课堂管理方法与艺术各单元答案整合版

1、第一单元本次得分为:10.00/10。00, 本次测试的提交时间为：2018-01-21， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选（1 分)课堂管理中的决策，应由谁来打算? 得分/总分A.校长B。校长和老师C.老师D。老师和同学1。00/1.00正确答案：D 你选对了2单选（1 分）“不到万不得已，不把同学赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？ 得分/总分A。人文意识B。合理的期望值C。大局意识1.00/1。00D.预防意识正确答案：C 你选对了3单选(1 分)以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项是：得分/总分A。课堂管理中的决策应由老师和同学共同制定。B.课堂管理

2、的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。C。课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D。课堂管理是一种量化管理1.00/1.00正确答案：D 你选对了4多选（1 分）课堂管理的内容主要包括得分/总分A.方案与优化课堂时间0。25/1。00B。建立与维护课堂秩序0.25/1。00C。营造良好的课堂气氛0.25/1.00D。诊断与订正不良行为0。25/1。00正确答案：A、B、C、D 你选对了5多选（1 分）课堂管理的目标有得分/总分A.挂念同学自我管理0.33/1.00B.赢得学校领导的好评C。争取更多的同学投入学习0.33/1.00D.争取更多的学习时间0。33/1。00正确答

3、案：A、C、D 你选对了6多选（1 分）以下关于课堂管理的描述，正确的有得分/总分A。课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程. 0.25/1。00B.让同学学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。0.25/1。00C.良好的课堂管理效果建立在对同学充分了解的基础之上。0.25/1.00D。对不同的课堂类型，老师应持有不同的课堂管理期望值。0。25/1.00正确答案:A、B、C、D 你选对了7推断（1 分)课堂管理就是课堂把握。错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注同学的需求、环境的建构、师生关系、同学自控等等。8推断（1 分）课堂管理中的决策者应当是老师。得分/总分错正确

4、答案：A 你选对了解析:课堂管理中的决策应由老师与同学共同参与打算。9推断（1 分)有争辩表明，课堂中存在“80-155”现象，其中“15指的是 15%的同学很少违反纪律.错正确答案:B 你选对了解析：80%的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15%的同学间或违反纪律，5%的同学总是违反纪律。10推断（1 分)有争辩表明,课堂中存在“80-155”现象，其中“15”指的是 15的同学间或违反纪律。对解析：80%的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15的同学间或违反纪律,5%的同学总是违反纪律。本次得分为：3。66/10.00, 本次测试的提交时间为：20180228， 假如你认为本次测试成果不抱负

5、，你可以选择再做一次。1单选(1 分）相比而言，以下哪种类型的课堂老师所持的管理期望值会比较高? 得分/总分A.水型课堂0.00/1。00B.散沙形课堂C.方形课堂D。锯齿形课堂正确答案：C 你错选为A2单选（1 分)课堂管理中的决策，应由谁来打算？得分/总分A.老师和同学1.00/1.00B。同学C。老师D。校长正确答案：A 你选对了3单选(1 分)以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是： 得分/总分A。课堂管理是一种量化管理1.00/1.00B.课堂管理中的决策应由老师和同学共同制定。C。课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D。课堂管理的本质不仅是一种结果，而且

6、是一种过程。正确答案：A 你选对了4多选(1 分）课堂管理的目标有得分/总分A.争取更多的同学投入学习0.33/1.00B。争取更多的学习时间C。挂念同学自我管理D.赢得学校领导的好评正确答案：A、B、C 你错选为A5多选（1 分）以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有得分/总分A.对经多次提示仍我行我素的同学，坚决赶出教室该题无法得分/1.00B。能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说C.能用提示的，就不批判D。对经多次提示仍我行我素的同学,当堂狠狠批判正确答案:B、C 你错选为A6多选（1 分)苛文和曼德勒的争辩表明，老师在课堂上需要面对“80155的原则。对此以下说法正确的有得分/总分A

7、。 15的同学会间歇性地违反纪律，老师要尽可能限制他们的不良行为0。33/1.00B。5%的同学从不违反纪律，老师无需关注他们C.80%的同学很少违反纪律，老师要爱护和支持他们的求知欲D.5的同学总是违反纪律，但老师也不能放弃他们而不管正确答案：A、C、D 你错选为A7推断（1 分)课堂管理就是课堂把握。错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注同学的需求、环境的建构、师生关系、同学自控等等。8推断（1 分)课堂管理的方式能在肯定程度上反映老师的教育理念和教育哲学观。对9推断(1 分）有争辩表明，课堂中存在“8015-5现象,其中“15”指的是 15%的同学很少违反纪律.错解析:

8、80%的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15%的同学间或违反纪律,5的同学总是违反纪律.10推断（1 分)有争辩表明,课堂中存在“8015-5”现象，其中“15”指的是 15%的同学间或违反纪律。对解析：80的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15的同学间或违反纪律,5的同学总是违反纪律.本次得分为:3。25/10。00， 本次测试的提交时间为：2018-0228， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选（1 分）相比而言，以下哪种类型的课堂老师所持的管理期望值会比较高？ 得分/总分A。方形课堂1。00/1.00B。水型课堂C.散沙形课堂D.锯齿形课堂正确答案:A 你选对了2单

9、选(1 分)在课堂上，老师的主要精力通常应当花在整体上，而不是个别同学身上,这是一种什么样的课堂管理理念？得分/总分A.合理的期望值0。00/1。00 B.大局意识C。人文意识D.预防意识正确答案：B 你错选为A3单选(1 分）以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项是：得分/总分A.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。0。00/1.00B。课堂管理是一种量化管理C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D。课堂管理中的决策应由老师和同学共同制定. 正确答案：B 你错选为A4多选(1 分）课堂管理的目标有得分/总分A。赢得学校领导的好评该题无法得分/1。00 B

10、。争取更多的同学投入学习C.挂念同学自我管理D.争取更多的学习时间正确答案:B、C、D 你错选为A5多选（1 分)以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有得分/总分A。对经多次提示仍我行我素的同学，坚决赶出教室该题无法得分/1。00B.能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说C。对经多次提示仍我行我素的同学，当堂狠狠批判D.能用提示的，就不批判正确答案:B、D 你错选为A6多选(1 分）以下关于课堂管理的描述，正确的有得分/总分A.对不同的课堂类型，老师应持有不同的课堂管理期望值。0.25/1。00B.良好的课堂管理效果建立在对同学充分了解的基础之上。C.让同学学会自主管理是课堂管理的重要目的之一

11、。D。课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。正确答案：A、B、C、D 你错选为A7推断(1 分)课堂管理就是课堂把握。错解析：这是一种单一的、片面的管理模式,课堂管理还应关注同学的需求、环境的建构、师生关系、同学自控等等。8推断(1 分）课堂管理中的决策者应当是老师. 错解析：课堂管理中的决策应由老师与同学共同参与打算。9推断（1 分)有争辩表明,课堂中存在“80155”现象，其中“15指的是 15%的同学很少违反纪律。错解析：80的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15%的同学间或违反纪律，5的同学总是违反纪律。10推断(1 分)有争辩表明，课堂中存在“8015-5”现象，其中“15”

12、指的是 15%的同学间或违反纪律.对解析：80的同学很少违反纪律并能够乐观学习，15%的同学间或违反纪律，5的同学总是违反纪律。本次得分为：4。66/10。00， 本次测试的提交时间为:201802-27, 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次.1单选(1 分）45 分钟的课，第一黄金时区是:得分/总分A.05 分钟0。00/1.00B。20-25 分钟C.520 分钟D。40-45 分钟正确答案：C 你错选为A解析: A、角色进入时区 B、心理过渡时区 C、第一黄金时区 D、总结回应时区2单选(1 分）45 分钟之内,同学的生理心理状态呈现的进展规律是：得分/总分A.波谷波峰波峰

13、波谷-波谷B。波峰-波谷-波谷-波谷波峰C。波谷-波峰波谷-波峰-波谷1.00/1。00D。波谷-波峰波峰-波峰-波谷正确答案：C 你选对了解析： C、上课伊始，同学留意力渐渐集中；随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行一奋高峰状态；进入尾声时，又渐渐趋于疲惫状态.这个进展规律就是：波谷波峰波谷波峰-波谷3单选(1 分)习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？得分/总分A。课堂互动结构B。教学方式结构0。00/1.00C。橫向空间结构D。纵向程序结构正确答案：D 你错选为B解析： D、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。4单选（1 分)学习者名义

14、上在校学习的时间总量是指得分/总分A。学校安排时间0。00/1。00 B.课堂安排时间C.专注学习时间D。个体学术学习时间正确答案：B 你错选为A解析： A. C、学习者个体专注于指定学习活动的实际时间，称为专注学习时间. D、学术学习时间是指个体学习者在课堂教学时间中取得的一种高效率学习时间5多选（1 分)从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为得分/总分A。集体性学习时间0。33/1.00B。老师学习时间C。小组合作学习时间D.集体性个体学习时间0.33/1。00正确答案：A、C、D 你错选为A、D6多选(1 分）虑的解决方案有得分/总分A.连续开头下一项活动，同时留

15、意观看节奏慢的同学，帮他们找到缘由,赶上进度该题无法得分/1.00B.平常有意识地让进度快的同学与进度慢的同学组合成小组,实行同伴互助该题无法得分/1。00C.始终等待，直至全部同学完成上一项活动为止该题无法得分/1。00D.不理睬他们,按方案连续下一项教学活动该题无法得分/1。00正确答案：A、B 你错选为A、B、C、D7多选(1 分）下列说法正确的有：得分/总分A。黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。该题无法得分/1。00B。老师在教学设计时,应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C。一堂课中同学的有意留意与无意留意交替消灭D。老师若没有

16、足够的预备，在教学过渡环节同学往往简洁消灭不良行为正确答案:B、C、D 你错选为A8推断(1 分)在主体活动课中，同学的独立主体活动时间正好与老师主导活动时间相反。对9推断（1 分)一节课的纵向开放,必需依据预备教学、复习旧学问、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后挨次来开放。错解析:安排各个环节的课堂教学时间时,可以依据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵向时间结构。10推断(1 分)黄金分割法则不适用于课堂教学时间的安排。错本次得分为：10。00/10。00， 本次测试的提交时间为:2018-0227, 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选(1 分）45 分

17、钟的课，第一黄金时区是：得分/总分A.520 分钟1。00/1。00B。05 分钟C。2025 分钟D.2540 分钟正确答案：A 你选对了解析： A、第一黄金时区 B、角色进入时区 C、心理过渡时区 D、其次次黄金时区2单选(1 分)45 分钟之内，同学的生理心理状态呈现的进展规律是：得分/总分A。波峰波谷-波谷波谷波峰B.波谷-波峰波峰波谷波谷C.波谷波峰波峰-波峰波谷D。波谷波峰-波谷波峰波谷1。00/1.00正确答案：D 你选对了解析： D、上课伊始，同学留意力渐渐集中；随后进入学习状态达兴奋;课时大约进行一半时,;经过调适,生理心理又将回归兴奋高峰状态；进入尾声时,又渐渐趋于疲惫状态

18、.-波峰波谷波峰-波谷3单选(1 分）习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型?得分/总分A.教学方式结构B。课堂互动结构C。纵向程序结构1。00/1.00D.橫向空间结构正确答案：C 你选对了解析： C、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系.4单选(1 分）下列说法正确的是得分/总分A。一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。1。00/1.00B.在老师主导活动课中，老师主导活动时间为45 分钟C。一节课的时间安排只能有一个黄金分割点D.在主体活动课中，同学的独立主体活动时间与老师主导活动课时间相同正确答案：A你选对了5多选（1 分)从课堂教学时

19、间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为得分/总分A.集体性个体学习时间0.33/1.00B。小组合作学习时间0。33/1。00C。老师学习时间D.集体性学习时间0。33/1.00正确答案：A、B、D 你选对了6多选（1 分)虑的解决方案有得分/总分A.连续开头下一项活动，同时留意观看节奏慢的同学，帮他们找到缘由,赶上进度0.50/1。00B。不理睬他们，按方案连续下一项教学活动C。平常有意识地让进度快的同学与进度慢的同学组合成小组，实行同伴互助0。50/1。00D.始终等待，直至全部同学完成上一项活动为止正确答案：A、C 你选对了7多选（1 分)下列说法正确的有：得分/总分A.黄金

20、分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。B.老师若没有足够的预备,在教学过渡环节同学往往简洁消灭不良行为0。33/1.00C。. 0。33/1。00D.一堂课中同学的有意留意与无意留意交替消灭0。33/1.00正确答案:B、C、D 你选对了8推断（1 分）练习课时,老师应将最有价值的题目放在练习时间的黄金分割内完成。对了9推断（1 分)在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是乐观有效的。错10推断(1 分)一堂课中，同学的有意留意与无意留意经常呈交替消灭。对了本次得分为：0.33/10。00, 本次测试的提交时间为：201802-28， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以

21、选择再做一次。1单选(1 分）45 分钟之内，同学的生理心理状态呈现的进展规律是：得分/总分A.波峰波谷-波谷-波谷波峰0.00/1.00B。波谷波峰-波峰-波峰波谷C。波谷-波峰波谷波峰-波谷D。波谷-波峰波峰波谷波谷正确答案：C 你错选为A解析： C、上课伊始，同学留意力渐渐集中;随后进入学习状态达兴奋；课时大约进行一半时，兴奋过程开头转为抑制过程,会消灭一个疲惫波谷;经过调适，生理心理又将回归兴奋高峰状态;-波峰波谷波峰波谷2单选(1 分)将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂安排时间，其依据是： 得分/总分A.关注的范围0.00/1。00B。时间的价值确定性C。学习者自

22、主利用时间的多少D。教学时效的凹凸正确答案：B 你错选为A解析: A、依据教学时间所关注的范围不同，可分为微观、中观和宏观三个层次。 B、依据吋间的价值确定性形式,可分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂安排时间。 C、依据学习者自主利用时间的多少,可分为自主学习时间和制度化课堂教学时间两类 D、从教学时效凹凸动身，可以把课堂教学时间区分为无效时间、低效时间和高效时间三种类型3单选（1 分)习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型?得分/总分A.橫向空间结构0。00/1。00 B。教学方式结构C。纵向程序结构D。课堂互动结构正确答案:C 你错选为A解析： C、课堂教学时间的纵向程序结构

23、就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系.4单选(1 分)下列说法正确的是得分/总分A。在老师主导活动课中，老师主导活动时间为45 分钟0.00/1。00B。在主体活动课中，同学的独立主体活动时间与老师主导活动课时间相同C.一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D.一节课的时间安排只能有一个黄金分割点正确答案：C 你错选为A5多选(1 分）从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为得分/总分A。集体性个体学习时间0。33/1。00B。小组合作学习时间C.集体性学习时间D。老师学习时间正确答案：A、B、C 你错选为A6多选（1 分)教学中从一项活动过渡到下一项活动

24、时，总有两三个同学慢半拍,对于此类状况,老师可考虑的解决方案有得分/总分A.始终等待，直至全部同学完成上一项活动为止该题无法得分/1。00B。连续开头下一项活动,同时留意观看节奏慢的同学,帮他们找到缘由，赶上进度C.不理睬他们，按方案连续下一项教学活动D.平常有意识地让进度快的同学与进度慢的同学组合成小组,实行同伴互助正确答案：B、D 你错选为A7多选（1 分)下列说法正确的有：得分/总分A.黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。该题无法得分/1。00B.一堂课中同学的有意留意与无意留意交替消灭C。老师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时

25、间内完成。D.老师若没有足够的预备，在教学过渡环节同学往往简洁消灭不良行为正确答案：B、C、D 你错选为A8推断（1 分)在主体活动课中，同学的独立主体活动时间正好与老师主导活动时间相反。对9推断（1 分)一节课的纵向开放,必需依据预备教学、复习旧学问、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后挨次来开放。错解析:安排各个环节的课堂教学时间时,可以依据需要和教学目标的要求优化课堂教学的纵向时间结构。10推断（1 分)一堂课中，同学的有意留意与无意留意经常呈交替消灭。对本次得分为：9.00/10。00， 本次测试的提交时间为:201802-27， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再

26、做一次.1单选（1 分）以下关于课堂规章的建立，描述错误的一项是: 得分/总分A.规章应准时制定、适时调整B.规章应由老师制定1.00/1。00C。规章应简短、明确，合理、可行D。对规章的表述应以正向引导为主正确答案：B 你选对了2单选(1 分)以下课堂规章，描述恰当的是得分/总分A。上课时要留意自己的行为B。提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言1。00/1.00C.上课时禁止上厕所D.上课时不能说话正确答案：B 你选对了3单选（1 分）有些同学上课简洁分心，经常东张西望。因此老师要求同学先能认真静坐5 分钟，当养成5分钟认真的力量时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规章的策略称为得分/

27、总分A。重叠增加式B。交互统合式C.分层渐进式D。分拨分批式0。00/1.00正确答案：C 你错选为D4多选(1 分)以下关于课堂规章的制定,描述正确的有：得分/总分A.规章应经过师生充分争辩、共同制定0。50/1。00B.规章应简短、明确，合理、可行0。50/1.00C.应尽可能地将规章表述为：“禁止”、“不能、“严禁”D.规章一经制定就不能再修改正确答案:A、B 你选对了5多选(1 分)以下课堂规章，不合理的有得分/总分A。无特殊状况，上课期间不能上厕所B.同学上课要留意自己的行为0.33/1.00C.上课时不能站起来0。33/1。00D。上课不许说话0.33/1。00正确答案：B、C、D

28、 你选对了6多选(1 分）以下关于良好课堂秩序的描述，正确的有得分/总分A。规范与自主融通0.33/1.00B。凸显老师的确定权威C。动静结合、张弛有度0。33/1.00D。竞争与合作并存0。33/1.00正确答案：A、C、D 你选对了7多选(1 分）以下关于课堂纪律的描述，属于生疏上的误区的有: 得分/总分A。同学违反课堂纪律，就是对老师权威的挑战0.25/1。00B。自由与纪律是相互对立的0.25/1.00C。维护课堂纪律就必定使用惩处0。25/1。00D.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0。25/1.00正确答案：A、B、C、D 你选对了8推断（1 分）制定课堂规章的目的是为了树立老师权

29、威。错9推断(1 分)同学可以参与争辩课堂规章,也可以提出修正意见。对10推断(1 分)“上课要认真听讲” ，这个课堂规章的表述是明确的。错本次得分为:9.75/10.00, 本次测试的提交时间为:201802-27， 假如你认为本次测试成果不抱负,你可以选择再做一次.1单选（1 分)以下关于课堂规章的建立，描述错误的一项是：得分/总分A。对规章的表述应以正向引导为主B。规章应简短、明确，合理、可行C。规章应准时制定、适时调整D.规章应由老师制定1.00/1.00正确答案：D 你选对了2单选(1 分）。这种建立课堂规章的方法称为：得分/总分A.参照形成法B。引导形成法C。强制形成法1。00/1

30、。00D。替代形成法正确答案：C 你选对了3单选(1 分)有些同学上课简洁分心，经常东张西望。因此老师要求同学先能认真静坐5 分钟，当养成5分钟认真的力量时，再次要求延长安静时间.这样建立课堂规章的策略称为得分/总分A。交互统合式B。分拨分批式C.分层渐进式1。00/1。00D。重叠增加式正确答案:C 你选对了4多选（1 分）以下课堂规章，不合理的有得分/总分A。同学上课要留意自己的行为0.33/1.00B.上课不许说话0。33/1.00C。上课时不能站起来0.33/1.00D.无特殊状况,上课期间不能上厕所正确答案：A、B、C 你选对了5多选(1 分)课堂规章建立的方式有得分/总分A。引导形

31、成法0。25/1.00B。强制形成法0.25/1。00C。自然形成法D。替代形成法0。25/1。00正确答案：A、B、C、D 你错选为A、B、D6多选(1 分）下列哪些事实显示出建立课堂规章有助于同学良好的学习得分/总分A。大多数同学期望教室中有公正合理的规定并能确定执行0.33/1.00B。大多数同学厌烦在教室中捣蛋的人0。33/1。00C.大多数同学都宠爱学习0.33/1。00D.大多数同学都不期望成人来督导他们学习正确答案：A、B、C 你选对了7多选(1 分）以下关于课堂纪律的描述,属于生疏上的误区的有：得分/总分A。良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0。25/1。00B。自由与纪律是相互

32、对立的0。25/1。00C.维护课堂纪律就必定使用惩处0。25/1.00D.同学违反课堂纪律，就是对老师权威的挑战0。25/1。00正确答案:A、B、C、D 你选对了8推断(1 分)课堂规章越多越好,越有利于维护课堂秩序。错9推断（1 分）同学可以参与争辩课堂规章，也可以提出修正意见. 对10推断(1 分)“上课要认真听讲” ,这个课堂规章的表述是明确的。错本次得分为:10。00/10。00, 本次测试的提交时间为：201802-28, 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选（1 分）以下关于良好课堂秩序的描述，不恰当的一项是得分/总分A.课堂要动静结合、张弛有度B.强调同学

33、的自主学习C。课堂要追求确定的安静1.00/1.00D.课堂中竞争与合作应互动并存正确答案：C 你选对了2单选(1 分).这种建立课堂规章的方法称为：得分/总分A。强制形成法1.00/1.00B.参照形成法C.替代形成法D.引导形成法正确答案:A 你选对了3单选(1 分)有些同学上课简洁分心，经常东张西望.因此老师要求同学先能认真静坐 5 分钟，当养成 5分钟认真的力量时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规章的策略称为得分/总分A.交互统合式B。分层渐进式1.00/1.00C。重叠增加式D.分拨分批式正确答案：B 你选对了4多选（1 分)以下课堂规章，不合理的有得分/总分A。无特殊状况，上课

34、期间不能上厕所B。同学上课要留意自己的行为0.33/1。00C。上课时不能站起来0。33/1。00D。上课不许说话0.33/1。00正确答案：B、C、D 你选对了5多选（1 分）以下关于良好课堂秩序的描述,正确的有得分/总分A。竞争与合作并存0.33/1。00B。凸显老师的确定权威C.规范与自主融通0。33/1.00D.动静结合、张弛有度0.33/1.00正确答案：A、C、D 你选对了6多选（1 分)下列哪些事实显示出建立课堂规章有助于同学良好的学习得分/总分A.大多数同学都不期望成人来督导他们学习B。大多数同学厌烦在教室中捣蛋的人0。33/1.00C。大多数同学都宠爱学习0。33/1.00D

35、.大多数同学期望教室中有公正合理的规定并能确定执行0.33/1。00正确答案：B、C、D 你选对了7多选（1 分）以下关于课堂纪律的描述，属于生疏上的误区的有： 得分/总分A。维护课堂纪律就必定使用惩处0。25/1.00B.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0。25/1.00C。自由与纪律是相互对立的0.25/1。00D.同学违反课堂纪律，就是对老师权威的挑战0。25/1.00正确答案：A、B、C、D 你选对了8推断（1 分)制定课堂规章的目的是为了树立老师权威. 错9推断(1 分)课堂规章越多越好,越有利于维护课堂秩序. 错10推断(1 分)“上课要认真听讲” ，这个课堂规章的表述是明确的。错

36、本次得分为：10。00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-02-27， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选(1 分）当同学表现出老师提问时抓紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为,这一类行为表明同学的行为目标可能是得分/总分A.争夺权力B。避开失败1.00/1.00C。寻求报复D.吸引留意正确答案：B 你选对了2单选（1 分）当某一个同学试图和老师或其他同学争夺某项权力时， 老师的以下做法不恰当的一项是得分/总分A。允许同学发言和选择,让他有选择的自由和被倾听的感觉B。马上制止不让其得逞1.00/1。00C.通过分派责任的方式，让同学有负责任的权力感

37、D.通过民主决策，赐予同学合理的权力正确答案:B你选对了3单选（1 分）以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是得分/总分A.当同学试图通过肯定的方式吸引老师的留意时,老师应当马上关注同学、满足同学B。课堂问题行为的产生，都可归结为同学方面的缘由C。课堂问题行为只消灭在“差生身上，“优生是不会消灭的D。课堂问题行为的产生，有同学方面的缘由，也有可能是老师方面的缘由1.00/1。00正确答案:D 你选对了4单选(1 分）以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是得分/总分A.课堂问题行为只存在于差生身上1。00/1.00B。课堂问题行为可能是由于老师的教学方法不当而造成的C。当不良行为消灭时，老

38、师要擅长识别其产生的缘由再有针对性地进行干预D.课堂上消灭的不良行为，有消极的一面，也表明白同学的某种需求，有其可取之处正确答案：A你选对了5多选（1 分）老师可以使用“我信息来干预同学不良行为，需要留意“我信息”包含以下哪些要素得分/总分A.叙述老师自己的感受0。25/1.00B.以提出要求作为结束0.25/1.00C.客观描述不良行为0。25/1.00D.指明不良行为对老师或者课堂的影响0。25/1.00正确答案：A、B、C、D 你选对了6多选(1 分)以下哪些措施可以干预同学避开失败行为的消灭得分/总分A。鼓舞同学选择自己最宠爱、最擅长的方式来表达自己对学习内容的理解0。33/1.00B

39、。引导同学分步骤、循序渐进解决问题0。33/1。00C.建议同学在自己的文具上张贴乐观的独白标语0。33/1。00D。建议同学放弃自己不会做的事正确答案：A、B、C 你选对了7多选（1 分)当某一个同学试图和老师或其他同学争夺某项权力时， 老师的以下做法哪些是恰当的得分/总分A.马上制止，坚决不让其得逞B。允许同学发言和选择，让同学有选择的自由和被倾听的感觉0。33/1。00C.通过民主决策， 同学赐予同学合理的权力0。33/1.00D。分派责任,让同学有负责任的权力感0.33/1.00正确答案：B、C、D 你选对了8推断（1 分)课堂问题行为，是指学困生在课堂上消灭的种种不良行为,学优生是不

40、会消灭的。错9推断(1 分）错10推断（1 分)相对于中同学而言，对学校生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好. 对了本次得分为:0。00/10.00, 本次测试的提交时间为:201802-28， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次.1单选（1 分)行为表明同学的行为目标可能是得分/总分A。避开失败B.寻求报复C。吸引留意D。争夺权力正确答案:A 你没选择任何选项2单选（1 分）当某一个同学试图和老师或其他同学争夺某项权力时, 老师的以下做法不恰当的一项是得分/总分A.通过分派责任的方式，让同学有负责任的权力感B.马上制止不让其得逞C。允许同学发言和选择，让他有选择的自由和被倾听

41、的感觉D.通过民主决策，赐予同学合理的权力正确答案：B 你没选择任何选项3单选（1 分)以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是得分/总分A.课堂问题行为的产生，都可归结为同学方面的缘由B。当同学试图通过肯定的方式吸引老师的留意时，老师应当马上关注同学、满足同学C。课堂问题行为只消灭在“差生”身上，“优生”是不会消灭的D.课堂问题行为的产生，有同学方面的缘由，也有可能是老师方面的缘由正确答案：D 你没选择任何选项4单选(1 分)以下关于课堂问题行为的描述,不正确的一项是得分/总分A.课堂上消灭的不良行为，有消极的一面，也表明白同学的某种需求,有其可取之处B。课堂问题行为可能是由于老师的教学方法

42、不当而造成的C.当不良行为消灭时，老师要擅长识别其产生的缘由再有针对性地进行干预D.课堂问题行为只存在于差生身上正确答案：D 你没选择任何选项5多选（1 分)同学课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的缘由? 得分/总分A.避开失败、躲避学习B.吸引老师或同学的留意C.报复老师或同学D。争夺某种权利正确答案:A、B、C、D 你没选择任何选项6多选(1 分）老师可以使用“我信息”来干预同学不良行为,需要留意“我信息”包含以下哪些要素得分/总分A.指明不良行为对老师或者课堂的影响B.以提出要求作为结束C.叙述老师自己的感受D。客观描述不良行为正确答案:A、B、C、D 你没选择任何选项7多选(1 分

43、）以下哪些措施可以干预同学避开失败行为的消灭得分/总分A。多说褒扬自己的话，少说贬损自己的话B.建议同学放弃自己不会做的事C。建议同学在自己的文具上张贴乐观的独白标语D.引导同学分步骤、循序渐进解决问题 正确答案：A、C、D 你没选择任何选项8推断（1 分）课堂问题行为,是指学困生在课堂上消灭的种种不良行为，学优生是不会消灭的。错9推断（1 分）:想方法把“讽刺挖苦的行关怀他。对10推断（1 分)相对于中同学而言，对学校生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好。对1单选（1 分）行为表明同学的行为目标可能是得分/总分A.避开失败B.寻求报复C.吸引留意D。争夺权力正确答案:A 你没选择任何选项2

44、单选(1 分)当某一个同学试图和老师或其他同学争夺某项权力时， 老师的以下做法不恰当的一项是得分/总分A.通过分派责任的方式，让同学有负责任的权力感B。允许同学发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉C。马上制止不让其得逞D。通过民主决策，赐予同学合理的权力正确答案：C 你没选择任何选项3单选(1 分)以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是得分/总分A。课堂问题行为的产生，有同学方面的缘由，也有可能是老师方面的缘由B.课堂问题行为的产生,都可归结为同学方面的缘由C.课堂问题行为只消灭在“差生”身上，“优生是不会消灭的D。当同学试图通过肯定的方式吸引老师的留意时，老师应当马上关注同学、满足同

45、学正确答案：A你没选择任何选项4单选(1 分)以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是得分/总分A.当不良行为消灭时,老师要擅长识别其产生的缘由再有针对性地进行干预B.课堂问题行为可能是由于老师的教学方法不当而造成的C.课堂问题行为只存在于差生身上D.课堂上消灭的不良行为，有消极的一面，也表明白同学的某种需求,有其可取之处正确答案：C你没选择任何选项5多选（1 分）同学课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的缘由？ 得分/总分A。吸引老师或同学的留意B.报复老师或同学C。避开失败、躲避学习D.争夺某种权利正确答案：A、B、C、D 你没选择任何选项6多选（1 分)以下哪些原则,有助于指导我们预

46、防课堂上的吸引留意的行为得分/总分A.不要理睬试图吸引留意的同学B。关注同学的良好行为C.教会同学如何要求关注D。灌输“我能行”的观念正确答案：B、C 你没选择任何选项7多选(1 分）老师可以使用“我信息”来干预同学不良行为,需要留意“我信息”包含以下哪些要素得分/总分A。指明不良行为对老师或者课堂的影响B.叙述老师自己的感受C。以提出要求作为结束D.客观描述不良行为正确答案：A、B、C、D 你没选择任何选项8推断(1 分）课堂问题行为,是指学困生在课堂上消灭的种种不良行为，学优生是不会消灭的。错9推断（1 分）假如有同学拖拉、铺张时间,老师可以推迟某项他们宠爱的活动，推迟的时间越长效果越好.

47、 错10推断（1 分）同学课堂不良行为的消灭，可能是由老师方面造成的。对本次得分为：10。00/10。00, 本次测试的提交时间为：20180227， 假如你认为本次测试成果不抱负，你可以选择再做一次。1单选（1 分）下列哪项不符合乐观的课堂气氛特征? 得分/总分A。对老师讲的东西抱怀疑态度1.00/1.00B。坚持，努力克服困难C。师生对教学过程表现出留意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷D.乐观开心，心情饱满，师生感情融洽正确答案：A 你选对了2单选（1 分)老师的哪种领导方式导致的课堂气氛最佳？得分/总分A。 放任型B.专制型C.集权型D。 民主型1.00/1.00正确答案：D 你选对了3单

48、选（1 分)下列关于课堂气氛的描述,错误的一项是: 得分/总分A.营造良好的课堂气氛,老师要发挥主导作用B。课堂气氛与老师的领导方式有关C。课堂气氛与老师对同学的期望有关D.要想有良好的课堂气氛，首先要有良好的校风1.00/1.00正确答案：D 你选对了4多选(1 分）下列哪些因素可能影响课堂气氛?得分/总分A.学习时间支配0.25/1.00B。座位编排方式0.25/1。00C。班级规模大小0。25/1。00 D。老师的心情0.25/1.00正确答案:A、B、C、D 你选对了5多选(1 分）在营造良好的课堂气氛方面,老师应如何发挥主导作用？得分/总分A。运用幽默的语言0。33/1。00B.用良好的心情感染同学0.33/1.00C。巧设课堂导语0.33/1。00D.严峻对待同学正确答案：A、B、C 你选对了6多选（1 分）下列哪些特征表明课堂气氛可能是乐观的? 得分/总分A。老师严峻，同学压抑听从B。老师的语言生