小班语言诗歌小草醒来了教案反思

1、Word - 54 -小班语言诗歌小草醒来了教案反思1、小班语言诗歌小草醒来了教案反思活动目标：1.观赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。2.想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。3.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4.激活幼儿参加表演的欲望，体悟人物的共性特征。活动重难点：重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及互相问好的对话。难点：观赏诗歌中小草变绿的意境，感触春天的变化。活动预备：小草醒来了课件：散文配图、配音，打雷音效，打雷图片等。活动过程：播放课件音频，听打雷声，感触春天的到来。小伴侣，你们听，这是什么声音?(打雷。)轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢。播放课件图片，分段观赏散

2、文小草醒来了。观赏散文诗第一部分，学学小草醒来的动作。轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?小草醒来时，做了什么动作?我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。观赏散文诗其次部分，练练向小草问好的对话。都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?我们请3个小伴侣来饰演春雨、春风和太阳，和小草互相问好。你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢?观赏散文诗第三部分，找找小草绿色的同伴。小草变成了什么色彩?还有谁也变成了绿色?它们都在什么时节变成了绿色?除了小草还有谁醒来了?春天里，除了小草醒了、变绿了，在生活中，你们还有看到谁也醒来了?它们有什么变化?春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。它们又

3、会怎样和春雨、春风、太阳问好呢?利用问好嬉戏，巩固散文对话。每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小同伴的胸牌，你可以挑选一个贴在身上，然后与其他小伴侣练习相互打招呼“你好，”，并抱一抱。温馨提醒：活动前期尽可能带幼儿到户外观看小草，与小草亲热接触。在观赏散文诗的过程中，利用引领幼儿学习小草醒来时的动作，增加幼儿的角色意识。引领幼儿利用饰演春风、春雨、小花、太阳、小草，举行对话练习，激活幼儿学习的爱好。活动延长：到户外观看小草，感触春天的美景。在语言区完整观赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。打印纸质教具：场景图、小花与小草。引领幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，提示

4、幼儿尽量将轮廓剪得光洁、细致，粘贴时注重草和草之间不要重叠，小花可以簇拥贴。附【故事】小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上：“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春风轻轻摩挲着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯地看着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，太阳!”小草睁大奇怪的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!全部的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!活动反思：对于幼儿来说，特殊的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注重，调动幼儿参加活动的乐观性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文

5、的意境中，在聆听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的分辨和区别，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰盛了词汇。同时在聆听雷声中也进一步体悟到了小草被惊醒的心理感触：胆怯、焦急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文堆积了阅历。中班的幼儿对于睡醒起床的阅历已经比较丰盛，对于生活阅历的叙述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们乐观仿照小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经受举行筛选、提炼并清晰的表述出来。有了仿照的阅历、有了动作的提醒，为后面表演散文做了预备。嬉戏表演也是孩

6、子们学习文学作品的一种形式。在“欢乐表演”中，小伴侣自选头饰合作嬉戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注重了自己的语气，比如雷公公的声音比较肤浅;小草的声音比较温和;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较嘹亮等，在散文表演中，孩子们体味到了合作嬉戏的欢乐。学习后，幼儿的爱好深厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文2、小班语言小草醒来了教案反思设计意图：时节交替时，孩子们发觉了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可美丽了!”;一杨高兴地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤奥秘地说：“我发觉桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急迫地说：“小路

7、两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”听着孩子们的研究，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。小草醒来了是一篇弥漫童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、深奥易懂、重复的对话比较多，十分适合幼儿学习和理解。散文中利用对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们展现了一幅漂亮的画面，能够进一步激活幼儿亲近花草、热爱自然的美妙情感。活动目标：1.感触散文的温馨、美妙，体悟表演的欢乐。2.仿照小草睡醒的样子，能与伙伴一起合作表演。3.理解散文内容，试试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。活动预备：打雷的声音和画面 PPT 背景音乐夜的钢琴曲 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：理解

8、散文的内容，试试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。活动难点：表演散文时注重语气、语调的不同变化。活动过程：一、通过“声音渲染”情境导入活动，激活幼儿的奇怪心师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?二、老师运用“肢体语言”，仿照小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?三、欢乐倾听散文，初步感知散文内容，感触散文的温馨和美妙师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?四、完整观赏散文，进一步理解散文师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻摩挲”着小草?3.为什么太阳“

9、笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?五、通过道具表演 ，巩固对散文的理解，体悟嬉戏的欢乐师：今日我们要评比“小小表演家”，请小伴侣自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注重表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注重自己的语气，比如雷公公的声音比较洪亮;小草的声音比较温和;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较嘹亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。活动延长：按照散文的句式结构试试仿编散文。附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春

10、风轻轻摩挲着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”小草睁大奇怪地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!全部的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!活动反思：对于幼儿来说，特殊的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注重，调动幼儿参加活动的乐观性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在聆听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的分辨和区别，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰盛了词汇。同时在聆听雷声中也进一步体悟到了小草被惊醒的心理感触：胆怯、焦急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文堆积了阅历。

11、中班的幼儿对于睡醒起床的阅历已经比较丰盛，对于生活阅历的叙述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们乐观仿照小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经受举行筛选、提炼并清晰的表述出来。有了仿照的阅历、有了动作的提醒，为后面表演散文做了预备。嬉戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“欢乐表演”中，小伴侣自选头饰合作嬉戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注重了自己的语气，比如雷公公的声音比较肤浅;小草的声音比较温和;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较嘹亮等，在散文表演中，孩子

12、们体味到了合作嬉戏的欢乐。学习后，幼儿的爱好深厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文3、小班语言活动小草醒来了教案反思活动目标1、观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。2、想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动重难点活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。活动难点：观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。活动预备1、挂图19号;小伴侣的书春天来了;磁带及录音机。2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐活动过程一、打雷引题，激活爱好1、小伴侣，你们听这是什么声音?(打雷)2、轰隆隆，轰隆隆，

13、雷声可能会把谁吵醒呢?二、观赏散文，启发思量1、小草醒来。老师朗诵散文诗从开头至“醒来了”。提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦? 小草醒来时，做了什么动作?请幼儿一起来学做动作。(伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛)2、小草问好。 观赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：你好，太阳。提问：都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?(老师与幼儿饰演春雨、春风和太阳，互相问好)你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢?3、小草绿了。老师继续将散文诗朗诵完。提问：小草变成了什么色彩?还有谁也变成了绿色?是什么时节到了呢?三、学习散文，理解内容师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢?总结：春天到了，小草变

14、绿了，小花都开了，柳树也发芽了。四、户外观看，感触春天师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感触春天漂亮的景色吧!活动反思这个活动主要是让幼儿观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上柔美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感触诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，*!你好幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活阅历。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感触春天

15、和睦的漂亮。由于散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注重力，所以，部分幼儿注重力不是特殊集中，可能需要教师加强引领才干够一起感触春天的美。4、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思)活动意图：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感触作品中小熊和妈妈之间的情感,体味母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿认识的角色

16、，深受小班孩子的喜爱。活动目标：1、在好玩的故事情境中聆听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。3、感触小熊和妈妈之间的感情，体味母子间的爱和默契。活动预备：PPT课件;头饰;各种小动物图片。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动过程：一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼噜声)这是什么声音?3、本来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小伴侣一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。毕竟谁

17、能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(展示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧!二、分段叙述故事，协助幼儿理解故事。1、叙述故事第一段熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还在睡觉。“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现)(2)这么多小动物都想把小熊

18、叫醒?小熊醒了吗?2、到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?(3)角色饰演，巩固熊妈妈和小熊的对话。三、完整叙述故事，感触妈妈对自己孩子的爱1、小伴侣，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。2、小伴侣，故事的名字是什么?3、为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?4、你的

19、妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?5、你想怎样表述对妈妈的爱?四、和幼儿一起表演故事，结束活动请小伴侣挑选自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现)五、养成教导。小伴侣爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。活动反思：活动内容深奥易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观察和乐观参加的热烈。在活动过程中，将故事分为两部分浮现，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思量集中浮现而导致幼儿浮现视觉和精神疲劳。在嬉戏表演时，我没有采纳传统

20、的分角色表演，而是以集体表演的形式浮现，让每个人都参加进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时光短、对于这部分的生活阅历可以说是一片空白，有些甚至连老鼠的叫声都不知道。5、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根

21、据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动

22、动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师

23、：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，

24、肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到

25、它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行

26、叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班语言小熊醒来吧教案反思活动目标：1、试试学说短句小熊小熊，快起床了2、感触小熊和妈妈之间的深情，激活幼儿爱妈妈的情感。3、引领幼儿初步把握日常生活中的XXX。4、进展幼儿的观看、分析

27、能力、动手能力。活动预备：PPT活动过程：一、音乐导入1、教师带领幼儿一起唱小猪睡觉、小猪们都睡觉着了2、当幼儿闭上眼睛歇息一会儿后，老师轻轻地说：小猪们醒来吧!(幼儿睁开眼睛)啊，猪妈妈刚才轻轻一叫，猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子，我好爱你们。3、(播放小熊睡觉的呼噜声)：咦，是什么声音?会是谁在打呼噜呢?二、理解故事内容小熊醒来吧1、PPT1是谁在打呼噜呀?小结：本来，是小熊在睡觉，小熊睡得真香呀!太阳都晒屁股了，上幼儿园要迟到了，小熊怎么还不起来，谁会来叫醒小熊呢?2、PPT2，小鸟叫小熊起床(1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了?(2)浮现小鸟飞出来的形象：小鸟说小伴侣们好，

28、你们起得真早，你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子：小熊小熊，快起床了。提问：小熊醒了吗?这里可以师生合作，请一个孩子做小鸟，教师做小熊。3、PPT3，小白兔叫小熊起床(1)又有一个伴侣来了，它呀长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，这是谁呢?(小熊小熊，快起床了)(2)接着浮现小兔的形象，孩子学一学小兔来叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。提问：小熊醒来了吗?也可采纳师生合作的办法，让孩子利用多方面感触故事。【这里由于已经有了小鸟叫醒小熊的阅历，因此鼓舞一些能力弱的幼儿也来说一说，鼓舞他们大胆表述。】3、PPT5，小

29、象叫小熊起床(1)又来了一个伴侣，是谁呢?你怎么知道是小象呢?浮现大象的鼻子，(2)过渡：这么多伴侣来叫小熊起床呀，可是小熊宝宝睡得可香了，他还是没有醒，怎么办呢?三、小熊醒来了1、小熊还是没有醒，这些小动物都没把它叫醒，那小伴侣，你们有什么好方法来叫醒小熊吗?(3)PPT6，看看，小熊醒了吗?是谁叫醒的呀?我们一起来看看谁来了?她又有什么好方法来叫醒小熊呢?小熊醒来了吗?我们小伴侣你们早上是谁叫醒你，让你起床的呢?(1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了?教师小结：本来小熊爱妈妈，妈妈爱小熊，就像我们的小伴侣爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。(2)这么多伴侣来叫小熊起床呀，那么早上，是谁叫你起床?(

30、3)是怎样叫你起床的?小结：我们天天都要早睡早起，不能睡懒觉，这样身体才会棒棒的。嬉戏：谁来做小熊，我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊，快起床了。五、结束。师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们动身吧教学反思：语言活动，对于小班幼儿来说，老师叙述故事部分是十分重要的。除了要注重语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表述起到辅助的作用。作为老师，在叙述多遍故事时都要注重方式的变换，才干提升幼儿的聆听乐观性。故事小熊醒来吧，内容深奥易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的

31、神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，乐观地和我互动着，学着小动物的叫声，高兴的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的高兴感染着我，我的专心感染着孩子们。在囫囵活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很愉快，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感触到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的堆积和活动的不断体悟，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感触。本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感触故事中小熊和妈妈之

32、间的情感。让孩子从中理解故事，感触故事的内涵及寓意。囫囵活动都在乐观的氛围中结束。7、小班语言诗歌梦教案反思活动目标1、理解诗歌内容，初步感触诗中柔美的语言与意境。2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。3、发挥想象力，初步试试仿编诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的状况及内容。2、课件。3、小兔子手偶。4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片活动过程一、引出课题1、入场(播放入场音乐)师：宝物们，今日小兔要邀请我们去她家玩，请宝物坐上公共汽车跟着教师一起动身吧!师：(展示小白兔)小伴侣们好!欢迎你们来我家做客，请任凭坐

33、!(引领幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。)2、师生议论梦师仿照小白兔口吻：小伴侣，昨天晚上发生了一件惊奇的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢?师：宝物你能告知小兔子这是怎么回事吗?那你会做梦吗?梦见过什么?二、理解诗歌内容1、观赏诗歌梦师：刚才宝物都讲了自己晚上做的梦，宝物做的梦真美、真好玩。教师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫梦。我们一起来闭上眼睛悄悄地听一听诗歌里有谁爱做梦? (播放课件音乐，老师完整朗诵)2、理解诗歌内容提问：宝物，刚刚教师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的

34、梦? 播放课件，引领幼儿理解诗歌内容。(1)小草爱做梦，梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词：绿绿的，由于小草的色彩是绿绿的，它喜爱穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很美丽，你们喜爱绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)(2)小花爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：红红的，由于小花的色彩是红红的，小花穿上红色衣服真美丽。)(3)露珠爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：圆圆的，由于露珠的外形是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)(4)小伴侣爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：甜甜的，由于小伴侣在爸爸妈妈的关怀爱惜下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。)3、学习完整朗诵师：我们一起来试

35、一试，能不能把诗歌梦完整朗诵。(引领幼儿按照播放的课件完整朗诵诗歌。)4、配乐朗诵诗歌。师：这么柔美的诗歌梦配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首柔美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。)三、试试创编诗歌1、结合课件，引发幼儿仿编(白云、星星、月亮)师：瞧!白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说? (引发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)2、让幼儿自由挑选图片，试试创编。师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?师：教师这儿有无数图片，宝物可以选一张自己喜爱的图片来编一句好听的诗歌。 (创编

36、时可以从色彩、外形、滋味等方面引领幼儿，拓展幼儿思维)3、诗歌出示师：有谁情愿把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!(励幼儿当众出示仿编的诗歌。)四、结束老师仿照小白兔口吻：小伴侣，你们编的诗歌太棒了。我的小同伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们情愿念给我的小同伴们听吗?那就坐上公共汽车跟我动身吧!随音乐退场。(播放退场音乐)活动反思：梦这首诗歌句式短小、容易适合小班幼儿，由于小班幼儿因为词类范围较小，正处于进展期，他们分析理解力都正在提升，可以利用这次活动了解到更多词类。(1)教学状态、教学目标、师幼互动。从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标(介绍活动目标)。师幼

37、互动方面，我尽量引领孩子大胆说出自己的主意，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有乐观的回应，这是我认为比较胜利的地方。(2)课件的运用。活动中让孩子观赏老师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来用心的聆听和感触诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其聆听和感触。 (反思教学中各环节课件运用中的状况)(3)在幼儿聆听记忆的过程中，有些幼儿没有记精确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再认真听一遍，自己去发觉、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的精确性。(4)在幼儿创编的环节，我的引领语刚开头无论如何也不能激活孩子的思维，孩

38、子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片协助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时光到了，应当举行下一环节了，连忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，假如我再大胆一点，敞开一些，暂时调节原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表述、出示自己的需求，大概会更好一点。由于创作的灵感往往是一时的，假如到另一个时光和环境下，再让幼儿去创编，大概幼儿就没有了当初的创编兴致和灵感。另外，在囫囵活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没

39、有加入柔美的语气，做为一名衰老老师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上碰到困难时老师要学会随机应变，便利幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在堆积阅历的同时我要将自己在活动中发觉的错误渐渐改正。8、小班语言活动小熊醒来吧教案反思活动目标：体悟好玩的故事情境，想出各种叫醒小熊的方法，乐于用各种短句说说故事的内容。活动预备：创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。活动过程：一、情景导入-欢乐森林游师生共同在音乐的伴奏下，跳着律动来到森林。播放小熊睡觉的呼噜声提问：1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢?过度：我们一起走到前面去看看，到底是谁在睡懒觉呢?二、情节绽开

40、-小熊醒来吧播放多媒体课件，浮现背景小熊的家提问：1、看看，这是谁的家?2、家里有谁?小熊在干什么?3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢?播放旋律，小鸟飞提问：1、你们听到了什么声音?(播放多媒体课件)2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小伴侣好，你们起得真早，你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞-生生互动)3、小熊醒了吗?(播放旋律，小猫走)提问：1、听一听，后面又是谁来了?谁也起的这么早?看看是不是小猫?(播放多媒体课件)2、小猫一边招手，一边在说什么?3、小猫你起的真早，#小伴侣你好，你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话)4、

41、是谁在打呼噜呀?5、小猫会怎样叫醒小熊?6、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的?(喵喵，)(小猫走路轻轻的，说话声音响响的。#小伴侣，你说的真好，请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上浮现大象的鼻子提问：1、你们猜，这又会是谁呢?2、你怎么知道是大象呢?3、大象伯伯叫起来声音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!4、(幼儿仿照大象叫小熊)5、小熊醒来了吗?三、拓展提问清晨，你妈妈是怎么叫你起床的?猜一猜，熊妈妈会用什么方法叫醒小熊?(拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗?小熊醒来了幼儿和小熊一起共享爆米花。课后反思：故事小熊醒来吧，内容深奥易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，

42、故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，乐观地和我互动着，学着小动物的叫声，高兴的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的高兴感染着我，我的专心感染着孩子们。在囫囵活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我通过直观的课件出示，通过嬉戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感触故事的内涵及寓意。大概在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的堆积和活动的不断体悟，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感触。那么活动也

43、就值了。9、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜爱吃果子一、活动目标：1.让幼儿感触诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体悟诗歌的节奏美;2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个心得的时节。二、活动预备：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听秋天的音乐，如活动室。2.提问：现在是什么时节(秋天)。老师说：秋天是丰收的时节，我今日就给

44、小伴侣们带来了许多水果，小伴侣们看一看都有的什么水果呀?3.老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧!4.幼儿学念诗歌a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里

45、了，我们把水果盘送给客人教师好吗?(好)小伴侣们送水果盘给客人教师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人教师听哦!活动反思：在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的时节。利用让幼儿说说、想想的方式，引领幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感触诗歌。在囫囵教学过程中，我采纳了层层深化的办法，一步一步引领幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。10、小班语言小熊醒来吧教案反思活动意图：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿

46、想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感触作品中小熊和妈妈之间的情感,体味母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿认识的角色，深受小班孩子的喜爱。活动目标：1、在好玩的故事情境中聆听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。3、感触小熊和妈妈之间的感情，体味母子间的爱和默契。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：PPT课件;头饰;各种小动物图

47、片。活动过程：一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼噜声)这是什么声音?3、本来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小伴侣一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(展示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧!二、分段叙述故事，协助幼儿理解故事。1、叙述故事第一段熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。“啪嗒!啪嗒!”

48、是小鹿来了，小熊还在睡觉。“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现)(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?2、到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?(3)角色饰演，巩固熊妈妈和小熊的对话。三、完整叙述故事，感触妈妈对自己孩子的爱1、小伴侣，我们再来听一

49、听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。2、小伴侣，故事的名字是什么?3、为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?5、你想怎样表述对妈妈的爱?四、和幼儿一起表演故事，结束活动请小伴侣挑选自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现)五、养成教导。小伴侣爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。活动反思：活动内容深奥易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个

50、幼儿，让他们始终保持倾听、观察和乐观参加的热烈。在活动过程中，将故事分为两部分浮现，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思量集中浮现而导致幼儿浮现视觉和精神疲劳。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式浮现，让每个人都参加进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时光短、对于这部分的生活阅历可以说是一片空白，有些甚至连老鼠的叫声都不知道。11、小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思活动目标：1、感触诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。2、区别两段音乐不同的性质，体悟诗歌所表现的“喧闹”

51、和“静静静”。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：课件太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片 音乐：快乐颂、摇呀摇活动过程：一、理解诗歌第一段内容：看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会歌唱跳舞真喧闹呀。让我们也来歌唱跳舞喧闹一下。感触喧闹的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。二、继续看课件，理解其次段内容。

52、提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜静静静。提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。感触宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也歇息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。三、完整观赏：放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(按照幼儿的回答展示相应的图片)看图片师生朗诵诗歌。四、感触音乐的性质，体悟白天的喧闹和黑夜的静静静。太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静

53、静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有些歌唱，有些跳舞，有些做嬉戏热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。五、嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规章：快乐颂的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。活动反思：活动中我挑选了幼儿认识的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找伴侣作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图协助幼儿感触了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找

54、出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注重都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好伴侣是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能绽开，而且因为幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是教师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。12、小班语言活动诗歌绿色的世界教案反思活动目标：1、观赏诗歌、理解歌内容。2、乐观参加朗诵活动并诗学说诗歌内容。3、能在集体中大胆的举行表述，体悟丰盛多彩的生活。4、萌发对文学作品的爱好。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1

55、、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干;2、图片若干。3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外举行观看。活动过程：一、开头部分：谈话导入：师：刚刚我们在外面做了一个好玩的嬉戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。老师：这么多绿色的事物，教师今日带来了一首关于绿色的诗歌，小伴侣想听吗?(老师朗诵诗歌、幼儿聆听)老师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?(幼儿边说老师边展示诗歌相应的句子图谱)按照幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，老师做相应动作。2、幼儿再次观赏诗歌并理解诗歌内容。1)老师补充

56、并订正幼儿所说句子。老师：小伴侣说的真好，那我们再来听一听是不是小伴侣说的这些?2)幼儿按照提问理解并学说诗歌内容。教师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么色彩的?为什么会变成绿色的?老师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿)。教师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?3) 幼儿看图谱学说儿歌。教师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。(老师带领幼儿看图谱学说儿歌)4)我们一起加点动作试一试好吗?3、幼儿自己试试创编儿歌。老师：看看这是什么?(老师展示各色眼镜)现在给每个小伴侣一副眼

57、镜，请你戴上眼镜看看，跟你的伙伴小声研究一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知教师。(老师协助幼儿一起创编儿歌)结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人教师再见。活动反思：绿色世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度十分大!因为孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完美，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先利用课件来出示其柔美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引领幼儿戴上绿色眼镜亲身体悟色彩的变化，协助他们分段理解诗歌内容;然后再利用课件的引领，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，利用让

58、孩子到户外去找一找世界还会变成什么色彩，来进一步拓展孩子的思维!13、小班语言活动诗歌我是小画家教案反思活动目标：1、能理解诗歌内容并学会朗诵。2、结合已有阅历举行诗歌创遍。3、进展幼儿的制造想象力及口语表述力，并敢于在众人面前发言。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片活动过程：1、请小画家出场，展示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小伴侣打招呼，并介绍自己的作品(朗诵一遍诗歌内容)2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 丰盛词汇：青

59、又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱3、幼儿学习朗诵诗歌1)老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。2)幼儿随老师朗诵4、展示课件的其次个画面 在老师的引领下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表述自己的主意活动延长：将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家沟通，老师巡回指导。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。14、小班语言活动诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿教案反思一、分析教

60、材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇晃。站在树下的孩子看到了纷纷飘零下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们高兴地喊着：树叶落下来了。树叶变黄了。树叶飞起来了。还有些说：我的树叶像小伞。大自然的变化带给幼儿发觉美，感触美的机会，也为幼儿的语言进展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片片飞来像蝴蝶体现了秋天落叶这一时节特征。表现出了树叶颜色，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿爱好。幼儿易于融入诗歌意境，乐于利用语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于按照句式仿编最后一句的比方部分