上海市高一化学教案

1、 上海市高一化学教案 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。理解化学能与电能之间转化的实质。一起看看上海市高一化学教案!欢迎查阅! 上海市高一化学教案1 一、学问技能 1.理解化学能与电能之间转化的实质。 2.把握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。 二、过程与方法 通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 三、情感价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。 探究重点 初步熟悉原

2、电池概念、原理、组成及应用。 探究难点 通过对原电池试验的讨论，引导同学从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。 探究过程 【试验探究引入课题】 试验步骤 现象 1、锌片插入稀硫酸 2、铜片插入稀硫酸 3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸 【问题探究】 1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生? 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样?为什么? 3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化? 4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写? 5、电子流淌的方向如何? 【引入】 电能是现代社会中应用最广泛，使用最便利、污染最小的一种二次能源，又称电力。例

3、如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机这一切都依靠于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学学问揭开电池这个谜。 【板书】其次节化学能与电能 【板书】一、化学能与电能的相互转化 【板书】1、燃煤发电的过程 【板书】2、燃烧的本质氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。假如要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要讨论的重要学问点原电池

4、，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。 【板书】3、原电池原电池试验探究 上海市高一化学教案2 教学目标 (一)学问与技能 使同学了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。 (二)过程与方法 1、培育同学试验力量和观看力量。 2、培育同学通过试验现象分析、探究化学反应实质的力量。 3、培育同学全面熟悉事物、分析事物的规律思维力量。 (三)情感、态度与价值观 1、通过试验激发同学学习化学的爱好和情感。 2、培育同学严谨求实、勇于探究的科学态度。 3、对同学进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。 教学重点：强电解质、弱电解质的含义 教学难点：强电解质、弱电解质的含义 教学方法：

5、设疑、试验、争论、讲解相结合的方法 教学过程： 引言上节课我们学习了物质的分类，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参与的反应统称为离子反应。下面我们就来学习这种反应。 教学过程： 板书其次节离子反应 提问下列物质中哪些能导电?为什么能导电? 石墨、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu、NaOH溶液、盐酸 小结石墨、铜能导电，由于其中有自由移动的电子存在。 盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能导电，由于它们的溶液中有自由移动的离子存在。 追问在盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移动的离子是怎样产生的?可通过什么方法证明溶液中存在离子? 小结电离产生，其过程可用电离方程式来表示

6、。 可通过溶液导电性来检验。 思索物质在什么状况下可以电离呢? 板书一、电解质和非电解质 电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。 非电解质：在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物，如蔗糖、酒精等。 讲解电解质、非电解质是依据物质在肯定条件下能否导电对化合物的一种分类。争论下列物质中哪些是电解质? Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。 小结应留意以下几点： 电解质应是化合物。而Cu则是单质，K2SO4与NaCl溶液都是混合物。 电解质应是肯定条件下本身电离而导电的化合物。而CO2能导电是因CO2与H2O反应生成了H

7、2CO3，H2CO3能够电离而非CO2本身电离。所以CO2不是电解质。 酸、碱、盐、水是电解质，蔗糖、酒精为非电解质。 留意点: 溶于水或熔化状态;留意：“或”字 溶于水和熔化状态两各条件只需满意其中之一，溶于水不是指和水反应; 化合物，电解质和非电解质，对于不是化合物的物质既不是电解质也不是非电解质。设问相同条件下，不同种类的酸、碱、盐溶液的导电力量是否相同? 演示试验观看：五种电解质HCl、NaOH、NaCl、CH3COOH、NH3.H2O溶液的导电性是否相同?并分析结果。 (结果：相同条件下，不同种类的酸、碱、盐溶液的导电力量不相同) 叙述电解质溶液导电力量的大小打算于溶液中自由移动的离

8、子的浓度和离子所带电荷数。而当溶液体积、浓度和离子所带的电荷数都相同的状况下，取决于溶液中自由移动离子数目，导电力量强的溶液里的自由移动的离子数目肯定比导电力量弱的溶液里的自由移动的离子数目多。 比较以上五种溶液，明显，在CH3COOH、NH3H2O溶液中的自由移动离子数目较少。设问溶液中自由移动的离子多少跟什么因素有关?(电解质的电离程度) 上海市高一化学教案3 【教学目标】 1、学问与技能 (1)理解原电池的概念、工作原理和构成条件，同时把握原电池正负极的推断方法。 (2)通过同学设计完成原电池构成条件的试验，学习试验讨论的方法。 (3)能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。 2、过程与方法 (1)分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推想和猜想等，培育创新思维力量。 (2)通过试验和科学探究，对比、归纳，培育同学科学探究精神和分析、归纳的力量。 3、情感、态度与价值观 (1)通过化学能与电能转化的学习，使同学熟悉化学能转化为电能对现代化的重大意义，进展同学学习化学的爱好，乐于探究物质变化的神秘。 (2)通过原电池形成条件的探究，培育同学自主探究的科学态度和方法，体会试验在化学讨论中的重要作用。 【教学重难点】 教学重点初步熟悉原电池的概念、工作原理及形成条件 教学难点通过对原电