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文档简介

“交流平台”让学生根据学过的课文进行想象，说一说文章中所描写的画 味道。“书写提示”结合课本中给出的三点提示指导学生书写。“日积月累” “日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老 达能力。比如“我发现燕子的尾巴像”，然后，反过来说：“我发现剪刀 像”让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。在此 ） ， 到因为”“我想让大家到因为”。不光同学的语言组织的非 树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子我问同学是 流) , 课文重点写了什么 ?(腊八、腊月二十三、除夕、元 ( 一)第一题。 “全部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。这样写的好处是什么 ?(不同词语表达同一个意思 , 避免重 ( 二)第二题。 习俗? 1. 学生自由读“日积月累”的诗句 ,注意读准“晞 (x) ”的读音。 读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进行说名；最后通过“我点你读” “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成 “日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老

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