浅谈如何提高学生在语文课堂学习中的参与度

1、浅谈如何提高学生在语文课堂学习中的参与度 甘肃省宕昌县官鹅藏族小学 沈文清 随着新课程改革的深入，小学语文课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点。那么，如何向课堂40分钟要质量？课堂40分钟有效性的突出特征便是学生积极主动参与，以较饱满的热情在课堂学习过程中得到比较全面的发展。在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有进步。 如何调动学生主动参与到课堂教学中以达到最佳的效果呢？笔者从以下几方面来谈谈自己的看法。 一、察言观色，教学方法有变化，引领学生主动求学 课堂上学生学习的个性差异明显，要保证每一个学生以积极的态度参与学习，教师掌控课堂的能力尤为重要。笔者认为，教学是一门特别的

2、艺术，教师要善于察言观色，要能根据学生学习的实际表现及时调整教学，巧妙地运用体态语言、声音特色、故事插入、活动补充等教学方法，拨动学生内心最敏感的那根心弦。教师在课堂上要像无声的指挥棒，虽然态度是谦和的，神情是亲切的，但内心的教学目标应是明确的，对学生要求的标准应是符合学生年段特点的。 二、营造民主和谐的氛围 在语文学习活动中，教师、学生、文本之间是一种互动、平等的对话关系，应提倡勇于质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究的学习风气，使语文课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。只有在民主和谐氛围中，学生的创造力才能得到开发，思维才能最大限度地活跃起来，学生才能积极主动地参与教学活动。 1、融洽的师生关系

3、。 师生之间互相尊重，互相学习，才能形成融洽、和谐的氛围。在和谐的师生情感中，学生大都能积极主动参与教学。常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，会从心灵深处感染学生，激发学生的主动性，使教与学互相交融，达到至高的教学境界。 2、讲求民主的教学作风。 在教学过程中，为了学生的发展，教师要安排学生质疑的环节，鼓励学生说出自己不理解的或想探索的问题，这样教学中便有了针对性。对于同一个问题，允许学生发表不同的意见，尊重学生不同的体验理解。对于节外生枝的问题及不正确的问题，要表示鼓励，保护学生那份求知欲。在教学过程中，让学生选择自己喜欢的方式读课文，就自己喜欢的段落背诵，说说有什么方法识

4、记生字等。这样的课堂，师生关系是民主的，师生的对话、讨论都是平等的。 三、精心设计，教学内容有层次，保证学生学有所乐 体现课堂教学有效性，教师的课堂教学设计需要切实体现学科性质，体现学思结合的特点，体现培养学生学习能力的目标。新课程理念要求教师眼中要有学生，心里要有学生，要把学生作为学习和发展的主体。尊重学生的个性，巧妙地传授知识，持续地培养能力，体现教师的专业素养。 笔者认为，要想比较持久地保持学生学习的参与度，教师需要具有不断抖包袱的能力，哪些问题适合哪类学生在备课时就要有比较明确的划定，这样在课堂上指导学生才能有针对性，教学才能做到得心应手。 四、给学生动脑、动嘴、动手的机会 要提高语文

5、课堂学生参与度，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。 1.设置问题交给学生，让学生不断思考 。 要让学生动脑，就是要让学生积极思维。语文备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观像、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够记忆深刻，这样的课堂才能提高效率，调动学生的课堂积极性。 2. 课堂上动嘴、动手，让学生集中学习精力。 在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。笔者一开始就明确告诉学

6、生这些问题不是归某个同学的，而是每个都要回答，如果大家回答时不动嘴的要单独表态。因为笔者分析过个别提问与一起答题的差别。只要老师说请一个学生回答，许多学生顿时轻松下来，尤其是叫到某同学的名字后就彻底放心了，事不关己，高高挂起。笔者观察到在课堂一声不吭的同学学习效率低，容易走神，思维不活跃，把自己置身于语文课堂教学活动之外，学习没起色。培养这部分同学开口答题需要一个较长的过程，需要经常提醒，督促每堂课让绝大多数同学动嘴答题，形成活跃的课堂气氛。动手，就是要学生适当做笔记，以便更好地接受新知识。在这样的课堂中，学生才能学得轻松，课堂效率才能提高。 五、保持刺激的新颖和变化，激发学生学习的新鲜感、直

7、观感。 1.注意对语言的润色。 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，应稍停顿或拖长语音或者提高语气，通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。语文教学的感召力也来自教师语言的风采。教师如能运用精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，就能调动学生的学习热情，拨动学生的心弦，培养学生的学习语文的兴趣，从而提高学生课堂参与度。 2.注意教学的直观性。 根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂趣味性，活跃课堂气氛。 六、提高教师自身素质 对于语文教师，漂亮清晰的板书，流利富有感染力的语言，往往让自己在学生