浅谈中小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

1、PAGE 5 -浅谈中小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合摘要：本文主要探讨在中小学音乐教学过程中关于多媒体信息技术的整合路径，发挥多媒体信息技术支持教学活动的优势，推动音乐教学形式的转变，打造高效的音乐课堂。关键词：中小学音乐教学;多媒体信息技术;有机整合国内多媒体信息技术的快速发展，使得各行各业的生产运行过程中都出现了信息技术的身影，教育行业同样不利例外，考虑到教育行业属于我国发展的重要基础行业，应当保持与时代发展步伐的一致，另外一方面随着社会的不断前进，对于人才的需求也在不断提升，除了要求学生掌握相应的专业知识之外，同时还需要具备全面的综合素养，这也是近几年中小学教育阶段对于音乐教学重

2、视程度不断提升的原因所在，正是因为良好的音乐教学能够实现对于学生艺术素养的培养，提高学生的审美情趣，关系到学生的全面发展，因此分析多媒体信息技术和中小学音乐教学的有机整合具有现实意义。一、中小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合的重要意义分析（一）优化中小学音乐课堂的教学理念时至今日，多媒体信息技术可以说是各行各业发展不可或缺的重要辅助工具，这一点在教育行业中同样得到了体现，在实施中小学音乐教学过程中，关注音乐教学和多媒体信息技术的有机整合，能够有效转变传统音乐教学理念的局限性，借助多媒体信息技术的直观实现对音乐知识的生动展现，用于激发学生对音乐学科的学习兴趣保证良好的教学质量，因此作为中小学的

3、音乐教师就需要意识到将多媒体信息技术融入日常教学中的必要性。（二）升华学生的音乐情感就中小学阶段的音乐教学而言，借助信息技术的融合能够进一步彰显音乐艺术对于学生情操的陶冶作用。由于音乐属于常见的艺术形式，为了取得良好的教学成果，有必要关注学生情感体验的引导，在此导向之下助力学生的综合素养的发展，借助多媒体进行技术的支持，能够实现丰富的音乐信息的传递，以此达到对于学生情感思维的启迪效果，例如使用图片，文字音频等多种教学资源，帮助学生更加深刻的理解音乐作品的内涵，实现音乐相关知识的深化，从而让学生更加直观的感受到音乐的魅力。二、中小学音乐教学中存在的不足在前期推进多媒体进入教育体系的过程中，部分学

4、校单方面的将多媒体的使用作为对教师专业教学水平衡量的指标，这就会导致关于多媒体信息技术应用本末倒置的现象，使得在实际教学过程中关于多媒体进行技术的使用流于形式，并未取得真正意义上的教学效果。例如许多中小学的音乐教师习惯性使用多媒体讲述教材内容，这样只是将教材转移到多媒体上，并未发挥多媒体直观生動的教学优势。并且过多地使用多媒体还会影响教师在课堂上的引导地位，带来教学理念的偏差，也会限制教师本身在教学工作中的发挥，反而会对音乐教学效果产生不利影响。另外一方面得益于教育改革工作的推动，现如今多媒体教学形式已经成为一种十分常见的教学方法，但是在实际应用过程中，教师本身对于多媒体技术的掌握水平也会影响

5、多媒体技术在教育中的价值发挥，在教师技术水平不足的情况下，自然无法体现出多媒体技术的应用优势，同样会影响音乐教学的效果。三、中小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合的策略分析（一）利用多媒体信息技术创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣区别于传统的教学方法，多媒体教学技术在实践过程中表现出的特征较多，尤其是在教学形式方面的设计。这是因为多媒体教育技术主要依赖于多种形式对教学内容进行展现，较为突出的优势在于能够提供丰富的教学资源支持，方便学生进行多元化的学习。另外一方面多媒体技术的教学能够支持学生在摆脱时间和空间的限制，自由地进行学习，并且也方便教师随时随地获得教学资源的支持，因此能够扩大教与学的

6、空间，这也是要求中小学音乐教师重视多媒体教学技术引用的必要性所在。值得注意的是，虽然多媒体教学拥有诸多优势，但是作为音乐教师，应当充分认知到不可过多依赖于多媒体技术，将其定义为辅助音乐教学的角色。（二）用艺术感染学生，提高学生的音乐鉴赏水平以中国古典音乐的悠久发展历史作为音乐教学的开端，借助古典音乐艺术深厚的内涵形成对于中小学生的熏陶，有利于提高学生的鉴赏水平，这是因为在历史的长河中诞生了众多的优秀音乐作品，这些音乐作品除了剧情精彩之外，流传也十分广泛。考虑到中小学阶段的音乐教学，除了帮助学生理解各种音乐理论知识之外，也需要展开音乐素养的培养，切实提高学生的音乐欣赏水平，因此在实际教学过程中就

7、可以借助多媒体向学生播放一些十分经典的音乐作品，借助这些经典音乐作品让学生感知音乐艺术本身的魅力，让学生了解到音乐往往是表达情感的一种重要形式，能够抒发自身的情怀，通过情感共鸣的方式促进学生音乐欣赏水平的提升，这也关系到学生音乐综合能力的增长。（三）开展音乐游戏教学法，增强课堂的趣味性考虑到中小学阶段的学生普遍表现出浓烈的好奇心，因此在实际的音乐教学过程中，通过增添一些趣味性元素的方式，为学生达到一个趣味音乐课堂，往往能够收获良好的教学效果，既能够满足学生的好奇心，同时也能够取得预期的音乐教学成果，因此有必要借助多媒体技术增添多样化的游戏内容，例如使用时下流行的全民K歌平台，让学生在音乐课堂上

8、拥有自由歌唱的权利，然后使用该平台对学生的唱功进行打分，取得寓教于乐的良好教育效果。老师也可以在教学中培养学生的团队精神，在教学中进行分组，让一个团队为一个整体进行合唱，然后以最后的评分作为游戏比拼标准，在此过程中不仅可以提高学生的团结协作能力，也能让学生展现出自身的演唱水平。结束语综上所述，在当代信息技术不断发展的今天，老师应该不断学习创新的教育方法以及理论，不断优化自身的教育观念，协调多媒体教学技术与中小学音乐学科之间的关系，利用多媒体教学技术，推动中小学科音乐教学的发展。从而吸引学生学习兴趣，利用生动有趣的教学资源，为学生创设轻松愉快的教学气氛，促进学生德、智、体、美的全面发展。参考文献：1张莉.分析多媒体技术在中小学音乐教学中的运用效果J.课程教育研究，2022，（30）：189-190.2陈咏梅.中小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合