《免疫失调》微课设计方案

1、免疫失调微课设计案、教学主题(口)课标标准：了解常的种免疫失调疾病和免疫学的应口()学习标：知识标：了解免疫失调引起的相关疾病。免疫学的应口能标：通过对能区别免疫失调引起的相关疾病学科素养：命观念：简述艾滋病的概念；掌握艾滋病的传播途径及预防措 施。社会责任：对艾滋病病或艾滋病病毒感染者，不害怕，不歧 视，关爱命，尊重命。、教材分析免疫失调是教版必修三稳态与环境第章第4节免疫调节科学.技术.社会的内容。免疫调节内容的学习为免疫失调内容的学习 奠定了基础，本专题要求学掌握.了解免疫失调引起的相关疾病，免 疫学的应，并墮过对能区别免疫失调引起的相关疾病。同时能够 了解艾滋病的概念、传播途径、预防措

2、施及关爱命，反对歧视。三、学情分析()学情分析的的课堂教学应以学为主体开展，为了能够在课堂中真正的开展口 效的教学活动，对学的学情有充分的了解是节效课堂的前提。 从学对于免疫失调的认识出发，结合课标以及考纲要求进课堂设计， 能更好的让学在课堂中获得进步，并且体会到学习的乐趣。()学情分析本专题的学习对象是学，在学习本课之前学已学习了免疫 调节的相关内容，免疫系统的组成、免疫系统的三道防线、特异性 免疫和特异性免疫的区别与联系以及体液免疫和细胞免疫的过程 等 相关知识点，这为免疫失调的相关疾病的学习奠定了基础。同时， 每年12 1 艾滋病到来之际，学校开展了学校健康教育专栏， 对其相关内容进了宣

3、传和学习，这激发了学浓厚的学习兴趣。 学思维活跃，有较强的好胜，且具备定的主学习和合作探究的 能。为了更好的了解学对于免疫失调的相关疾病了解情况，采学案 预习的形式开展了调查，让学感同身受，在探究中愉快学习，并提 学的合作意识和学习。四、教学策略多媒体教学法、讲授法、主探究学习法等。五、教学准备课前准备:免疫调节学案多媒体课件六、教学过程教学过程教学环-节教师活动学活动设计意图问题导1、提问：免疫系统的功能是什 么？免疫功能越强越好吗？1、思考回答：监 控，防卫，清除。 不是1、通过问题导 新课主题，激 发学的学习 兴趣，并让学口 思考免疫功能 过强过弱都是 异常情况。免疫失调2、播放视频：解

4、决学案预习过程 中的问题3、提问：身免疫病的病因是什 么？4、举例：类湿性脏病5、提问：过敏反应的病因是什 么？6、分析：过敏反应与体液免疫的 区别12、更正学案中的 问题。3、身免疫糸统 攻击身正常细 胞。5、思考回答问题。6、倾听，思考。12、通过对学案 内容的讲解加 深学对免疫失 调不同情况的 理解。3、理论联糸实 际，学以致口， 培养学积极 思考问题，解 决问题的能口。完成物学科核素养命观念的同时 突破了教学重 占。八7、提问：免疫缺陷有哪些情况？7、先天性免疫缺8、提问：获得性免疫缺陷综合症:陷与获得性免疫的致病原理是什么？缺陷免疫失调9、描述HIV病毒侵染体致病8 HIV病毒侵染T过程。淋巴细胞，破坏免10、提问：判断免疫异常类型的疫系统。法10、回答问题。练习11、提问：判断练习。11、完成判断练 习。九、教学反思通过本节课的学习，基本上完成了所设计的物学科核素养（即教学标），突破了教学重难点，达到了较好的教学效果。通过本节课的全学习，对免疫失调的相关疾病及实例有了定的 认识，能利免疫失调的不同类型的特点进判断，并且使学初步掌握 了艾滋病的相关知识，拓宽了同学们对艾滋病防治知识的了解，让学 对艾滋病病或艾滋病病毒感染者时，不害怕，不歧视关爱命， 尊重命。本节