新媒体视角下高校思政教育教学模式改革研究

1、PAGE 11 -新媒体视角下高校思政教育教学模式改革研究摘要：随着我国科技进步与网络的全面普及，新媒体作为一种便捷的媒体传播形式被人们在各个领域运用，更多的人通过新媒体获得信息并互动，进一步推动了新媒体的不断革新与完善。与此同时，新媒体也在影响着各个行业的发展，教育行业也不例外。高校思政教育教学在新媒体的影响下，正在不断尝试着教学方式的革新，教师如何能将新媒体运用到思政课堂上，转变思政课堂古板、沉闷的状况，成为高校思政教师的研究热点，本文的研究就是针对如何将思政教育教学与新媒体更好的结合起来，针对在新媒体视角下探索中存在的思政教育教学问题提出优化建议。关键词：新媒体;高校;思政教育;教学模式

2、改革习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话，要求要将思政课越办越好，要“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。1思政教育课是中国高校的必修课，党和国家始终高度重视思政课教育，但很多学生觉得思政课程过于枯燥对于思政课程的学习缺乏热情。长期以来思政教育课通常以课本讲授为主，在知识的讲解和教学方法的运用上略显枯燥和单一，这使得部分学生不喜欢上思政教育课。为了能激发学生们对于思政课程的学习热情，高校思政课程也在新媒体的影响下，根据习近平总书记提出的推动思想政治理论课改革创新要求，积极的进行着课程教学改革。随着新媒体的发展，人们的生活也随之转变，新媒体被运

3、用到了更多领域并取得了比传统方式更显著的成效，特别是在思政课上对学生的吸引力远超过传统讲授方式，这使得越来越多的高校思政课堂开始利用新媒体进行教学方式的改革。主要采用的教學方式就是利用新媒体，将原本枯燥的教学内容变得更具吸引力，让学生可以从之前的被动参与课堂活动变成主动参与学习活动。但如何正确的使用新媒体，合理的将新媒体技术加入日常思政课教学，作为高校思政课教师而言，只有在教学实践中积累经验，及时的调整和革新教学方式，借助于新媒体找到最适合本学校本门课程的教学模式，才能更好的推动该学科的教学改革。一、新媒体的发展新媒体是相对于传统媒体而言的，是在网络普及和科技进步的基础上产生的新平台，如：微信

4、、微博等社交应用已经成为了人们日常沟通交流的主要方式（详见图1-1），抖音、快手等短视频及直播网站等这些新媒体的出现打破了人们通过看电视、报纸、杂志、期刊等方式获得信息的渠道，让人们能够更便捷的获得想要知道的信息并能实现交流与互动，这些新媒体的特点符合人们对于信息需求的及时、便捷、多样化等诸多要求，因此，新媒体一经出现便倍受关注，并逐渐被人们采纳。随着新媒体的不断革新，人们的学习与生活都与新媒体紧密的联系在了一起，可见新媒体发展对于任何人和事务来说都将产生极大影响。由中国互联网络信息中心发布的数据，截止2022年3月15日，我国网民已经达到了9.04亿人，较去年增长了7508万人，互联网普及率

5、高达64.5%（详见图1-2）;我国手机网民8.79亿人，较去年增长了7992万人，这使得我国网民使用手机上网的比例高达99.3%;我国网络视频用户规模达到了8.5亿，较去年增长了1.26亿，占网民整体的94.1%2。随着新媒体的发展，其对人们生活与学习的影响也在不断加深。2022年由于新冠疫情的影响，新媒体在传播信息、缓解压力、防控疫情等方面起到了重要作用，可谓功不可没。首先，新媒体成为了人们在疫情期间交流、娱乐、生活的主要方式，尤其是在这个特殊时期，避免交叉感染，人们通过手机APP购物，通过计算机远程工作，维持人们的生活和工作正常运行;其次，新媒体进一步推动了新媒体在教育领域的应用，推动了

6、线上教育人数的飞速增长。通过2022年至2022年在线教育用户规模的数据对比分析（详见图1-3）可以发现，新媒体的使用解决了全国中小学及高校在疫情期间的上课问题。尤其是对于高校而言，学生来自五湖四海，通过新媒体开展教学活动，保证了学生们可以像在学校一样获得知识，完成学业。然而，事物都是一分为二的，新媒体同样也存在消极影响。匿名的交流方式使得一些虚假信息在网络中流行，大众对于消息的辨识能力并不高，这种不真实的消息如果广泛传播可能会引起社会问题，也是需要进一步完善监管与法律控制的。二、新媒体对高校思政教育的影响通过分析数据统计结果显示，新媒体的发展对人们的学习和生活产生了巨大影响，特别是近年来更多

7、的新媒体的兴起对于高校思政教育的影响也愈加明显。具体表现在以下三个层面：（一）新媒体使思政教育不再枯燥传统的思政教育是以教师教授课本内容为主，这使得思政课程一度成为了学生们心中最无趣的课程，但随着新媒体的出现与发展，进一步推动了思政教育资源的丰富，使思政教学内容可以结合视频、图片等形式展现出来。另外，思政教育已经在新媒体的推动下不局限于课堂教育，通过微信、微博、抖音、直播平台等新媒体，使思政教育全方位育人的开展成为现实。（二）新媒体使思政教育的影响范围更广受新媒体广泛使用的影响，进行思想政治教育已经不在局限于学生在课堂上接受的主渠道教育，而是成为了高校学生随时、随地都可以接受的教育。甚至不止是

8、在校学生，新媒体对社会的开放性使得思政教育走出校园，可以对更多的普通民众开展教育，影响面更广。在获取思政教学资料方面，新媒体表现出了资料丰富、查阅便捷等优势，这使得在日常潜移默化的教育中发挥了思政教育真正的教育作用。（三）新媒体提升了思政教育的学习效果对于高校思政教育课程而言，因为在教育中的重要性和教学效果的不理想使得思政教育不断在尝试进行教学改革。新媒体的出现给改变传统的教学方式提供了可能，其良好的互动效果使得师生之间的交流增多。通过学生主动参与话题的互动与交流，让思政教学内容的学习不再枯燥乏味。例如，通过微信群的交流，教师可以更深入的了解学生感兴趣的话题，帮助学生更好的辨识思政教育方面的虚

9、假信息，帮助学生树立正确的人生观和价值观。三、新媒体视角下思想政治教育教学中存在的问题（一）对新媒体引入思政教育教学的重视程度还不够尽管高校的思政教育始终在尝试进行教学改革，但是日常授课大多依然延续着思政教育课程传统的教学模式，究其原因可以概括为两个层面：第一，是对思政教学模式的改革重视程度不够，没有意识到新媒体可以为思政教育带来全新的改变。第二，思政课程任课教师对新媒体的重视不够。年纪稍大的思政教师大多熟悉适应了原有的授课方式，这部分老师在接受新媒体加入课堂的意愿和能力都有限，他们仍然愿意采用旧的教学模式进行教学活动。第三，有很多年轻的思政任课老师能够接受新鲜事物，但是他们将新媒体运用到思政

10、课程的教授中去的意识不强，缺少指导和实践，不得已继续沿用旧的教学模式。由此可见，将新媒体引入思政教育教学并没有受到足够的重视，如果一直沿用旧的教学方式，会继续让学生对学习思政课程的兴趣大打折扣，如果教师能够换位思考，从学生的角度出发，了解他们的兴趣点，才能更好的利用新媒体激发学生们学习思政课程的积极性。也只有思政教师们真正认识到新媒体对于思政课程的影响，才能进一步实施从而完成思政课程教学方式的转变，激发这门课程应有的活力，并进一步利用新媒体扩大思政课程的影响力，使这门课程的潜在影响力惠及全体师生。（二）思政课教师综合素养有待进一步提升一些高校由于对思政课程的不重视，在思政课程授课教师的招聘上也

11、存在把关不严的现象，这使得一部分思政教师专业素养有限，仅能就课本上的知识对学生进行讲授。另外，思政课程的任课教师中有一部分年龄偏大的教师，他们具备很严谨的专业知识素养，有丰富的课堂讲授经验，但是他们在接受新鲜事物上存在不同程度的滞后，很难跟上新生事物的发展速度，这部分教师在面对学校提供的新媒体设备时，会因为缺乏专业化的培训或认识上的缺失，无法充分利用新媒体设备参与教育教学。对于大多是思政课任课教师在充分使用新媒体开展思政教育方面也同样面临很多挑战。新媒体的特点决定了其信息公开、信息共享速度快等特点，这使得一些负面的言论或是错误的思想可以更加轻易的被学生看到并对他们的三观养成形成负面影响，这就给

12、任课教师提出了及时应对问题的严峻挑战，面对新媒体带来的这些负面影响，需要任课教师在思政课程的教授中予以重视，第一时间关注学生们关心的思政问题以及网络中点击量较高的热点话题，怎样将新媒体引入课程，并且全程可控是对全体思政课教师的巨大挑战。（三）思政教育教学运用新媒体技术尚不成熟新媒体是在网络与科技发展的推动下产生的，新媒体给教育带来的推动力是巨大的，将新媒体运用到教学活动中是高校课程改革的必然，将新媒体和思政课程建设融合被更多高校采纳并运用到教学模式革新中。很多学校在新媒体的运用上主要采用的还是购买多媒体设备，加强硬件配备，希望通过配备硬件设施使教师教学活动能够顺利开展，但是对于教师而言依然存在

13、新媒体设备或软件运用上不够成熟的问题。第一，没有开展新媒体操作专业化培训。很多教师并不清楚多媒体设备的操作方式，导致多媒体设备硬件或软件的损坏，不仅延误了课程的顺利开展，而且对于设备维修也需要浪费人力和物力;第二，对新媒体设备的采购与维护不到位。高校应对其多媒体设备进行定期维护，有经济实力的学校应选择先进的教学设备，以保证课程顺利开展并达到理想效果。第三，对新媒体的运用较为单一。教师在思政课上也大多采用的是运用多媒体设备播放课程课件、视频等内容，以保证思政课程教学内容的多样性和趣味性，但作为新媒体本身而言，是可以运用到更多教学方式开展更多具有互动效果的新的探索的，而不应该仅仅用于课上教学教师单

14、方面使用。四、通过运用新媒体推动思政教育教学模式改革（一）加强对运用新媒体开展教学模式改革的重视程度高校思政教育对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到举足輕重的作用，思政教育将会对大学生的发展产生巨大影响。要提升思政教育工作水平，各高校都应该高度重视思政课程中新媒体的运用，从而进一步促进思政课程的教学效果得到提升。新媒体如果想更好的运用到思政课程中，首先，运用新媒体要受到高校教育教学工作的重视。高校要提升对思政教育的重视程度，通过不断完善硬件条件，鼓励授课教师运用新媒体开展思政教育教学。其次，运用新媒体要受到思政授课教师的重视。随着思政课程在全社会越来越受到重视，新媒体运用到思政教育提

15、升授课的效果也在很多学校凸显出来。只有实现思政课授课教师认识的转变，才能推动新媒体运用融入思政课程，让新媒体推动高校思政课程教学模式的革新。第三，高校应作好思政教师的教学改革推动工作，让任课教师认识到运用新媒体是思政课程教学模式改革的发展趋势，加强对任课教师教学方式、方法的要求上更加具体化，要求思政教师汲取在新媒体运用上的经验和教训，结合自身学校的特点和能力，不断尝试将新媒体运用到思政课程中去，督促任课教师学习新媒体融入教学的相关技术，以保证教学活动在新媒体的帮助下能顺利开展。（二）加强思政教师的新媒体使用专业培训高校应重视对思政课专业教师的招聘与选拔，在专业对口的前提条件下，仍需对思政教师进

16、行专业的授课培训。除了在培训课程的安排上要安排正规的岗前培训，坚持以老带新，更要结合实际情况开展新媒体运用的专业培训，不断探索新媒体和思政教育的融合渠道。高校可以充分发挥年轻的思政专职老师接受新鲜事务快，创新力强的特点，鼓励年轻思政教师开展新媒体教学的有益尝试，不断在培训过程中总结经验教训，充分运用新媒体打破思政课古板的课堂氛围，摸索出适合各高校特色的思政课授课形式。通过专业的培训和有目的的尝试，以年轻教师带动有经验的老教师学会新媒体在思政课程中的应用技术，不断拓展新媒体的使用范围，带动思政教学模式的改革与创新。（三）充分运用新媒体转变教学模式新媒体运用到思政教育课程中去，不仅会激发学生的学习

17、兴趣，而且有利于思政教育课程教学效果的提升。因此，教师在新媒体的运用上应该多样化，除了丰富课堂授课内容，还可利用新媒体加入课后互动交流、课前预习、随时讨论等教学环节，这样既可以丰富思政课的教学模式，让学生逐渐通过新媒体成为课堂的主人，可以更好的实现学生们从厌倦思政课转变成盼望思政课的教学效果。1.树立“以学生为主体”的教学模式在校大学生虽然已经成年，但由于他们并没有完全进入社会还处于树立正确三观的关键时期，如何通过思政课帮助他们明确自己学习、生活甚至人生的目标和责任成为思政课的重要教育任务。因此，思政任课教师应该转变传统教学模式中的教师主体地位，要以学生为中心，正视学生上思政课参与度不高的情况

18、，通过微信群、谈论群等媒介鼓励学生在思政课上讲述自己的看法和观点，教师作为信息审核人，及时的纠正错误观点、鼓励创新观点。面对一些通过新媒体传播到身边的热点消息，思政教师应予以重视并及时的开展集体讨论，思政教师通过点评学生的观点，激发更多学生的头脑风暴，共同推进思政课程教学模式的转变，摒弃负面信息。思政教师应弄清楚学生喜欢上什么样的课，喜欢这门课的原因是什么。具体而言，思政课任课教师应该以学生的需求为主体，为了满足学生对于思政课的期望，教师们要在不断的反思中总结着经验。比如：大学生们喜欢在课余时间看直播或抖音、快手等小视频，那么任课教师是不是可以考虑通过组织学生录自己的学习片段发布在微信朋友圈、

19、抖音和快手等小程序上定期开展创意学习竞赛，通过学生喜欢的形式进行学习效果比拼检验最近的学习内容等。新媒体的出现转变了原有思政课的古板印象，通过播放视频和图片的方式，将授课内容更直观的反应出来，通过各种交流软件的使用，使思政课的学习不再成为学生们的负担，而应成为积极主动学习的科目。2.树立信息互动的教学模式新媒体的发展使人与人之间的沟通与交流更便捷、更频繁，作为高校思政课程而言要进行教学改革就要运用新媒体的这一优势，树立起信息互动的教学模式提升教学效果。思政课程如果想受到学生的欢迎，必须要转变旧的教学模式，不断增加师生之间的互动才能更好的实现信息的互通。例如：每一次课，学生们可以通过微信群或群向

20、老师提问，教师可以利用课余时间参与到学生们的讨论中去，从而激发学生们说出自己的观点，达到了解并满足学生学习要求的目的;与此同时，教师也可以通过这样的方式，及时了解学生们对思政课程的意见和建议，这对于思政课程教学模式改革而言至关重要。如果信息互动式的教学模式可以应用到思政课堂，那么在新媒体的推动下，思政教育将打破班级的界限。通过信息互动，教师可以更好的掌握大学生的喜好，可以利用大学生课余时间喜欢的快手、抖音等小视频平台，发布思政课堂上的一些教学活动，这在一定程度上可以起到活跃课堂氛围的作用，从而推动思政课程逐渐成为随时随地可以学习的课程。通过信息互动，教师可以更快的帮助学生识别虚假信息，为学生传播正能量，引导他们树立正确的“三观”。为了让思政课程的教学效果更好，高校思政教师需要通过更多的教学实践活动，尝试将新媒体引入思政课程推动教学模式改革持续进行下去，从而更好的激发学生学习