形状改变了教学设计

1、8.形状改变教材分： 本课是苏教版小学科二年级上册第三单元用力以后中的第 2 课要是引领学生通过丰富彩的活动识到力可以使物体的形状发生改变。 本课由四个活动组成一变脸游戏让学生感受到用力可以改变脸上五官的形 状；二、学生通过体验活动，用力改变其他物体形状，进而了解到拉、压、弯、 扭等用力方法三通过实验橡皮筋拉伸的长度与拉力大小的关系感受用力越 大，形状改变越大；用力越小，形状改变越小；四、展示生活中人们用力改变物 体形状的例子将理论联系实践让学生感受到学习科学是为了解决生产生活中 的实际问题的。课标解： 依据义务教育小学科学课程标准（2017 年版“形状改变了” 里的内容知道物质科学领域中科学

2、知识总目标为知道常见的力及力作用于物 体，可以改变物体的形状和运动状态。学情分：年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教 育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在 教授中既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯又要保护并激发学生的创 新能力及好奇心导并培养学生科学探究欲生在学生科学常识的基础上， 学习科学家思考问题的方式正做到学生学科学学科学的教育真谛。 【学习标】1在变脸游戏、对海绵、铁丝、橡皮筋、气球四个物体的用力改变形状的活动 中，感知“拧、揉、拉、挤、压”等方法就是手用力使了物体的形状发生改 变。2通过探究实验，初步认识到钩码提供的拉力的大

3、小对橡皮筋长度改变是有影 响的。3对传统方法和现代方法的比较，认可科技改变生活的同时，也需要保留和传 承传统方法。【学习法】讲授法、小组合作法、探究法、演示法。【学习点】知道力可以使物体发生形变。【学习点】了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的基本方法。【学习备】教师材料：ppt橡皮擦、钩码、橡皮筋、带有刻度的纸板。学生材料：1 块橡皮1 根铁丝、 块海绵1 个气球；3 个钩码、4 根橡皮筋、3 个粘钩、带有刻度的实验板、挂钩。【教学程设计】第 1 课时碰 课 环教师活动学生活动课前复备节一戏导入（一）游戏“我会，变变变”1.师: 老师今天带大家玩个小游戏会，变变变” 2.师游戏怎么玩呢？

4、老师需要两位小朋友上台模仿我 说出的小动物的局部特征，台下的小评委用手势（比划 1,2告诉我是 1 号模仿的像还是 号模仿的像坐的 可真直呀，再来选一位小女生）3.其他的小朋友是：生：小评委。4.现在游戏开始件展示猪鼻（谁模仿的像（比 划 1,2恭喜 号小朋友获得模仿小达人的称号你的方 法是？评委：鼻子发生了什么变化？（你观察的真仔 细眼。谁像？眼睛发生了什么变化？ （二）力让五官发生改变1. 小朋友们模仿的真像。想一想，手是用了什么才让我 戏规则。学 生 模 台 用 鼻 状变 成 圆 力 来 教 为 所 改 气 氛师） 到未 来 教 心 吗？（生）们的眼睛和鼻子发生了变化？生齐说：拉力，推力

5、 就开心2.师：没错，推力和拉力都叫力3.（板书：力）（三）力让五官的形状发生改变4.师：力让我们眼睛和鼻子的形状？生：改变了。这节课 狸 了什 么 方 子 发我们就来学习：形状改变了。 5.（板书：形状改变了） 么改变。活动一：初步感受力与物体形状的关系（一）力也能让其他物品的形状发生改变1.师: 那力能让（橡皮的形状改变吗？生可以/可 以。我们来试试，请你们边观察边思考，我都用了哪些 方法？让橡皮的形状发生了改变。生：掰、弯、拧、扭（用词准确2.（板书：方法：掰、弯、拧、扭）（二）用力的多种方法1师：你能想办法改变它们的形状吗？（教师边说边出 示气球，橡皮筋、铁丝、海绵）生：方法。2.师：

6、究竟可不可以，我们要做？实验。 师：实验之前， 需要注意什么呢？实验要求：保护实验材料和自己。铁 丝危险！不要损坏实验材料（海绵和气球：你的安 全意识真强！ 察 方法。 于 尤 ， 师 够 生 ， 意 所 以 PPT3.那哪个小朋友用气球，哪个小朋友用海绵呢？奥， 号 用.，2 号用.，3 号用.。你是几号？你用的材料是？下 面请你们找出不同的方法改变它们的形状，如果你先做 完就可以在小组内交换材料试试。师：最先做完的小组 要通报名次。4.师（拍手：小组长收好材料组小朋友上来汇报。 你们找到的方法可真多。（一）认识钩码。1.师现在我们挑战升级之前都是用手发力如果不用 手给它力，教室里或者教室外

7、有没有什么物品能改变橡事项。 组分工。 己 找 力的方法。 小 ”字样。活动二：探 究 实验皮筋 长 度变 化 与什 么 因素有关。皮筋的形状呢？（慢着橡皮筋拉，教师也可以用身 体语言提示学生真是一个爱动脑筋的小朋友） 2.老师今天也带来了一个宝贝。这个叫钩码 教师 出示钩码）为了你们看的清楚，老师把它放大。 3.观察一下它有哪些部分组成呢（不一定是铁也有 可能是铜或者其他金属，所以它叫做金属块说法 非常科学）（二）实验步骤1. 它怎样改变橡皮筋的形状的？ 师：对，把钩码挂在橡 皮筋上 （教师在橡皮筋上挂钩码 那我再挂一个大小 一样，重量一样的钩码呢？再挂一个？橡皮筋怎么变？ 2. 你能看清楚

8、它变长吗？所以我们需要准备哪些实验材 料（纸板那我一直用手拿着也太累了吧需要一个？ （固定钩码的）钩子（你真贴心）3.这个纸板上的线是干什么的？（方便观察考虑的 真周全）4. 师：这个实验怎么做？首先挂一 空的橡皮筋，接着 在第二根橡皮筋上挂一个钩码？为什么不直接挂一个钩 码呢？（观察变化在认真思考）有小朋友发现还有 什么问题吗？生：橡皮筋 抖没错，我刚把钩码挂在 橡皮筋上的时候，橡皮筋会抖。抖的时候我能观察吗？ 生：不能，看不清。师：现在它不抖了，我来观察一下， 橡皮筋变化了这么多（算 钩码的长 ）对吗？生：不 对，并演示。师：接着在第三根橡皮筋上挂 个钩码。 实验之前还有非常重要的一步：检

9、查 根橡皮筋长度是 不是一样的，这是为什么？生答。 请小朋友说一说这个实验第一步需要怎么做？第二步？第三步？不仅要观察橡皮筋是怎么变化的，而且要 思考橡皮筋的变化与什么有关长填写活动手册第 1. 学 生 发现重物2. 认 识 钩码的组成 预 ：变更长。 材 板和钩子 上 了方便观察 橡 了对比 皮 了再观察 时 算 的长度 查 3 筋 初 于 过 ， 课 学 钩码 的 名 教 教授。 项 小 中 的页下面的文字。始位置时 间 较（二）学生实验。不要翻页10. 回 忆 以1.（操作：第一根橡皮筋挂 0 个钩码实验步骤 事第二根橡皮筋挂 1 个钩码11. 了 解 ，第三根橡皮筋挂 2 个钩码观察并

10、记录橡皮筋的变化思考：橡皮筋的变化与钩码的数量有什么关系） 2.组长汇报 （ 填写数据表格小组想汇报吗？ 3.板书小组分工 提 具 步骤。四维拓展五结梳理1.师：我们把这个实验继续下去，再挂第 3 个钩码，第 4 个钩码一直到很多钩码。橡皮筋会怎么变？2.师你的回答很有意思会用数学的思维进行科学的预 测。到底会不会断？你们可以回家利用其它的重物做一 做这个实验1. 师：小朋友们，这节课我们学习了？2. 师：我们用了哪些方法改变了物体的形状呢？3. 师：是什么让物体的形状改变了呀？4. 师：那这个力越大，形状变化越？力越小，形状变化 越？ 皮 的 会变 得 微 到没 有 变 后断掉。 改变了 2.挤、压、 扭等3.力4. 力 越 状变 化 越 由 由 出 关键 词 即可。 越 状六技改 变 生活统需 要 传承板书设计1师生活中我们用力改变形状的例子有许慢 你们发现了哪些？生真是一位细心的观察家。你有一 双智慧的眼睛。你不仅观察的仔细，还喜欢思考们 看看书上为我们准备了哪些例子？请把书翻到 页。左 边的 3 幅图谁看懂了？右边呢？和左边有什么不一样？ 我们把左边的 3 幅图称为传统方法，右边的三幅图称为 现代方法。你们喜欢哪种方法？3师：现代方法