木炭反应,化学反应方程式为：C2H2SO4=CO22SO2 2H2O强调：钝化现象及有关应用（分别举Al 、Fe、Pt、Au,说明不同）；3、浓硫酸的用途,指导同学读135 页图示,说明硫酸的用途；新课的延长

28、：（A）0.45mol （B）o.45 0.9mol （C）0.9mol （D）0.45mol 2、设计一个试验,检验碳与硫酸反应的气体产物的方法；教学 小结：浓硫酸具有高沸点难挥发性、吸水性、脱水性、强氧化性；作业：P137 二、课后小结：其次课时新课的预备：1、回答：浓硫酸的特性：高沸点难挥发性、吸水性、脱水性、强氧 化性,比较吸水性与脱水性的不同？2、浓硫酸与铜反应时,起氧化剂与酸作用的硫酸物质的量比为多少？氧化剂与仍原剂的物质的量比为多少？3、第 14 页,共 46 页浓硫酸与碳反应时,氧化剂与仍原剂的物质的量比为多少？4、提问：检验 Cl方法；新课进行：二、硫酸根离子的检验|精. |

29、品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 设问：硫酸与硫酸盐溶于水时都会产生硫酸根离子,与钡离子可 以发生反应,能否利用这个反应来检验硫酸根离子呢？【试验 6-6】要求同学留意比较试验现象？稀硫酸白色沉淀沉淀不溶解 三支试管 Na2SO4白色沉淀 沉淀不溶解 Na2CO3 白色沉淀沉淀溶解按课本要求,填写表 硝酸稀硫酸现 象化学方程式 Na2SO4现 象 化学方程式 Na2CO3现 象化学方程式6-2 加入 BaCl2 溶液加入盐酸或稀强调： BaSO4不溶于水,也不溶于酸；第 15 页,共 46 页检验 SO

30、42的方法,可溶性钡盐稀盐酸或稀硫酸；化学反 应方程式：H2SO4BaCl2=BaSO4 2HClNa2SO4BaCl2=BaSO4 2NaClNaa2CO3BaCl2=BaCO3 2NaClBaCO32HCl=BaCl2CO2H2O说明：试验室通常用先酸化再加入可溶性钡盐的方法来检验 硫酸根离子的存在；争论题：如何用试验方法鉴别 NaCl、Na2SO 4、NaNO3与 Na2CO3溶液？介绍选学内容：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 硫酸钙 CaSO4 2H2O2CaSO4 H2O,石膏绷带

31、、调剂水泥凝固时间；硫酸 钡不溶于水、不溶于酸、不被X 射线穿透,“ 钡餐” 、白色颜料；新课的延长：检验硫酸根离子的方法有以下多种选择,哪些是可行的？稀硝 酸硝酸钡溶液 稀盐酸硝酸钡溶液稀硝酸氯化钡溶液稀盐酸氯化钡溶液硝酸钡溶液稀硝酸 氯化钡溶液稀硝酸硝酸钡溶液稀盐酸 氯化钡溶液稀盐酸教学小结： 硫酸根离子检验的一般方法； 硫酸根离子检验的化学原理；作业：P137一、课堂巩固 作业 课后小结：第 16 页,共 46 页人教版高中化学分为必修两本,选修 和必修二的前两章目录如下：必修 1 第一章从试验学化学6 本高一基本就是学必修一第一节化学试验基本方法（基本的化学试验操作,重点是蒸馏和 萃取

32、操作）其次节化学计量在试验中的应用（物质的量,高中化学 的基本计量方式,很多人就是这里不适应的,多做题,是高中化学 的第一道槛）归纳与整理|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 其次章化学物质及其变化 第一节物质的分类（胶体,内容比较独立,可以上课的时候再听,影响不大）其次节离子反应（高考必考一个选择,重点）第三节氧化仍原反应（肯定重点,重点中的重点！记住后面学习 第三章第四章详细物质及其化合物的性质的时候都基本都需要结合氧化仍原反应来考）归纳与整理第三章金属及其化合物（主要是四种金属：钠、镁、铝、

33、铁）第 一节金属的化学性质其次节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物（假如你是暑假自学的话我建议到第三章就差不多了,贪多嚼不烂,这一章非金属涉及到的性质更多,计 算也多,结合前面的也多,前面没有完全弄懂的情形下贸然接触容 易产生挫败感）第一节无机非金属材料的主角- 硅其次节富集在海水中的元素- 氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨归纳与整理第 17 页,共 46 页必修 2 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 其次节元素周期律 第三节化学键 归纳与整理|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | *

34、 | * | |欢. |迎. |下. |载. 其次章化学反应与能量 第一节化学能与热能 其次节化学能与电能 第三节化学反应的速率和限度归纳与整理 第三章有机化合物第一节最简洁的有机化合物-甲烷其次节来自石油和煤的两种基本化工原料 第三节生活中两种常见的有机物 第四节基本养分物质 归纳与整理 第四章化学与可连续进展 第一节开发利用金属矿物和海水资源 其次节化学与资源综合利用、环境爱护 归纳与整理 化学反应原理 第一章化学反应与能量 第一节化学反应与能量的变化 其次节燃烧热能源第 18 页,共 46 页第三节化学反应热的运算 其次章化学反应速率和化学平稳 第一节化学反应速率 其次节影响化学反应速率

35、的因素 第三节化学平稳|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第四节化学反应进行的方向 第三章水溶液中的离子平稳 第一节弱电解质的电离 其次节水的电离和溶液的酸碱性 第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平稳 第四章电化学基础 第一节原电池 其次节化学电源 第三节电解池 第四节金属的电化学腐蚀与防护 有机化学基础 第一章熟悉有机化合物第一节有机化合物的分类 其次节有机化合物的结构特点 第三节有机化合物的命名 第四节争论有机化合物的一般步骤和方法 其次章烃和卤代烃第一节脂肪烃 其次节芳香烃第 19 页

36、,共 46 页第三节卤代烃第三章烃的含氧衍生物第一节其次节第三节第四节 醇酚 醛羧酸酯 有机合成 第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 其次节糖类 第三节蛋白质和核酸 第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合 物的基本方法 其次节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料化学与生活 第一章关注养分平稳 第一节生命的基础能源 - 糖类 其次节重要的体内能源 - 油脂 第三节生命的基础 - 蛋白质 第四节维生素和微量元素 其次章促进身心健康 第一节

37、合理选择饮食 其次节正确使用药物第三章探究生活材料 第一节合金其次节金属的腐蚀和防护第 20 页,共 46 页第三节玻璃、陶瓷和水泥 第四节塑料、纤维和橡胶第四章爱护生存环境 第一节改善大气质量其次节爱惜水资源 第三节垃圾资源化|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 化学与技术第一单元走进化学工业 课题 1 化同学产过程中的基本问题 课题 2 人工固氮技术 合成氨 课题 3 纯碱的生产其次单元化学与资源开发利用 课题 1 猎取干净的水 课题 2 海水的综合利用 课题 3 石油、煤和自然气的综合利用

38、第三单元化学与材料的进展 课题 1 无机非金属材料 第一章课题 2 金属材料 其次章课题 3 高分子化合物与材料第四单元化学与技术的进展课 题 1 化肥和农药 课题 2 表面活性剂精细化学品 物质结构与性质第一章原子结构与性质第一节原子结构 其次节原子结构与元素的性质 其次章分子结构与性质第一节共价键第 21 页,共 46 页其次节分子的立体结构 第三节分子的性质第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识 其次节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体 第四节离子晶体|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 试验化

39、学 第一单元从试验走进化学课题一试验化学起步 课题二化学试验的绿色追求 其次单元物质的猎取 课题一物质的分别和提纯课题二物质的制备 第三单元物质的检测 课题一物质的检验 课题二物质含量的测定第四单元争论型试验课题一物质性质的研 究 课题二身边化学问题的探究 课题三综合试验设计 我面试的时候用的资料,不过提示你哦,几乎是不会显现原题的；1. 问题：当在你上课时,一个同学在传纸条,你怎么办？1、用眼神示意他,引起他的留意,让他全神贯注的听课；2、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让 他全神贯注的听课；3、课后把他叫到办公室,给他讲清晰,传纸条的危害,让他今 后留意上课认真听讲；第

40、22 页,共 46 页其实这是一个开放性试题,答案不唯独,只要环绕这三个要点,说法正确就可以； 2. 问题：同学早恋怎么办？你支持同学早恋吗？“ 不支持,但也不生硬地反对；先明白同学情形,分析早恋的原因；通过在班上开展争论,让同学明白青春的珍贵,爱情的神圣很多人只是由于空虚,孤寂,贪玩而任凭、不负责任地把爱情当 嬉戏 有必要的话,可以找同学单独谈话,动之以情,晓之以 理；” 争论：我会和他 / 她争论如何对待这种“ 喜欢” ,而不能叫爱|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 情；我比较喜爱私下沟通,

41、上升到班级争论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹 .3. 问题：你对工资和福利有什么期望.我对工资没有硬性要求；我信任贵公司有一个薪酬标准,在处理我的问题 上会友善合理；我留意的是找对工作机会,所以只要条件公正,我 就不会计较太多； 4. 问题：“ 为什么要选择老师这个行业” 、“ 你 是怎么看老师这个工作的” .回答：我读的就是师范类的专业,做老师符合自己的专业,而且 现在公司之类的工作不够稳固,老师稳固性比较高,现在好的学校 对老师的培育很好,也能为老师供应很大的进展空间等；对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信；老师这 个职业是神圣而宏大的,他要求老师不仅要有丰富的学问,

42、仍要有 高尚的情操；因此,在读师范时,我就特别留意自身的全面进展,广泛地培育自己的爱好爱好,并学有专长,做到除善于绘画和书法 外,仍能会唱、会说、会讲；“ 学高仅能为师,身正方能为范” ,在留意学问学习的同时我仍留意培育自己高尚的道德情操,自觉遵 纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为；我想这些都是一名 训练工作者应当具备的最起码的素养；5. 问题：老师要耐得住孤寂、清贫、老师要守住这片净土,你 为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是 什么？你觉得做老师的宏大之处在哪里？回答：做一名光荣的人民老师始终以来是我的抱负,也是我最真 实的抱负,虽然我从教已经有十几年了,但我仍没

43、有成为真正意义 上的老师,所以我要报考老师这个职业,并不是由于听了“ 老师是 太阳底下最光辉的职业” 这句话,而是由于我特别明白这个职业,第 23 页,共 46 页也特别喜爱这个写满奉献、布满挑战的职业,由于在这里有着可爱 的孩子,令人佩服的同事们,他们都已成为人生路上不行磨灭的一 笔；老师在精神上是富有的,是其它行业所不能比拟的,由于我们 从事的是宏大的事业,是令人敬重的事业,至少我们的灵魂是幸福 的；假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹 豫地选择后者,这可能就是我选择老师这个职业的根本缘由吧！6. 问题：做班主任吃亏吗？|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习

44、. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 依据我十多年的教学经受来说,我觉得做班主任仍是比较合算的；我的想法有以下几点：（一）、能吸取先进的训练理念,提高自己的教学治理水平；班主任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到 有的放矢；从直观上来说可能学习的时间相对较少；但是从另一方 面,为了能常常吸取先进的训练理念,我常常收看、收集与训练有关的信息,在潜移默化中提高了自己的治理水平；（二）、沟通体会,加快自己的成长步伐；班主任工作纷繁复 杂,为了取得较好的治理成效,我常常和其他班主任相互沟通自己 的育人体会,有失误的败笔,也有胜利的欢乐；大家

45、在相互交谈中 多了几份留意和摸索,多了几份关注和细心；同行间的沟通与摸索 似一道强劲的催化剂,加快了我成长的步伐；（三）、增强了反思精神；学一学,听一听是班主任积存体会 的过程,现代信息条件下的网络技术为班主任进展供应了平台,我 写训练札记、训练日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网 络上进行沟通,后来干脆建立了自己的训练博客,成立了自己的家 园；写一写,让我品尝到了沟通带来的胜利和欢乐,班主任工作极大的炼就了我的反思精神；所以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的老师 却有些不行估量的作用；7. 问答：谈谈你的缺点第 24 页,共 46 页常规思路：不宜说自己没缺点；不宜把那些

46、明显的优点说成 缺点；不宜说出严峻影响所应聘职位的缺点；不宜说出令人不 放心、不舒适的缺点；可以说出一些对于所应聘职位“ 无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看似“ 缺点” ,从工作的角度看却是优 点的“ 缺点” ；点评：这个问题上是各种教人面试技巧中,最“ 害人” 的；考官 问这个问题,是想测试一个人的成熟度、对自己的判定、和学习改|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 进才能；说出自己有什么缺点,其实一点都不重要；这里重点测评 的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评判,而且一般在问 这类问题的

47、时候,我喜爱让面试者举出一两件详细事例,这样更具有真实性；特殊是用上面的思路5 来回答,纯粹是把面试官当成XXX,莫非他们听不出来吗？,假如这样回答,应聘者在面试官心中 肯定减分不少； 8. 问答：请你自我介绍一下常规思路：介绍内容要与个人简历相一样；表述方式上尽量 口语化；要切中要害,不谈无关、无用的内容；条理要清晰,层次要分明；事先最好以文字的形式写好背熟；点评：我个人在面试中一般喜爱用这个作开场白,这个问题其实 已经心里有数,只是作开场白而已,然后对阅读简历中发觉的问题,在开场白的时候找机会明白；在回答这个问题的时候肯定要想好细 节,考官在这个时候一般都会追问几个细节；一般编造的简历和经

48、历在这个过程中都会“ 穿帮” ；9. 问答：你有什么业余爱好？常规思路：业余爱好能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是聘请单位提问的主要缘由；最好不要说自己没有业余 爱好；不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；最好 不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否就可能令面试官怀疑应 聘者性格孤僻；最好能有一些户外的业余爱好来“ 点缀” 你的形 象；10. 问答：谈谈你的家庭情形常规思路：对于明白应聘者的性格、观念、心态等有肯定的作 用,这是聘请公司提问的主要缘由；简洁地排列家庭人口；宜第 25 页,共 46 页强调温馨和谐的家庭氛围；宜强调父母对自己训练的重视；宜 强调各位家庭成员的良

49、好状况；宜强调家庭成员对自己工作的支 持；宜强调自己对家庭的责任感；点评：这个问题一般很少问,由于究竟牵涉到个人隐私；国企和部分民营喜爱问,主要是明白社会关系；而不是上述的回答；11. 问答：你的座右铭是什么？常规思路：座右铭能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要缘由；不宜说那些医引起不|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 好联想的座右铭；不宜说那些太抽象的座右铭；不宜说太长的 座右铭；座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；参考答案“ 只为胜利找方法,不为失败找借口”

50、 ；点评：这个也最多使面试应届生时候的问题,对体会人士从来不 用,否就会显得考官比较傻；12. 问题：为什么要选择当山区老师？1、山区也需要训练；孩子都是祖国的期望,而山区的孩子们更 是大山能够崛起的期望；少年强就国家强,西部富就国家富；所以,我情愿为祖国山区的训练事业尽自己的绵薄之力；2、我人生抱负的实现；孟子说“ 得天下英才而训练之” 是人生 三大乐事之一,那作为一名一般的人民老师,我的期望就是能训练 全部期望学习,喜爱学习的孩子们；所以,不管他们是在大都市仍 是在小山村,我都情愿用自己的学识和爱心,点亮他们前进的明灯；3、个人喜好；山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市 所没有的清爽

51、的环境和纯洁的民风；在山区我可以静下心来,不考 虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学；13. 问答：为什么要选择老师这个行业？“ 为什么要选择老师这个行业” 、“ 你是怎么看老师这个工作的”等涉及到训练观的这类问题被问到的几率最大；金陵中学丁强校长 告知记者,这是来面试的考生必需要回答的问题；每年仅是因回答 这两个问题不当而被剔除的考生就有很多；参考看法：回答疑题一 定要实事求是,不要故弄玄虚,比如这样回答就不错：读的就是师第 26 页,共 46 页范类的专业,做老师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不 够稳固,老师稳固性比较高,现在好的学校对老师的培育很好,也 能为老师供应很大的进展空间等；1

52、4. 在面试时如何应对学校即兴提出的问题在面试时,学校会依据考生的履历提出一些即兴的问题,主要是 考察考生的应变才能；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 参考看法：考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以依据自 己的特点和“ 强项” 多做点预备,这样不至于强项变弱项；他说,有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章,校长立刻就追问 考生写这篇文章的目的,以及对这篇文章观点的一些探讨；结果这个考生说的稀里糊涂,很明显没做预备；15. 学校老师面试：课上得怎么样？学校老师面试第一个环节也是最重要的环

53、节,就是对考生课堂教 学的考察 , 通过上一节课看考生的专业水平和教学才能究竟怎么样,比如对教材的明白、板书,对同学活动的组织以及对课堂的掌握等；区训练局会组织老师听课并给考生打分,依据分数确定是否留用；而学校没有录用权；参考看法：平常在学校学习期间,就应当增加课堂教学实战训练,结合自己学到的学问,多实践,锤炼自己的教学水平,增加实战经 验,平常仍要多争论案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中 紧急；一些师范学校也应多给同学支配实战训练课,娴熟把握案例 教学方法；16. 为什么要选择老师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我 最大的愿望；现在公司之类的工作不够稳固

54、,老师稳固性比较高,特殊是好的学校很重视对老师的培育,所以将来会有很大的进展空 间；17. 你最敬重的训练家是谁,为什么？第 27 页,共 46 页【参考答案】：我最崇拜的训练家是素有英语训练界泰斗之称的张道真；我之所以崇拜他,缘由有三；第一高尚的人格魅力； 76 岁高龄的张道真教授,在国内外英语训练界享有盛誉；他把毕生的经受都献身于训练并争论训练,正是 他带领着我们走着英语训练改革的每一个步伐 .其次科学、有用的英语教学方法；他提出了一系列的方法来转变 这种状态；而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * |

55、 * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第三严谨治学的思想前瞻性；张教授提倡考试要改革,听说与读 写,二者并举 , 甚至听说占有更重要的位置；思想深邃的张道真教授,以其特殊的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,战胜了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在将来的英语教学之路上,悄悄奋斗,英勇向前,制造英语教学的辉煌,是我学习的榜样！18. 你最称赞的教学方法是什么？【参考答案】：以同学为主体,激发同学学习爱好,使课堂生动 活跃的教学法是我称赞的教学方法；教学过程中,用一些平常生活 中最常见的例子来跟同学说明,简洁吸引同学的留意力,提高同学 的学习爱好；我想每一种教学方法都有它的特殊

56、之处,假如用得好 了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！19. 为什么同学会偏科？【参考答案】：同学偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一爱好,其次环境,第三老师；假如详细分析,第一爱好,同学 由于爱好爱好不同简洁显现偏科现象；其次是环境,低年级简洁受 四周环境的影响,四周同学常常在一起争论的科目会影响自己对某 学科的偏好；第三老师,部分同学由于某科老师而显现偏科现象；当然也会有其他因素；回答完毕；20. 做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实,除了 这些,你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之 外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比

57、较渊博的学问更为重要；第 28 页,共 46 页21. 你赞同“ 教学有法、但无定法、贵在得法” 这种提法吗？为 什么？【参考答案】：赞同；教学方法因人而宜,没有一个适合全部人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法；老师备课时要从教学实 际动身,依据教材特点、同学实际、本校条件等,结合不同的教学 目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,敏捷、恰当地借 鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过

58、程；22、新课程标准的价值取向是什么？【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而 不是执行者,要求老师制造出班级气氛、制造出某种学习环境、设 计相应教学活动并表达自己的训练理念等等；这些常见问题假如考生在考前没有经过预备,面试时难免会有疏 漏,目前,就业压力的增大,聘请机会的珍贵自不必言,“ 凡事预 就立不预就废” 要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这 些常见问题的充分预备是必不行少的,是确保考生取得好成果的好 方法；23、同学记忆有什么特点,学科教学如何提高同学的识记才能 .【参考答案】：以学校生为例,一般而言,凡是引起学校生猛烈 心情体验,易于懂得的事物记忆较快而且记

59、忆保持时间也较长；一 般来说,低年级学校生主要实行机械识记的方法,中高年级学校生 比较多地采纳意义识记的方法；低年级的学校生由于学问体会比较 贫乏,抽象规律思维欠缺,对学习材料不易懂得,也不会进行信息 加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记；到了中高年级,由 于他们学问体会日益丰富,抽象规律思维不断进展,在学习活动中 运用意义识记的比例逐步增大；一般来说,学校生回忆才能随年龄 的增长而提高,对外在线索的依靠性也越来越小；老师可采纳以下方法提高同学的识记才能：24、你认为一种科学的备课方法是什么？第 29 页,共 46 页【参考答案】：备课是老师的一项基本功；我认为无论是哪门学 科,老师真刚要

60、备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和同学的 实际,进行制造性地争论和设计；第一“ 研读” 是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节；其次“ 博学” 是备 课的重要基础；第三“ 细致” 是备课的基本要求；第四“ 创新” 是 备课的胜利亮点；这种备课方法是我所追求的目标；（补充：备出 一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使老师教学更有底气,甚至变得胸有成竹；同时,好的教案设计也直接影响同学的学习兴|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的