义务教育均衡发展自查学习报告计划

1、茨开镇中心学校义务教育平衡发展自查报告茨开镇中心学校位于贡山县城中南部，共管辖牛郎当小学和省定民族完小两所小学，生源覆盖全县四乡一镇及县城机关的儿女。现有教课班级28个，在校学生1033人。此中住校生545人。共有教职员工93人，此中工勤人员14人，公益性岗位3人，专任教师学历达标率100%。学校总面积为22372平方米。依据怒江州人民政府教育督导室对于转发云南省人民政府教育督导委员会对于印发云南省县域义务教育平衡发展督导评估实行方法的通知的通知（怒政教督【2014】2号和贡山县人民政府教育督导室贡山县教育局对于展开县域义务教育平衡发展督导评估县级自评工作通知的要求，学校严格依据云南省县域义务

2、教育平衡发展督导评估工作手册的指标要求，仔细负责的进行了自查自评，自查自评以下：一、学校基本状况始建于1910年的贡山县省定民族完小，坐落在怒江西岸的茨开村，距县城南面1公里处，是一所拥有百年历史的学校，是我县小学的窗口学校，也是云南省一级三等示范学校。向来以来，我们凭着办学的热诚之心，科学谨慎地管理学校，扎实高效的展开工作，培育造就了一批高素质的教师队伍。在社会不停发展，改革不停推动的今日，我们意识到，学校的发展需要转型，这类转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩地1剖析时代背景，剖析学校自己优势与不足，形成学校个性化发展，打造富裕特点的学校。二、办学条件1、学校设置与班额学校按行政村划片招生

3、，就近入学的原则，保障我镇适龄少儿就近入学，距离适合，不举行任何选拔优生考试。现有28个教课班，此中省定民小28个班共879人，牛郎当小学5个班共154人。2、校舍建设占地面积学校总占地面积22372，生均占地面积21.66；学校总建筑面积12704，生均建筑面积10.19。此中：省定民小占地面积18121，生均占地面积20.62；建筑面积9849，生均建筑面积11.20。牛郎当小学占地面积4251，生均占地面积27.60；建筑面积2855，生均建筑面积18.54。教室建筑面积教室建筑面积3748，生均面积3.63，每个教室都安装节能灯，墙壁周围贴有1.2米高的瓷砖，两面有窗户而且配有窗帘，教

4、室地面硬化防滑。教课协助用房已配有音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书馆、阅览室、多媒体教室、体育器械室，但各项设备还未装备到位，学校还没有成立心理咨询室、校医室。学生宿舍学校现有住宿生545人，省定民小391人，牛郎当小学154人。2学生宿舍推行标准化管理，住宿生一人一床，学校宿舍建筑面积4718，共84间（大小不一）生均使用面积7.67。宿管教师增强宿舍管理，帮助学生养成优异的生活习惯。各样物件摆放齐整，雅观大方。宿舍准时打扫，通风换气，准时消毒，为同学们供给理想的住宿环境。学生食堂、餐厅省定民小食堂及餐厅建筑面积802，就餐学生391人。生均使用面积2.05。牛郎当小学食堂及餐厅建筑

5、面积共419，就餐学生154人。生均使用面积2.72。两所学校食堂锅炉、冰箱、消毒柜、切丝机，和面机等各设备装备到位，实现学生餐厅和操作间分别。学校增强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，成立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的尝餐、留样制度。保证师生生命安全。卫生间两所学校都有校内卫生间，男生卫生间坑位1:7,女生坑位1:7，卫生间洁净整齐，轮番打扫，地面硬化防滑，有防雨设备。办公用房学校设有校长室、副校长室、办公室、教务处、政教处、总务处，少先队总指导室配齐处室办公用品，保证正常工作。建立2个备课室，语文、数学各设1个。2、设备设备和场所图书学校现有图书29195册，生均图书2

6、8册，各班级轮番借阅，学校虽建有图书馆，但未建有阅览室，因此还很不保证学生的阅读量。教课仪器学校建有教具室、科学实验室、科学仪器室，各样仪器装备达3到教育部规定的1类标准。各实验室、器械室装备专人管理，总账、分类账、报损账、来往帐齐备清楚，各样规章制度张贴上墙。教育信息化基础设备学校建有学生计算机室，装备计算机45台，还不可以知足学生正常上课，各处室、办公室、备课室配齐计算机，主要科室配有打印机，为教师办公、教课创建条件。实现光钎入网，建有校园无线网络，保证师生流痛快捷上网，开通建有办公QQ群、寄宿班教师及党员微信群等联系群，达到资源共享。当前28个班级，配有电子白板和多媒体配置。音、体、美器

7、械学校有美术活动室，配有部分仪器，有专业教师，每年举行一次美术作品展。配有音乐教室，学生在教师的指导下不单学习音乐知识，还可以学习一些乐器，音乐、美术器械装备达到教育部规定的1类标准。体育器械材装备达到国家学校体育卫生条件推行基本标准。体育场所学校有3块篮球场，有5个乒乓球桌，因为推行了集中办学后生源集中，体育场所狭窄，当前没法达到义教平衡的指标要求。三、推动义务教育平衡发展的工作举措（一）、组织领导机构，踊跃推动义务教育平衡发展依据贡山县人民政府对于成立县域内义务教育平衡发展自评工作领导小组的通知（贡政发201629号）文件和贡山县人民政府对于印发贡山县深入推动县域义务教育平衡发展工作实行方

8、案的通知（贡政发201629号）文件以及贡山县义务教育均4衡发展规划等有关文件精神，联合我实质状况成立了以校长为组长，教课副校长为副组长，各科室负责人为成员的自查自评工作领导小组，踊跃展开义务教育平衡发展工作，收集整理、成立健全各种档案资料，对我镇内两所学校进行自评自查。(二)整合教育资源，促使义务教育平衡发展联合我镇实质，踊跃调整学校布局构造，加速整合教育资源，推动义务教育平衡发展。学校在2005年起，就将本来的19个校点撤并为此刻的一个完小一个校点的布局，进而使全镇教育格局进一步趋于科学化、合理化。教育教课资源获得了进一步的整合。几年来，学校规模在不停扩大，办学水平在不停提高，学校从一条粉

9、笔一本课本的教课发展到此刻的多媒体电子白板教课；从一碗饭一碗菜汤变为此刻的营养搭配餐。全镇教育资源获得了整合和优化，办学质量不停提高。在增强乡村留守少儿、贫穷儿女、孤儿教育和管理长进行了有利的探究，推动了全镇义务教育平衡发展。（三）稳固“两基”成就，推动义务教育平衡发展“两基”工作达标后，基础教育应当由“应试教育”转到全面实行素质教育，实现义务教育平衡发展的轨道来，是“两基”达标后教育所面对的首要任务，也是不停充分、提高、发展“两基”成就的必定结果。实行素质教育，实现义务教育平衡发展，办妥让人民满意的教育,还有较大的差距。扎实推动素质教育,稳固“两基”成就,一定坚持义务教育平衡发展,加鼎力度推

10、动乡村教育,进一步做好中小学布局调整工作,全面达成单薄学校改造工作,基本实现全镇义务教育办学条件标5准化。增强教师队伍建设,在思想上、业务上、生活上关怀教师,形成优异的教师工作体制,为教师的发展搭建平台,形成数目足、素质高、构造合理的优异教师集体。坚持以人为本,全部为了学生,要本着对学生一世负责的原则,坚持健康第一,提高德育工作的实效,实行创新教育,为学生的终生幸福打下坚固的基础,促使学生全面发展。（四）、多方筹备资本，加大教育投入力度最近几年来，学校在县教育局和镇党委政府的关怀与指导下，广开渠道筹备资本，想方设法加大教育投入力度，并踊跃指引社会各界人士踊跃投身教育事业，获得明显收效。几年来，

11、先后实现了牛郎当小学的改造单薄学校项目工程等。学生食堂餐厅的改建，学生宿舍楼等。教课设备不停更新、贫穷学生资助有必定的保障，学校办学条件逐渐改良，保证了我镇教育事业的蓬勃发展。四、各项指标达成状况依据云南省县域义务教育平衡发展督导评估工作手册，我校正云南省义务教育学校办学基本标准达标评估十项指标及标准进行逐条逐项的自查评估，达标状况以下：1、生均占地面积21.66平方米，达到省定评估标准，自评为合格。2、生均绿化面积1.5平方米，达到省定评估标准，自评为合格。3、生均校舍建筑面积12.30平方米，达到省定评估标准，自评为合格。64、生均体育场所面积7.13平方米，达到省定评估标准，自评为合格。

12、自评为合格。5、小学数学科学教课仪器依据I类装备，自评为合格。6、音体美器械依据I类装备，自评为合格。7、百名学生计算机装备率达到5:1，达到省定评估标准，自评为合格。8、生均图书册数达到26册，达到省定评估标准，自评为合格。9、学生与教员工之比11.23:1，达到省定评估标准，自评为合格。10、高于规定学历的专任教师比达到94%，达到省定评估标准，自评为合格。茨开镇中心学校10项指标中所有合格，综合自评为合格。五、推动义务教育平衡发展督导评估指标的达标状况我校自成立自查自评工作领导小组以来，依据上司的文件精神，对我镇两所小学进行明确分工，区分责任，落实工作，查漏补缺，实时整顿，力保义务教育平

13、衡发展工作全面达标，实事求是的进行自评自查工作，自评分为93分。（一）入学时机（自评分：19分）1、将进城务工人员随迁儿女就学归入当地教育发展规划，归入财政保障系统。自评为3分。2、成立以政府为主导、社会各方面宽泛参加的留守少儿关爱体7系。学校由德育副校优点牵头，采纳结对帮扶的形式，赐予留守儿童以亲情帮扶。为留守少儿赠予御寒的棉衣、手套，解决生活中的实质困难。我镇留守乡村少儿有13人，13人所有入学接受义务教育，留守少儿入学率达100%。自评为3分。3、三类残疾少儿少年入学率不低于80%。我镇本学年无残疾儿童；无残疾少年。自评为3分。4、优良一般高中招生名额分派到县域内各初中的比率逐渐提高。自

14、评为4分。5、小学入学率达99.5%以上，初中毛入学率在99%以上。我镇适龄少儿762人，已入学759人，适龄少儿入学率99.61%，适龄女童入学率100%；适龄少年417人，初中阶段在校学生389人，适龄少年入学率为93.29%。自评为0分。6、小学、初中辍学率分别控制在0.6%和1.8%以下。我镇在校生年辍学率：上学年小学在校学生996人，学年内辍学5人，辍学率为0.5%。自评为3分。（二）、保障体制（自评分：24分）7、成立义务教育平衡发展责任、监察和问责体制。自评为2分。8、义务教育经费在财政估算中单列，近三年教育经费做到“三个增加”。自评为6分。9、推动学校标准化建设，拟订并有效实行

15、了单薄学校改造计划，财政性教育经费向单薄学校倾斜。自评为4分。810、乡村税费改革转移支付资本用于义务教育的比率达到50%。自评为4分。、足额征收教育费附带，实时足额划拨教育，专款专用。自评为3分。、从土地出让利润中按10%计提教育资本。自评为3分。、依据城乡发展需要，学校布局合理，大班额（小学46人、初中51人）比率逐年降低。因为集中办学，教课硬件不完美，我中心校部分班级学生数还在46人以上，最大班额数为48人。自评为0分。（三）、教师队伍（35分）14、全面实行义务教育绩效薪资制度。自评为3分。15、义务教育学校学科教师装备合理，生师比分别为小学26、初中21。自评为10分。、成立并有效实

16、行了县域内义务教育学校校长和教师按期沟通制度。自评为10分。、落实教师培训经费，增强教师培训。自评为7分。、全面增强师德建设。自评为5分。（四）、质量与管理（20分）19、依据国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。自评为2分。20、小学、初中稳固率分别达到85%以上。自评为4分。921、小学、初中学生体质健康及格率分别达到85%以上。自评为4分。、义务教育阶段不存在要点校和要点班，公办义务教育择校现象获得基本截止。自评为6分。、中小学生过重的课业负担获得有效减少。自评为4分。六、存在的问题1、学校活动场所狭窄，省定民族完小879位同学只有两块球场，学生常常在楼道、教师、宿舍里嬉戏，给学校带来

17、安全隐患。师生住宿拥堵，特别是教师住宿。2、相对而言两个校点师资力量较为单薄，同一地区内教育教课与完小还有差距。教课条件，教课设备，教课管理、量化与监察等方面都较弱。3、教育资源还没有获得有效的利用，因为学校场所不足，有些体育器械未发挥其功能，只作为陈设而已。4、两个校点与完小在硬件、软件上都有些差距。七、此后的工作打算1）、增强队伍建设，从内涵发展上平衡教师的整体素质。教师是义务教育成败的要点，是优良教育资源的主体。勇敢创新，不停深入师德师风建设，促使教师专业化平衡发展,鼎力推动教育内涵发展，踊跃促使校内、校际间师资的相对稳固和平衡。（2）、提高教师队伍的师德水平。10把教师法、新义务教育法

18、、师德规范等教育法律法例作为学习内容，将师德水平作为评论其工作思想和工作业绩的首要条件。经过长久深入的师德建设，广大教师敬业爱岗，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，广泛做到了尊敬学生的人品，公正公正地对待每一位学生，进而使每一位学生都享遇到同等受教育的权益。（3）、促使教师专业化平衡发展。增强师资队伍建设，提高教师的业务素质。着力推行教师成长和专业提高计划，在着重培育骨干教师的同时，更为着重对每个青年教师的培育，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推动“名师工程”、“青年教师培训工程”等。使教师逐渐胜任自己的工作岗位，形成自己独到的教课模式和育人经验。增强教课过程惯例管理，增强质量意识。严格履行课程计划，增强教课法例意识，采纳“按期检查与随机抽查相联合”的方法，增强课程计划的履行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促使每位学生的全面发展。搭建广阔平台，让教师在历练中逐渐成长。经过举