人的能力及其发展规律

1、人的能力及其发展规律刘泓森第一页，共十五页。一、能力的定义：能力就是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。第二页，共十五页。二、能力的结构体系人的能力确实是多种多样的，而且不同行业又有不同的专业能力，如农民的耕种能力、工人的制造能力、商人的经营能力、军人的战斗能力、医生的诊治能力、教师的教学能力，等等。这些专业能力还可再进一步划分为更具体的专业子能力。然而我们更应看到，现实中多得不计其数而无法统计的这些各不相同的具体能力，却都是由一些最基本的能力组合而成的。正是人的自然基本能力与相关生产、生活实践及其专业知识的灵活多变的不同组合，才逐步形成并发展为种类繁多、层次复杂的能力结构体系。第三页

2、，共十五页。(一)基本能力 人作为世界上最高级的生命有机体，身体的诸多生理器官生来就具有一定的力量 （ 对自身而言即是具有某一功能，对外来说就是具有某种能力或者本领）。我这里把人所具有的听力、看力、说力、脑力、做力、行力、体力等这些能力叫做人的基本能力，并统称为“人力”（如图所示）第四页，共十五页。人要真正在社会中得以继续生存和不断发展，必须经过学习、实践等各种形式的训练活动，培养和发展自己的社会能力。按照能力形成与发展的难易程度，我们将人的社会能力又具体分为基础能力、专业能力和创造能力等不同层次的能力。（二）社会能力第五页，共十五页。（1）基础能力主要包括人的自我调控能力、日常生活能力和终身

3、学习能力等具体能力。这是人在社会中通过各种学习训练而形成的最为基础的能力，也是人类个体生存和生活的必备能力，更是形成和发展各种专业能力的必要基础。（二）社会能力第六页，共十五页。（2）专业能力主要是指社会各行业的具体工作实践能力。现实中人们所说的各种能力，绝大多数都属于专业能力。随着人类社会的发展和行业分工的细化，人的专业能力及其子能力的种类也将越来越多。这正是人的能力种类繁多的主要原因。（3）创造能力人的活动是丰富多彩的，人的创造能力也是多种多样的。但从难度系数来看，创造能力主要包括各个领域的科学发现能力、技术 （方法）发明能力和应用创新能力等不同层次的创造性能力。这是人的最高层次的能力。（

4、二）社会能力第七页，共十五页。综合以上分析我们可以看出，人的能力不仅是多种多样的，而且是分层次的、有结构的。人的能力正是在自然基本能力的基础上，进一步形成和发展基础能力、专业能力以及创造能力等一系列的具体社会能力，从而形成一个 “金字塔”式的结构系统（如图所示）。第八页，共十五页。三、能力发展的主要规律第九页，共十五页。能力发展的主要规律（一）自主活动形成律事实上，并不是所有的活动都能形成和发展能力，在消极被动的活动中，人的能力是很难形成和发展的。只有在自主活动中才能真正形成和发展能力，正如马克思所说的 “每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自主活动是形成能力的基本前提和必要条件之一，

5、也是人的能力形成与发展的基本规律。第十页，共十五页。（二）变革对象发展律传统能力理论认为，能力是在实践活动中形成与发展的。事实上，能力的形成与发展并不仅仅限于实践活动，认识活动同样可以发展能力，关键在于是否能够引起客观对象的变化。这就是说，只有改造变革所认识与加工对象 （内容或形式）的自主活动，才能有效地发展能力。（三）创造活动激增律人的活动是丰富多彩的，人的创造能力也是多种多样的。但从难度系数来看，创造能力主要包括各个领域的科学发现能力、技术 （方法）发明能力和应用创新能力等不同层次的创造性能力。这是人的最高层次的能力。能力发展的主要规律第十一页，共十五页。能力发展的主要规律（四）逐层递进发

6、展律人的能力是分层次的，但各层次能力之间又不是毫不相干、彼此孤立的，而是相互联系、相互影响的。其中，低一级能力是高一级能力的必要基础。没有低级能力的发展，就难以发展高级能力。（五）先后结合高效律由于人的能力是一个受多方面因素影响的多因素、多层次的结构系统，因而人的自然基本能力以及在此基础上发展起来的各种基础能力、专业能力和创造能力等社会性能力，无论从先天遗传角度还是从后天发展状况来说都是极不平衡的，不仅不同人之间的能力差异很大，而且任何人都是既有优势能力也有劣势能力。同样的后天培养训练，对于先天性的优势能力见效极快，效果显著；而对先天性的劣势能力方面，则见效缓慢，效果较差甚至根本无效。（六）系

7、统知识促进律知识掌握与能力发展并非一定是同步的。因为任何学科知识本身都是由一定的概念、原理、法则（公式）依照客观事物发展变化的逻辑联系而构成的，只有顺应科学知识本身的内在逻辑关系，学习逻辑严密、系统条理的科学知识，才有利于促进能力的形成与发展；否则，不仅难以掌握所学知识，还会加重学习者的学习负担，甚至阻碍能力的形成与发展。第十二页，共十五页。（七）理论指导加速律自主活动尤其是变革客体的自主活动是发展能力的必经途径，但在盲目自发的活动中，人的能力是很难形成和发展的。古代人之所以比现代人的能力发展缓慢，一个重要原因就在于缺乏科学理论知识尤其是能力发展理论的指导。任何有效的活动，都离不开科学理论的指导。（八）社会需要制约律。恩格斯曾经指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进”同样，社会一旦对人才有能力方面的需要，则这种需要会比任何教育都更能推进人的能力发展。社会对人的能力的需求程度是人的能力发展的重要制约因素。无数事实充分证明，在一个不大重视能力的社会中，人的能力的发展必然会受到制约