初中生物实验改进创新

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2、化实验手段、建立实验模型四个方面，有效培育了师生的创新思想和创新能力，小改动带来大收获。重点词：初中生物实验；改良；创重生物学是一门初中生物实验的改良及创新本文内容：纲领：实验是学习生物学的基本方法，在生物讲课中拥有重要作用。实验的改良与创新让实验活动的成本更低、方案更优、操作更易、成功率更高。本文经过巧改实验资料、创新实验设计、优化实验手段、建立实验模型四个方面，有效培育了师生的创新思想和创新能力，小改动带来大收获。重点词：初中生物实验；改良；创新生物学是一门实验科学，实验对激发学生学习兴趣，培育生物学科修养，提高科学研究能力特别重要。生物学教材上的实验进行了一点改良与创新，以此提高实验讲课

3、的有效性。一、巧改实验资料，实现实验讲课的高效实验第一要考虑的就是选择适合的实验资料，这是实验成败的重点。只需做个有意人，总能找到适合的实验资料。事例1：生物学七年级上册第1章第2节“生物学的基本研究方法”中，经过考证“水分在植物体内的运输门路”，学生可初步掌握实验研究的方法。教材中的实验是这样设计的：将一枝百合花或一段芹菜插入装有清水的锥形瓶，在水中滴少量红墨水，一段时间后，察看花瓣和叶的颜色变化，将资料纵切或横切，察看各部分颜色有什么不同样。不足之处：在实质实验时，发现用芹菜做资料，有时实验现象不显然，并且芹菜很快萎蔫；使用百合花做资料，现象显然，可实验成本较高。改良方法：发动学生试用多种

4、资料，最后选择了八角金盘。第一，校园里种植了八角金盘，资料易获取，可降低实验成本。其次，八角金盘的形态构造特色很适合这个实验，它的茎从外到内由表皮、皮层、维管制和髓构成，此中维管制和木质部导管发达，数目多，管腔大，摆列密集，它的叶片面积较大，且数目多，叶中脉地区相对广阔，维管制数目多，木质部发达。实行实验时，将两片同样大小的八角金盘叶分别插入等量清水和红墨水中，搁置1-2天后察看，二者一比较，红墨水中的八角金盘叶片呈微红，将叶柄作横切和纵切，可见到清楚的红色，学生能够清楚地察看到水分在植物体内的运输门路，现象显然。在找寻并采纳多种资料的过程中，激发了学生的求异思想，当他们发现自己选择的实验资料

5、比教材上建议的还要好的时候，他们收获了欣喜，体验到科学离他们其实不遥远。二、创新实验设计，激发师生思想的创新在实验讲课中，既要让学生在研究过程中感觉发现的欣喜，又能拥有成功的体验，成功的实验能够减少繁琐的表达，只有过程没有结果的研究会削弱学生研究的兴趣。事例2：生物学七年级上册第5章第1节“饮食与营养”中，在“判断鸡蛋中的蛋白质”部分，教材建议的实验方法是“取一些鸡蛋清，分别放入两只烧杯中，一只加入少量开水，在另一只加入少量蒸馏水，均轻轻搅拌，察看现象”。不足之处：在实质实验时这样操作，开水杯中的鸡蛋清变化不大，出现的白色积淀极少，有时冷水杯中却出现积淀，影响了实验结论的得出。改良方法：将等量

6、的鸡蛋清分别倒入两支试管，再将试管分别放进冷水和热水中，水浴一分钟后察看实验现象，放在热水中水浴的鸡蛋清凝结了，而在冷水中的鸡蛋清几乎不变，实验现象特别显然，比直接加蒸馏水和热水见效好得多。三、优化实验手段，提高实验讲课的深度显微镜是生物学实验讲课中重要的察看工具，好多实验都波及到它的使用。为了展现实验现象，进行显微拍照很有必需，但专门的显微拍照设施还没有普及。利用智好手机与一般光学显微镜配合使用进行显微拍摄，用于实验现象及结果展现，见效特别好。实验时选择青菜做资料，运用“双刀片法”进行徒手切片。可因为学生切片角度有差别或察看角度有差别，每个学生看到的图像有所不同样，学生进行直观描述时问题或好

7、多：绘图，画不像；语言描绘，说不清；求情楚了，还可能跟其余学生看到的不同样样，于是给现象的分析带来很大的困难。此时，利用智好手机和叶片构造的立体模型很好地解决了这个问题。第一步：拍照和展现。将学生在显微镜下察看到的不同样图像都拍成照片，并在多媒体上展现，便于学生比较。第二步：分析照片中细胞的特色，获取结论1：叶片由不同样的细胞群即不同样的组织构成。第三步：试一试将照片摆列建立体图案，推断不同样组织的摆列序次。第四步：出示叶片构造的立体模型，说明不同样组织这样摆列的意义，获取结论2：叶片是由多种组织按必定序次组合而成的，并拥有必定的功能，进而顺利地得出器官的见解。能够说没有使用手机的拍摄功能来展

8、现实验现象，对实验现象的分析必定达不到这样的深度。实验手段的小小变动，收获了深度讲课。四、建立实验模型，拓宽实验讲课的广度实验讲课的目的是指引学生在实验中研究，在研究中获取科学知识，提高科学修养。事例4：生物学七年级下册第4单元第9章第1节“植物体的构成”一节中，在察看叶片的构造后，设计了一个制作叶片构造模型的课后任务，要修业生自选资料，环绕“叶片的立体构造”进行创作。依据学生上交的作品，能够发现学生踊跃参加，踊跃着手，出现了好多充满创意、手工精良的作品，既具科学性，又有艺术性。本次模型的制作，坚固了科学知识，丰富了课余生活，培育了科学修养，真是一举多得。目前生物教材中波及到的实验多数是有代表性的典型实验，师生张开实验讲课时广泛以教材为蓝本，依据教材中的实验步骤达成实验活动。而依据讲课实质对部分实验进行改良或创新，能让学生和教师获取更多的体验和感悟。教师有义务去发掘和设计更多有效的实验来进行演示或供应给学生操作，让学生在简单风趣的科学研究过程中求知和研究。让我们一同用爱心、用好手、用智慧进行生物实验讲课，让教师与学生一同在快乐中学习，在实验中成长。参照文件：石旭，王玉良等.八角金盘茎叶的初生构造及分泌道的发育特色J贵州农业科学,20XX（9），43-45王俊卿.例谈小学科学教材中实验设计的改