微课教学方案设计

1、第 第 页微课教学方案设计微课教学方案设计模板1设计思路通过前面的学习，同学已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数同学能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，同学学习起来有些困难；并且由于同学生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校学校面积和操场面积很小，同学缺少建立千米表象的现实条件。所以，老师只能充分挖掘同学生活中有限的生活阅历，通过合理的想象活动，建立千米的表象。教学目的初步感知1千米有多长，。感受数学与现实生活的联系，进展估测意识和空间观念。教学重点难点初步建立千米长度的表象教学过程1、同学们

2、，今日老师给大家带来了一位神奇嘉宾，大家请看出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好2、这节课我们来认识一个新的长度单位千米【设计意图：通过创设同学喜闻乐见的孙悟空金箍棒改变的情境，创设一种能够调动同学原先阅历、促使同学“思维参加”的探究氛围，引领同学唤醒对已有长度单位的感知，搭建已有知识基础和新知之间的桥梁；为接触新知识做预热】3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？1米站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小伙伴站成一排大约有多长？1000米4、播放同学熟识路段1千米的视频5、

3、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。本节微课的内容是让同学建立1千米表象，让同学感知1千米有多长，还有许多地方值得思索微课教学方案设计模板2微课名称：算法初步预备知识听本微课之前需了解的知识：算法初步设计思路系统的复习算法的基本知识结构，涵盖了算法初步的全部内容算法与程序框图；算法语句；算法案例。教学过程一、片头内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论二、正文讲解第一部分内容：算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些详细的、简约的数学问题的算法，并用程序框图描述第二部分内容：算法语句与算法的基本规律结构是相对应的，因此在编写程序的时候要先设计好算法，画好程序框图，然后依

4、据程序框图写出程序第三部分内容：算法案例是算法的实际应用，通过详细的典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序框图和编写程序的操作方法。三、结尾我练我掌控，给出一道练习题，对本讲的内容进行简约应用，巩固提升，最末，祝同学们学习进步！自我教学反思一节微课复习一章的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让同学所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有许多地方需要思索。微课教学方案设计模板3一、教学内容认识和了解指纹，指纹的特点种类及功能，二、教学目标1.让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。2.简约了解指纹的特点作用三、教学重点、难点重点：了解指

5、纹的种类及特点和作用难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹外形，指纹的形成过程解说四、教学方法1.讲授法演示法引导发觉法总结总结归纳法五、教学手段多媒体教学实训教学六、教学内容及过程1 导入新课：谈话，引起幼儿的爱好，老师：小伙伴手上都有一个奥秘，找找看是什么奥秘？让幼儿观测自己的小手2 学习新课：1.引导幼儿认识指纹1*了解指纹小伙伴伸出你的.小手，老师指着手指肚这里叫手指肚2*认真看看你的手指肚的皮肤上有什么？引导幼儿观测发觉有细纹这些细纹我们叫它指纹2.引导幼儿观测比较指纹1*你个旁边的小伙伴比较一下，你两个的指纹一样吗？2*请小伙伴用手指蘸印泥将指纹印在纸上3*请幼儿用放大镜观测自己手上的指

6、纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？3.争论指纹的外形指纹的外形有：箭形 水波形 漩涡状幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人4.发觉触摸过的地方能留下指纹1*老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉？老师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹2老师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉会不会留下指纹呢？老师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹3归纳总结：老师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到冷、热软硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑依据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有加强皮肤摩擦的作用，使手指能紧