【精编汇总版】认识图形合集

1、【精编汇总版】看法图形合集】5/5【精编汇总版】看法图形合集看法图形教学大纲思想:“看法图形”这课是北京市义务教育课程变卦尝试课本第 一册屮的教学内容。这一单元的次要FI标是让学生在经历看一 看、数一数、摸一摸、滚一滚的过程中起头看法长方体、正方 体、圆柱和球，并可以从众多的平面图形中把上述图形分辩出 来；使学生经历儿何图形特点的探索过程，起头领悟实际生活 中的物体与多少图形的联系；在学生经历数学与生活联系的过 程，激发学生学习数学的兴趣；使学生起头树立小组合作学习 的意识。锻炼的重点是学生在经历看一看、数一数、摸一摸、 滚一滚的过程屮起头看法长方体、正方体、圆柱和球；并在这 个过程屮控制分类

2、与斗劲等学习方式；同时培育学生小组合作 学习的意识。要想抵达这个重点并不是,件容易的事，这必要 老师精心大纲课堂.上的每一个环节，让每一步都有助于学生理 解。因此在大纲教学内容时我次要从以下几步去考虑： 1、从学生身边熟悉的实物动手，激发学生学习的兴趣。“看法图形”这课其实就在学生边，但对于一年级的小同学 来说概略看到过，但并不知道这些图形的称谓和特征，因此在 备课时我抉择让学生先去收集这样的图形，让他们在上课前先有一个感性的看法，这样更有助于他们去懂得。学生收集的过 程也是一个学习的过程，闪为在这个过程中他们也要看一看、 摸一摸、互相说一说，看似很普通的一个过程，其实已为学习 打卜.了底子，

3、同时也为学生们留卜,一个牵挂，为什么要筹备这 些器材？我们要学习什么？这样既做了课前筹备，也变卦了学 生学习的枳极性，激发了他们的学习兴趣。2、教学中充沛阐扬学生主体地位，让他们树立白己措置成就 的意以和看法事物的本事。学习了新课程尺度后，我感到当代课堂学生的上体地位更加重 要了。要想很好的做到“巨匠学有代价的数学，巨匠都能得到 必需的数学”，这就要求教师在大纲教学时必需想好怎样才气发 挥学生的主体地位，让他们真正成为课堂的仆役。在备课屮我 想：只要学生门12能措置的成就，就斗胆的让学生去说、去做, 该放胆时教师应斗胆放胆。比如：在研究长方体、正方体、圆 柱和球的特征时，我就斗胆放胆让学生们本

4、人去发现，这个过 程就浮现了学生是课堂上真正的仆役，同时也学到了该学的知 识。这个过程屮每个人都市有差异的发现，他们都能得赴任异 的满足。3、培育学生小组合作学习的意识，教会他们学会与人合作，并能与别人交流思维的过程和成果。备课时我发现这节课恰当组织学生小组合作，因此我抉择在教 学过程中，让学生小组合作去讨论、去发现。一年级的孩子不 齐集作学习，这就要求老师教给他们方式，因此我对学生提出 了明确的要求，可以看一看、摸一摸、滚一滚、数一数、比一 比，先和组内同学说一说，再举行汇报。我想：有了这些要求, 至少学生就知道他们该怎么去研究了 O通过学生白己去发现得 到的理论常识学生会记得更牢固，同时也

5、会让他们有一种成就感， 这样也可以激发他们的学习兴趣，提高课堂学习的恪守，也培 养了学生的口头表格模板达本事和与别人交往的本事。学生的潜能也 得到了最大的开展。4、在教学屮充沛使用电教本事，变卦学生学习兴趣，提高学 习效记得新课程尺度中提到：当代信息技术能为学生提供更为 丰盛的学习资源，同时也能成为学生学习数学和措置成就的强 为力的器材。因此在大纲屮，我乂融进多媒体课件教学，使教 学内容苴观、抽象地出此刻学生的而前，易于承受，让学生在 轻松、愉悦的环境中去体验，去承受理论常识。如用一个标致的机 器人抽象来导入，分类时也勺呆板人联系起来，是差异的形状闪烁并抽象出来，加深了H观印象。教学方针：1.

6、通过察看、操作，使学生起头看法长方体、正方体、圆柱、 球。知道它们的称谓，起头感知其特征，会辨认这儿种形状的 物体和图形。2.培育学生动手操作和察看事物的本事，起头成立空间看法。3.通过数学举动，培育学生用数学举行交流，合作探究和创新 的意以。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学牛.亢旁观法长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它 们的称谓并能辨认和分辩这些图形.教学难点：使学生起头感受数学修实际生活的联系。教学筹备：1、形状为长方体、正方体、闕柱、球的生活用品和学习用品 以及放置这些用品的器具（袋子或竹篮）、粉饰这些用品 的器具（布或纸）。2、课件。教学过程:一、导入：师：同学

7、们，看这是谁呀？（出示呆板人图）师：呆板人丁丁要和我们一同上课，快乐吗？他还给每组的 同学带来了一袋礼物，想知道是什么吗？那就轻轻的把它们拿 出来看看吧！二、举行分类，起头感知。快说说你都看到了什么礼物？师：这么多礼物什么样的都有，你们能将这些礼物分分类 吗？下面就以小组为单元举行分类。1、举行汇报。问：你们组按什么尺度把这些礼物举行分类的，分了儿类， 哪儿类？能说说为什么这样分吗？（学生分类的情况概略有几 种，在多种分类中判断一种。）2、我们把这些礼物分为四类，谁能给它们起个名字？（板书 片字）3、师：去掉这些物品的花外衣，你还能认出他们吗？师出示四种图形，问：谁能把这些图形贴到他的名字下面

8、？师：本日，我们就来看法这些图形。板书课题：看法图形）三、懂得物体的特征。师：方才我们把这些物品分了类，下而我们就以小组为单元来 具体研究这些平面图形有哪些特点，他们有什么不异点和差异 点。(一)问：同学们想先研究哪一种形状呢？好！我们就先来研 究长方体和正方体。1、研究的时候，我们可以按照以下几步举行：(1)先用眼睛看一看；(2)丿IJ手摸一摸，记下你冇什么感到？(3)数一数，它们有多少个而？(4)比一比它们有什么不异的地方和差异的地方。2、先和组内同学说一说，然后举行汇报：氏方体是长长方方的，仃六个面，上面和下面一样大，左 而和右而一样大，前面和反面一样大正方体是正正方方的， 也有六个面，

9、正方体的六个面是一样大的。3、问：长方体和正方体冇什么不异的地方,冇什么差异的地方？不异点：都有6个面。差异点：长方体6个面巨细不都一样，正方体6个面巨细都一 样。(二)下面我们来研究圆柱和球，他们冇什么特点，哪里不异,哪里乂差异呢?1、分组举动2、举行汇报：球是圆乎乎的，它没冇平平的面，光光的，放在桌子上可 以任意地到处滚动，很容易掉到地上。圆柱是直筒的，上下一 样粗，它的两头是岡岡的，平平的。如果躺在桌f匕它就能 够滚动，可是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。师拿着差异的圆柱说：像这样的物体，非论它是长的，还 是短的：是粗的，还是细的，都叫圆柱。有什么措施能让球不到处滚呢？请你把它放好。3、师：圆柱和球有什么不异，什么差异呢？4、小结：方才我们一起看法了长方体、正方体、球、圆柱这些 图形，巨匠学得非常棒，你知道生活屮冇哪些物体是这些形状 4的吗？你们普通察看真仔细，看，丁丁也为巨匠快乐呢，送给大 家一颗金星！（课件）5、生活屮的图形有很多呢，我们一起看看吧！（课件）四、巩固操练：1、连线：力示图实物和图形连。2、聪明的J.丁是由更聪明的人制造的，数一数制造丁丁分辩用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。（课件）3、小游戏，我拿巨匠说，我说请你拿。