关于一年级数学工作计划（通用17篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 关于一年级数学工作方案通用17篇 关于一班级数学工作方案通用17篇 关于一班级数学工作方案 篇1 一、同学学问现状的分析 本班同学共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量;积累了一些较粗浅的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和听凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，进步乐观性，抓好根底学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数

2、的熟悉，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法、数与代数 在本学段中，同学将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的根本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导同学联络自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地表达算理。 详细目的 1.数的熟悉 (1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 (2)熟悉符号，=，的含义，可以用符号和词语来描绘万以内数的大小。 (3)

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受大数的意义，并能进展估量。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 2.数的运算 (1)结合详细情境，体会四那么运算的意义。 (2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 (3)能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 (4)经受与别人沟通各自算法的过程。 (5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 3.常见的量 (1)在现实情境中，熟悉元、角、分，并理解它们之间的关系。 (2)能熟悉钟表，理解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 (3)

4、在详细生活情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进展简洁的换算。 (4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。 4.探究规律 觉察给定的事物中隐含的简洁规律。 (二)、空间与图形 在本学段中，同学将熟悉简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描绘物体相对位置的一些方法，进展简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注意所学学问与日常生活的亲密联络;应注意使同学在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。 详细目的 1.图形的熟悉 (1)通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 (3)识别

5、长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。 (4)通过观看、操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (6)结合生活情境熟悉角，会识别直角、锐角和钝角。 (7)能对简洁几何体和图形进展分类。 2.测量 (1)结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 (2)在理论活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。 (3)能估量一些物体的长度，并进展测量。 (4)指出并能测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 3.图

6、形与变换 (1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 (2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 4.图形与位置 (1)会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。 (2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的道路图。 (三)、统计与概率 在本学段中，同学将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简洁的问题，初步感受大事发生的不确定性和可能性。

7、 在教学中，应注意借助日常生活中的例子，让同学经受简洁的数据统计过程;应注意对不确定性和可能性的直观感受。 详细目的 1.数据统计活动初步 (1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、外形、颜色)对物体进展比拟、排列和分类;在比拟、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 (2)对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。 (3)通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。 (4)能根据简洁的问题，使用适当的方法(如计数、测量、试验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。 (5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中猎取数据

8、信息。 (6)根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 2.不确定现象 (1)初步体验有些大事的发生是确定的，有些那么是不确定的。 (2)可以列出简洁试验全部可能发生的结果。 (3)知道大事发生的可能性是有大小的。 (4)对一些简洁大事发生的可能性作出描绘，并和同伴交换想法。 (四)、理论活动 在本学段中，同学通过理论活动，初步获得一些数学活动的阅历，理解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与别人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 教学时，应首先关注同学参加活动的状况，引导同学乐观思索、主动与同伴合作、乐观与别人沟通，使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识

9、到自己在集体中的作用。 详细目的 1. 经受观看、操作、试验、调查、推理等理论活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2. 获得一些初步的数学理论活动阅历，可以运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3. 感受数学在日常生活中的作用。 二、本册教材总目的： 1、引导同学在数数的过程中，进一步熟悉计数单位一和十，并可以一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的根底上，把握100以内数的写法和读法。引导同学把握100以内数的挨次，主动学会比拟100以内数的大小，培育学，生的数感和估测力量。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数

10、、整十数加一位数以及相应的减法。 2、在数学活动与学习的过程中，培育同学的观看与操作、抽象与概括以及语言表达力量。 3、使同学感受数学与现实生活的亲密联络，鼓励同学从多角度思索问题，培育同学思维的敏捷性、创新意识与估算力量。 4、在解决实际问题中，使同学进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联络。 5、在探究与沟通中，使同学把握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比拟娴熟的进展口算。 6、能运用所学的加减法学问，解决生活中的简洁问题，培育同学分析问题和解决问题的力量。 7、引导同学熟悉人民币。知道人民币的单位是元、角、分。把握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元

11、=10角。可以正确的数出面值较小的人民币，可以做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。 8、在观看和操作等活动中，培育同学采纳多种方法解决问题的力量，培育思维的敏捷性。 9、培育同学把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育同学估算的力量，训练同学要爱惜人民币，培育同学关爱别人的情感。 10、引导同学通过理论活动理解商品的价格，根据自己全部的钱数购置自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的熟悉。 11、在理论活动中培育同学的估算力量，引导同学采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。 12、增加同学之间互相沟通与合作的时机，使同

12、学感受数学的兴趣和作用，为他们可以学数学、爱数学制造条件，引导同学把全部的学问应用于生活实际。 13、使同学能在现实的生活情境中，根据行、列确定并描绘物体的位置。 14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，进展空间观念。敏捷运用所 学问解决生活中的简洁问题，培育理论力量。 15、通过小组合作，培育同学合作学习的意识，并获得乐观的情感体验。 16、使同学体会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。让同学探究并把握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。 17、借助同学生活阅历，知道两部加减法试题的运算挨次。 18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓舞同学独立思索，乐观合作，并培育同学思

13、维的敏捷性。 19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。 20、使同学熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。 可以从不同的图形中把上述图形区分开来。浸透分类、比照的方法，培育同学动手理论力量，进展空间力量。 21、借助情景对数据进展搜集、整理、描绘、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步熟悉象形统计图和统计表，能根据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养同学有序地观看，有条理的思索，以及初步的推理、推断等力量，初步学会有意识地从统计角度思索问题。 22、通过理论活动，使同学积累一些初步的理论活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中

14、，培育同学的初步统计意识和理论力量。在活动中，培育同学实事求是的科学态度和与人合作的意识。 三、 【教学内容】 第一单元：熟悉100以内的数(9课时) 100以内数的数法 1课时 100以内数的组成、写法和读法 2课时 100以内数的挨次 1课时 100以内数的大小比拟 1课时 多一些、少一些 1课时 整十数加减整十数 1课时 整十数加一位数以及相应的减法 2课时 第二单元：加法和减法(一)(23课时) 两位数加、减整十数口算 4课时 求两数相差多少的实际问题 4课时 两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算 4课时 两位数加一位数(进位)的口算 4课时 两位数减一位数(退位)的口算 4课时

15、整理与复习 2课时 机动 1课时 第三单元：熟悉人民币(4课时) 第四单元：理论活动(一)(1课时) 第五单元：确定位置(1课时) 第六单元：加法和减法(二)(18) 两位数加减两位数(不进位、不退位) 3课时 解决生活中的求比一个数多几(或少几)的数 的实际问题 3课时 两位数加两位数进位加法 3课时 两位数减两位数退位减法 4课时 加减法两步计算试题 2课时 整理与复习 2课时 机动 1课时 第七单元：熟悉图形 (6课时) 第八单元：统计和可能性(3课时) 第九单元：理论活动(二)(1课时) 第十单元：总复习 (5课时) 四、教学重、难点： (一)教学重点： 1、进一步熟悉计数单位一与十以

16、及十与百之间的关系，建立数位概念，并在此根底上引导同学把握100以内数的数法、写法、和读法。 2、把握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比拟娴熟的计算;学会解答常见的加减法简洁的实际问题。 3、熟悉人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培育同学把学问应用于理论的意识和力量。 4、把握横看为行，竖看为列，从行、列两个维度确定物体位置的方法。 5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。 6、经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培育同学的空

17、间观念，在实际情境中丰富同学对平面图形的熟悉。 (二)教学难点： 1、一个一个的数，几十九后面是多少;同学口中数的数与物体的实际数量相对应。 2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求相差被减数减数的实际问题。 3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导同学根据自己想买的商品填表，可以说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观看、填表、计算等多种力量的综合运用。 4、根据不同的情景、不同的观看角度与挨次表述物体的位置，感受物体位置的相对性。 5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解求比一个数多几(或少几

18、)的实际问题的数量关系。 五、教学进度 六、进步教学质量的措施： 1、加强同学的书写干净，要求美观大方、标准干净，笔画明晰。用好每节课，让每个同学都有所收获。 2、引导同学主动整理学问，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采纳多种活动方式调动同学的学习乐观性。要重视想同学学习力量的培育。我们感到同学的学习力量还有待养成。加强同学审题力量的培育，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注意引导同学从多角度观看问题、解决问题，培育同学举一反三的力量，增加练习题目的敏捷性，建立学问间的联络，准时归纳总结，进展梳理。教学内容要全面到位。多进展变式练习。同时要

19、不断将较为重要的学问加以复习稳固，把握扎实。 3、关注学习有困难的同学。在复习中，重视同学的个体差异，支配不同层次的练习，一般的同学要保证根本要求做一些根本形式的练习，比拟优秀的同学可以增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的同学还要进展有针对性的辅导，使全部同学通过复习都得到进一步的进展。 4、每天坚持早、午检时间做口算，进步计算力量。 关于一班级数学工作方案 篇16 一、根本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，同学的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学终究年龄小，留意力易分散，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，使每

20、个同学顺当地完本钱学期的学习任务，使同学已经根本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的

21、熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两局部新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习搜集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材根据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学理论活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和理论力量。 三、教学目的 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数100以内

22、的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、可以比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与别人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 4、能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时

23、间。 7、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 四、教学要求及重难点 1、可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、可以比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人民币单位元、角、分

24、，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力表达以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的时机。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的兴趣性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、

25、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描绘现实世界的过程。对思维活泼、学习力量强的同学要拓宽学问面。 7、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步进步同学的计算力量。 8、利用家长联络本加强与家长的联络和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时觉察他们的闪光点，关心其树立信念; 2、关心同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予急躁辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同进步成果。 4、与家长联络，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 关于一班级数学工作方案 篇17 根据我所教学两个班同学的实际状况，围绕学校工作目的，除了仔细备课、上课、修改作业、定