浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性

1、浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性丰顺县第一中学 吴丽梅心理健康是指根据学生的身心发展特点，运用心理辅导和教育手段等方法，通过多种途径来提高学生心理康水平，优化学生的心理素质，培养学生良好的个性品质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动。它是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定也明确指出：“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。”由此可见，在强调素质教育的今天，切实有效地开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是学生

2、健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求，是实施面向21世纪教育振兴行动计划，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。一、当今学校教育存在的现象。近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和青少年发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，我国的中学生约1/5左右的青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、

3、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。1、学习成绩高一切，忽视学生的心理需求。从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。当前的中学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切，从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成

4、了“一好学生”。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。2、学校的不够重视学生的心理教育。在学校里，学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。各中学虽然早就设有心理咨询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理教育课了。“马家爵事件”足以使我们对现代中学生的心理现状进行深思。我们的目标究竟是要造就什么样的人才？用什么标准来衡量我们教育的成功与失败？用什么来检验我们教育的得与失？在新形势下，我们不得不对这

5、个问题重新加以思考。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。二、学校开展心理健康教育的重要意义1、，对学生进行心理健康教育是保证学生正常健康发展的需要。对学生进行心理健康教育有助于解决学生成长过程中的心理问题，能够培养学生形成良好的心理素质，充分开发他们的潜，使之心理处于健康状，是其正常地生活发展的前提和保证。2、对学生进行心理健康教育是学生全面发展的需要。当今社会，全面实施素质教育，心理的健康与和谐的发展是学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的基础和保证。因此，心理健康教育对促进学生的全面发展具有重要价值。健康的心理可以促进学生智力的协调发展，有助

6、于提高学习效率和对知识的掌握。可以促进学生审美能力的发展，提高他们欣赏美、创造美的能力，还有助于劳动观念和劳动习惯的培养。因此，对学生进行心理健康教育是促进学生全面发展的内在需要和基础工程。3、对学生进行心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大减少青少年违法犯罪与异常事件，维护好学校，社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。4、对学生进行心理健康教育能让学生克服自卑，增强自信。在日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信就是登山的阶梯，过河的木舟；自信，就是理

7、想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。自信心对人的一生至关重，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫，而能让自己的生活绽放光彩的法宝就是自信心。如我所教的班上有位男同学小吴，他父亲好吃好赌，一直以来都很少理会过小吴，没钱就拿妻子发脾气，小吴的妈妈忍无可忍，忍心离开小吴另嫁他人了。从此，小吴觉得很没面子，总觉得同学会讥笑他，课间他独自坐在座位上沉默不言，不敢和同学谈话，以前每天都是他妈妈叫他起床上学，现在经常迟到，成绩不断下降，昔日活泼、开朗的小吴变得很自卑，我看在眼里，急在心上，我首先召开班干部会议，

8、要求他们多关心小吴，主动跟小吴玩，让小吴知道同学们并没有歧视他，课余时间我经常找小吴谈心，我对他说:“你妈妈其实很爱你的，她也是舍不得离开你的，你要体谅你妈妈，你妈妈为你付出了很多，你已经会照顾自己了，要坚强起来，努力学习，不要让你妈妈失望。老师是你的知心朋友，你有困难，老师和同学一定会帮助你的。”小吴听了点点头，眼睛红了。此后，班长还建议班干部一起买了一个小闹钟送给小吴，在老师和全班同学的帮助和鼓励下，小吴渐渐开朗起来了，学习也比以前认真，成绩有了进步。学校举行运动会，他参加100米跑，获得第二名，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体

9、验成功的喜悦，使他摆脱自闭、自卑心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗恐惧的失望的心，使他重新回到了班集体中。5、开展心理健康教育是学生心理发展的需要。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，很容易发生心理行为偏差。常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，是由于学生在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者，我们应引导学生的心理特点朝着健康的方向发展，正视学生的心理健康教育，促使小学生的健康发展，健全他们的人格，为祖国培养合格的人才。综上所述：我们可以看到，中学生的心理健康