浅谈玩具设计专业人才培养模式与研究

1、浅谈玩具设计专业人才培养形式与研究摘要本文简述玩具专业人才的需求现状，以及我学院职业教育现状与开展。培养旅游产品与玩具设计专业人才形式的可行性，并对玩具设计专业人才培养形式与研究提出详细的措施和建议.关键词旅游产品与玩具设计专业高职教育培养形式一、对旅游产品与玩具专业人才的迫切需求虽然江西的经济开展开场复苏，旅游业也比同期快，但与国内其他城市相比差距很大。如何才能实现旅游资源效益的最大化？实现这个目的，必须将目前简单粗放的旅游接待方式转变为精致、人性化、专业化、系统化、个性化的旅游接待方式。创造出更多有特色工艺品、纪念品和游客能参与的娱乐性工程，促进游客的购物、娱乐等旅游消费。抓住时机培养能设

2、计旅游产品以适应市场经济需要的应用型人才。全国旅游产品行业的现状是：地方特色的品牌不多、自行设计新的产品过少，传统产品简单、不美观，没有专业人才研究和开发新的有地方特色的旅游工艺品。因此专业技术人才的培养和教育成为旅游产品行业继续再开展的关键。随着全国的旅游行业飞速开展，旅游产品企业对专业人才的需求越来越大，经调查，每家旅游产品消费厂长期空缺专业技术人员平均2至3个，假如以全国有4500家消费厂来计算，那么缺口高达近万个职位。主要空缺的是应用型专业技术人员。二、旅游工艺品与玩具设计专业的可行性分析1.学院的开展以及教学环境的分析江西旅游商贸职业技术学院是省属、公办、全日制、普通高等院校，具有四

3、十余年办学历史、广泛的社会影响及鲜明的高等职业教育特色，是国家重点建立示范性高校。学院秉承“求真、笃行的办学理念、立足江西、效劳沿海、具有鲜明的职业教育特色，开设的专业适应社会需求，培养的学生动手才能强，为社会输送了大批高素质职业人才，深受用人单位欢送。在北京、上海、广东、深圳、福建、杭州等地区均建立了就业网点。通过网上就业平台在用人单位和毕业生之间架起互相沟通的桥梁。2.教学质量的保障教学必须现行教育方针和教育部高等教育改革各项原那么为根据，根据人才的知识构造、才能构造和素质要求，制定科学可行的课程体系改革方案，使之更能适应本专业高职人才培养规律。教学围绕某一特定的职业岗位和岗位群进展，以岗

4、位需要的职业素质为导向，使学生的知识构造和技能程度到达上岗要求，毕业即上岗，不需要见习期；是有别于老大学的“精英教育。老师队伍以“双师型为主，“双师型既是老师、又是工程师或技师的“双师型老师队伍，是搞好高职教育的个关键。如我系阮刚毅老师是从建筑设计院调来，老师分专任老师和外聘老师两类，其比例大体是11。在鼓励教职工“一专多能、“一人数岗的同时，分配上拉开差距，实行多劳多得，优劳优得。动手才能强的中青年老师，安排他们去工厂理论自己的专业技术。在教学上：一是教学设施先进，使用多媒体、幻灯片，二是授课方式灵敏，针对在今后工作中可能出现的实际问题，允许学生设想出很多答案，不设标准答案和唯一答案。三是实

5、训课缩短学生走出校门后与社会的“间隔 ，它在该校教学中占有极其重要的位置，在课时的安排上与理论学习的比例为21。实训需要基地。现已建成模具室，画室，专业设计室、电脑房等实训基地。3.师资队伍建立的保障艺术设计系师资力量雄厚，现有教授、副教授、讲师共21人。并聘请了一批省内外知名学者担任客座教授，如：南昌大学艺术学院院长周曙教授，江西师大龚声教授等。本系老师积极参与科研活动，如胡诚教授去年成功举行个人画展，并得到各界好评，袁小华讲师主编了?色彩构成?，王莉讲师参编?平面构成?，师生每年都有40余件设计作品及绘画作品参加全省或全国美展。并邀请省内艺术设计著名学者和知名企业的美术设计师来院讲学，如：

6、点石广告公司老总廖长辉、珠海蓝韵装饰公司老总赵华等。艺术设计系教学管理标准，要求每位老师不仅要完成教学任务，还要进步教学质量，每年都要有作品发表，每年派遣一位老师去高等学院业务进修或去企业技术培训。4.课程体系的保障经过2年3年的探究和理论，构建科学的、合理、具有高职特色的课程体系。(1)根据?以加强根本素质和专业技能教育为根底，突出应用才能培养为主线?的教学思想，改革完善本专业的课程体系。(2)优化课程构造，改革教学内容，根据本专业设计的实际出发，打破原有课程体系，强调高新技术、信息技术对本专业教改的浸透，进一步强化动手才能培养，进步专业技术应用才能。(3)将所有课程分为公共课和专业课两大块

7、。一是在公共课程中，注重了加强大学语文知识，思想道德的教学，增设了马克思哲学、营销学、旅游学等必修课和选修课，加强职业道德的灌输。二是加强英语和电脑辅助软件设计的培养，使学生可以通过全国英语三级等级考试，电脑辅助软件开设了PHTSHP、3DAX、AD等设计辅助软件，并要求通过大学计算机等级一级考试。从社会实际要求出发，以动手操作技能和技术应用才能为两条主线，构建旅游工艺品与玩具设计专业课程体系，优化课程构造，加大选修课的力度，压缩课程门类，淡化学科体系，详细有以下几点：课程设置针对性。从社会实际需要出发，和专业技能培养的实际需要，突出技术应用才能培养。第一，注重专业教学，突出动手实训才能的培养

8、；加强电脑辅助设计教学，使学生具备运用电脑辅助设计的才能，以适应人才市场需求进步高职生的就业竞争力。第二，以操作技能培养为根底；在教学过程中，以校工作室和校外企业为依托，让学生在学中做、在做中学，通过理论，培养学生在玩具设计，旅游产品设计，制作等动手才能。根底课程教学适应性。在教学中，强调根底课成为专业的“基幢，改调子素描为设计素描，改绘画色彩为装饰色彩，从宏观上考虑根底课所附属的专业课和消费一线的需要，注重培养学生以下才能。培养视觉反映力，增强视觉承受信息的才能，即感悟力。培养分析，思维才能，锻炼对事物的把握才能。理论教学强调连续性和渐进性。在“初步理论理论教学和理论教学并行“系统理论的形式

9、中，学生从专业思想教育和认知实习中，初步理解专业。在根底理论课，专业根底课和专业课的教学中，通过实训课，设计课和现场教学，采用讲、做操作；结合在做操作中强化对理论知识的理解，实现理论教学和理论教学的交替浸透。内容要求详细，训练系统，积极推行毕业证和职业岗位资格证书制度，并逐步建立起相对独立的理论教学体系。与企业挂钩、建立与社会、企业沟通的技术教育训练体系。要培养的高职应用技术人才能适应社会、经济开展的需求，要加强与社会、企业的联络，经常组织老师深化工业、工程消费第一线，调查用人部门对技术应用型人才知识、才能、素质的要求，由此来修订教学方案、改革教学内容和课程体系。要选聘一定比例的有丰富的理论经

10、历，又有一定教学才能的技术人员为兼职老师，这利于高职院校与消费、科研与企业的严密联络，又利于学校及时理解企业技术开展状况。三、关于玩具设计教学体系1.专业培养要求本专业主要学习玩具设计的根底理论与专业知识，把旅游产品与地方人文特色，民族风俗相交融，处理玩具或旅游产品的造型与色彩、构造与功能、材料与工艺的关系，并将其表如今产品的造型设计及功能设计上。该专业着重培养具有产品设计的根底理论、知识与应用才能，具备较高的认识、分析、解决问题的才能，能从事玩具产品及其他旅游产品的造型设计、功能开发及研制的应用型高级复合人才。(1)才能为本。利用学校建立校内实训室和校外实训基地开展理论传授、实验实训和岗位操

11、作三位一体的根本教学方式。(2)学生为主。定期举办技能运动会和优秀作品展，最大限度地培养学生的市场观念，创新和创业才能。(3)依托企业。依托企业建立实训基地，依托专业指导委员会进展教学安排。(4)要求学生毕业时不仅要拿到大专学历证书，还要拿到相应的美工技术资格证书，导游证、计算机程度等级证等。2.学生应获得的知识与才能具有较扎实的旅游和造型基储较好的人文、艺术和社会科学根底，及正确运用本国语言、文字的表达才能。较好地掌握专业领域较广的技术理论根底知识，主要包括：旅游产品基储设计表现基储玩具设计基储计算机辅助设计、材料及工艺、市场经济及旅游营销等知识。具有新产品的研究与开发的初步才能，有较强的表现才能、动手才能和较高的综合素质。3.主干学科玩具设计、旅游产品学。主要课程：设计素描、设计色彩、装饰图案、构成基储卡通造型设计、玩具造型及构造设计、专业软件、工艺品制作、民族风俗、旅游产品学、材料及