美育-美即生活-1.1美的起源和发展-教案

理论课教案

课题1.1美的起源和发展使用教具黑板、粉笔、多媒体、音响、课本课前准备准备好上课所需的《清明上河图》和《兰亭序》教学目标1、学生能够认识到美育的重要性。2、学生应能根据课本的图片，通过探究学习和合作学习推导出人的审美意识的形成。3、学生能够根据课本，通过小组讨论的方式推导出美是如何逐步走进人类的精神生活的。4、学生应能根据课堂内容的引导，发现生活中的美，热爱生活。教学重点让学生理解美是一种社会现象。教学难点让学生认识到人类的审美意识是怎样形成的。思政点培养学生在生活中、校园中发现美。更新、补充删节内容发现校园中的美。板书设计一、从工具到礼器二、有意味的形式直接反映自然形象的图形抽象的图形几何印纹三、美逐步走进人类的精神生活原始乐舞原始绘画作业布置美是一种自然现象，还是社会现象？人类的审美意识是怎样形成的？教学后记主要教学内容及步骤教师活动学生活动一、导入教师使用多媒体进行自我介绍，然后提问学生：“什么是美育？”通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习。设计意图：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。新授（一）从工具到礼器活动一：初步感知教师利用带来的《清明上河图》（非真品）和《兰亭序》（非真品）向学生提问：“美是一种自然现象，还是社会现象？”学生总结得出：

美是一种社会现象，它起源于人类改造和利用自然的社会实践活动中。人的审美能力不是天生的，而是在后天的实践中逐渐形成和发展起来的。

。活动二：深入探究(本课的重难点知识）教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：“人类的审美意识是怎样形成的？”学生交流讨论得出：人类最初的审美意识，是在创造和使用生产工具的过程中产生的；人类最早的审美体验，也产生于生产工具创造和使用的经验之中。当人们在生产劳动中打制石器工具，制作石刀、石斧的时候，为了使用方便，就把工具打磨得光滑、均匀、规整一些。在”工具应具有规律性形状“的感知中，已经孕育着人类审美意识的萌芽。教师在学生的认知基础上进行归纳总结。活动三：开拓思维通过展示比较书上第三页不同石头的图片，引导学生体会：“不同时期的石头，它们的造型从不规则到对称、均衡，体现美感，你从中获得了哪些启示？”引导学生畅谈对不同石头美感的想法。学生总结得出：1、教师做自我介绍。2、教师提问学生：“什么是美育？“3、教师将带来的《《清明上河图》和《兰亭序》向学生展示。4、教师向学生提问：“美是一种自然现象，还是社会现象？”5、教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：“人类的审美意识是怎样形成的？教师在学生的认知基础上进行归纳总结。教师通过展示比较书上第三页不同石头的图片，引导学生体会：“不同时期的石头，它们的造型从不规则到对倾听教师的自我介绍。学生针对教师的问题，进行问答。3、学生欣赏《清明上河图》和《兰亭序》。4、学生进行小组讨论，并得出结论。5、学生进行小组合作探究，并得出交流的结论。学生倾听教师的归纳总结。学生观察图片，思考问题，并回答问题。主要教学内容及步骤教师活动学生活动人类最初的审美意识，是在创造和使用生产工具的过程中产生的；人类最早的审美体验，也产生于生产工具创造和使用的经验之中。并且，人的审美能力不是天生的，而是在后天的实践中逐渐形成和发展起来的。有意味的形式人类社会进入新石器时代以后，石器的造型更加均匀、规整，而且还有了方圆的变化。同时，许多彩陶器具产生了，这些器具的造型十分优美，技法熟练，色彩鲜艳，花纹丰富，装饰图案和器具的形状结合得非常和谐，装饰部位的选择和人的视角关系的处理恰到好处。特别是各种几何图纹的出现，成为陶器纹饰成熟的标志。这些都说明，人们已不仅注意器具的实用价值，而且还注意了它们的审美价值，把实用价值和审美价值紧密地结合在一起。直接反映自然形象的图形这类图形主要包括鱼纹、鸟兽纹、花果纹等。它们大都和当时人们的经济生活有着密切联系，是人们在劳动中经常接触和喜爱的对象。让学生尝试画出这些反映自然形象的图形。抽象的图形这些图形大都是人们从自然和生活形象中提炼、概括出来的。举例，有哪些属于抽象的图形？几何印纹人类在制陶之前已学会了编织，后来人们便把编织物的纹样拍印在陶器上。这些纹样开始比较粗糙，后来逐渐规模化、图案化。常见的几何印纹有水浪纹、米字纹、回纹、云雷纹等。这些几何纹连续反复，形成一种规则的图案美。美逐步走进人类的精神生活随着人类社会实践的不断发展，人类的审美意识日益增强，追求美、表现美逐渐成为人类精神生活的重要内容，原始艺术因之产生。原始艺术根植于原始人的称、均衡，体现美感，你从中获得了哪些启示？”教师引导学生画出反映自然形象的图形。9、教师提问学生：“有哪些属于抽象的图形？”8、学生在教师的指导下，画出反映自然形象的图形。9、学生进行思考并回答问题。主要教学内容及步骤教师活动学生活动社会实践，是原始人的社会生活和意识活动的反映。原始乐舞、原始绘画是原始艺术的两种主要类型。1、原始乐舞原始乐舞主要表现狩猎、战争、庆功等场面，它能让原始人再度体验劳动胜利的喜悦。我国青海大通县上孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆，是新石器时代原始舞蹈的生动写照。2、原始绘画原始绘画也多是记载和描绘劳动对象、劳动工具和劳动场面的。如内蒙古自治区的阴山岩画，刻画了狩猎、舞蹈、部落战争及天文图像等，反映了古代狩猎民族等社会生活。需要指出等是，原始人的审美意识除了反映他们的生活劳动之外，也包含了某种原始图腾崇拜和巫术礼仪观念。这些都是人类早期审美意识的特点。三、小结拓展小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。综上所述，美起源于人类的各种社会实践活动。人类在社会实践中创造了美，在创造美的过程中又逐步提高和发展自己的审美意识和审美需要。人类在这种审美能力的基础上，又创造出更新、更美的事物。如此循环，人类社会的美不断由低级向高级发展，美的领域也日益扩大。设计意图：关注学生的发展，引导学生将美育与生活相联系。通过以上对考题的分析、教学设计的理念和实践分析，能够帮