高中班主任工作经验交流材料范文

1、高中班主任工作经验交流材料范文今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，

2、有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽

3、然没有考好，下一次应该能够考好。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;二、树立快乐学习的心态;三、创造轻松学习的环境;四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前

4、是有魅力的，尤其在男生面前。1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的把信送

5、给加西亚这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解

6、、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣

7、誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主

8、动找我。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。四、用理想鼓励学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。五、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，

9、而是当事业。“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。大家好：到建工学院做班主任工作已有一年多时间了，回顾这段工作，感触很多。今天借此机会向领导和各位老师汇报一下我的工作体会，有不妥之处还请各位领导和老师多多指教。下面我就围绕“强化课堂管理、加强思想工作、加强班集体建设、加强自身修养”四个方面谈一谈我的个人体会。一、强化课堂管理，提高学习效率课堂管理是班主任工作的重中之重，贯穿整个学期，每个阶段都有它的特殊性，黄金周、黄金月、黄金段，现在这个教学周期实际是14周的上课时间，但实际教学黄金周只有8周，11月和12月就是我们的黄金学习月，如果我们把这段黄金时间一错过、抓不住

10、，就意味着我们的学业、我们的学习付诸东流。那么如何强化课堂管理呢？我认为应从以下几方面着手：抓出勤抓出勤是进行课堂管理的关键。一年多来，每天早自习，我都能提前进教室亲自考勤，对无故缺勤、迟到、早退等情况做到了解原因、心中有数、认真对待。我班学生两极分化比较严重。有些学生学习目的性较强，能严于律已；而有些学生却正好相反，上课并不是他的学习重点，无论你怎样敲打都无动于衷，对于这样的学生，就需要下大功夫和家长配合做耐心的思想工作；而有些学生虽然知道该下苦功却又不知如何学习、从何处下手，从而对自己丧失信心、产生厌学情绪，针对这些不同情况，就要进行个别指导，帮助他们提高认识、增强信心、平稳情绪，以尽快时

11、间进入状态。这一年，我班出勤率一直保持在90%以上。违反课堂纪律的行为明显减少，同学们学习的积极性有较大提高。抓课堂抓住了课堂，就能抓住学生；抓住了学生，就有可能出现良好的学习氛围，出现良好的课堂氛围，就能提高学生的学习兴趣。首先，我体会在学习管理中班主任要多深入接触学生，发挥好跟班听课的作用。比如说，要注意学生的课堂表现，维护课堂纪律，关心教师教学状况，常与授课老师沟通。这样就可以减少教学矛盾，并借助授课老师的优势，帮助我做好学生的思想工作，抓好课堂纪律，创造良好的课堂教学氛围。其次，抓课堂管理要在提高“三率”上下功夫。即：提高学生的到课率、课后复习率及作业完成率，这也是提高国考通过率的重要

12、环节。抓学习效果我认为作为班主任，我们要做的工作很多，但重点是什么呢？是为了有一个较高的出勤率呢，还是为了避免学生在外惹是生非呢？还是为了不被学校批评，应付差事呢？我认为都不是。班主任所作的这一切努力就是为了提高学生的学习效果！我想这也应是考核班主任工作的主要标准！作为一个称职的班主任，我认为至少应把大部分的精力放在学生的学习上，没有把学生的学习放在第一位的班主任我个人认为不是一位称职的班主任！我就是这样要求自己的。家长把孩子送到我们手中，目的是什么？不就是为了让孩子能踏踏实实的学点沉甸甸的知识，多考过几门，早日拿到国家的学业证书吗？那么怎样才能让知识装到脑子里，进而通过国考？这就要求我们切实

13、抓好学生的学习效果。学生学习效果的提高关系到“教、学、管”三个方面。“教”，就是授课老师；“学”，就是学生的学习；“管”，就是班主任的管理。这其中，班主任的管理就是沟通“教”和“学”的桥梁。那么，班主任如何发挥这种桥梁作用呢？我是从以下几方面着手：首先，抓早自习和自习课。要求学生用早自习的时间做好上午课程的预习，带着问题去听课，提高听课效果；自习课管理也可以不拘一格，只要是与学习有关的内容，都可以允许在自习课上进行讨论、辩论、交流、甚至争论。但是前提是与学习有关！其次，关注授课老师的授课质量和学生的听课质量，及时与授课老师和教务部门做好沟通工作。如：有的老师讲的很卖力，但学生听不懂、跟不上，班

14、主任就应该及时与授课老师沟通，把信息反馈给他，看该如何改进；又如有的老师讲得很生动，学生也愿意听，但国考通过率却不高，这又该怎么办；再比如有的老师通过率较高，可课上的较呆板、较乏味，学生听着没劲，这又该怎么办。类似这样的问题，我要及时与授课老师、学生去沟通与配合。比如高数课，这是一门较难的课程，学生反映听不懂，老师感觉不好讲。我就经常和授课老师探讨一些教和学的方法。如建议授课老师不要满堂灌，三节课的时间可以讲两节，剩下的一节让学生去做题，老师可以在这时解答学生的疑惑，实践证明这样做效果确实不错。第三，发挥课代表的作用。课代表是教与学信息收集和传递员，应该重视、发挥课代表的作用。第四，注意学生的

15、学习方法。好的学习方法，会产生事半功倍的效果，而不对或不适合自己的学习方法却是事倍功半。有的学生看起来很卖力，精力和时间投入的不少，可学习效果却不好。班主任就应该及时的发现这些问题，帮助学生走出困境。比如，我班有位同学平时学习很认真，但每次考试都是“剃光头”，让人可气的是每门还都是五十多分。后来我就建议同学们成立学习互助小组，这位同学在别人的帮助下，终于找到了自己学习的障碍：原来他每次总爱钻牛角尖，但偏偏这些牛角尖考试大纲没有做过多要求，考试时最多只占几分的比例，而对于那些考试大纲要求的中等难度的题目，他却没有下功夫去练，最终“捡了芝麻，却丢了西瓜”。发现自己的失误并改正后，这位同学的通过率一

16、下大大提高。当然，学生中这类的问题会因人而异，所以我们也要因材施教、区别对待，以帮助学生努力提高学习效果。二、努力做好学生的思想工作，让高等教育的雨露滋润到每位学生的心田。作为一名民办高等教育工作者，帮助学生业务水平的提高是我们的主要目的，但并不是我们教育的全部。学生业务水平再高，没有良好的道德情操，也不会成为一名合格的公民。这就要求我们同时不能放松学生的思想工作。作为班主任，要想管理好走在时代最前沿的大学生们，就要有强烈的时代感，在针对性、实效性上下功夫。要在继承传统工作方法的基础上不断创新，不能落后于学生特点的变化，不能太老套，要因人而异，讲究工作艺术。我结合学生中学习态度欠端正的问题，用

17、以珍惜父母血汗、回报父母恩情为中心的“感恩教育”活动，引导学生算感恩帐、写感恩信，算一算父母一年的收入，为你花多少钱，花费了多少心血。通过算感恩账深刻体会父母厚爱与浓烈的期望，以形成一种不比生活比学习的氛围，使学生常怀感恩之情，常思进取之心。同时写感恩信也是心灵互动的方式，让学生学会感恩，从身边做起，通过爱父母、爱家庭，进而达到爱老师、爱同学、爱社会、爱祖国和人民，激发学生的学习积极性。我认为用这样实际教育方式比讲一些大道理、大原则更能打动学生心灵。当然，思想工作不是万能的，是还要有纪律约束的，要要求学生树立法制意识，做到“五不”和“三遵守”，即：不酗酒、不赌博、不打架斗殴、不迟到早退、不考试

18、作弊；遵守社会公德、遵守社会公共秩序、遵守校规校纪。同时，还要注意男女交往举止得当，使自律与他率、激励与约束有机结合起来，更有效的引导学生的思想和行为。让我们的学生无论是现在走出校门还是以后走向社会，都可以自豪的说：我是一名受过高等教育的大学生！我毕业于北京建设大学建筑工程学院。一年来我管的两个班，让我感到欣慰的是：截止到目前，我所带的两个班级没有发生一起违纪现象！但这不是我一个人的力量，班干部的骨干带头作用也是很重要的，今天我要讲的第三个方面就是发挥骨干作用。三、加强班集体建设、发挥好骨干作用要充分发挥班级组织和骨干的作用，加强班干部的力量，把用人和培养结合起来，把他们组成一个和谐的服务集体

19、。信任和爱护他们，有些事情就让他们放手去做（如：成立课堂纪律督察组），有意识的培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。并通过他们的模范带头作用，影响和带动其他同学，使之形成一个健康、和谐的班集体。班集体建设是学校学生工作的一个方面，而班主任又是班集体的核心。所以，班集体的建设还要以自身为出发点和着力点。四、加强自身修养，注意自身素质的提高班主任是带领全班同学不断进步的领路人，其自身素质的高低直接关系着全班学习进步的快慢和学生思想道德品质的高低。首先，要严于律己，注意自身修养和素质。榜样的作用是无穷的，只有自己做到了，才能有足够的底气去要求自己的学生。其次，在工作实践中加强学习、不断充电、不

20、断完善，要有新的精神风貌、新的奋斗目标、新的有力措施、新的工作成效。当今世界的发展已远远超出我们的想像，各种各样的新事物也让我们目不暇接，只有不断的学习、提高，才能不至于与学生的代沟太大，我们的工作才能得心应手、游刃有余。第三，增强自己的责任心和爱心，提高自己各方面的综合能力，在许多方面要率先垂范，做到“以身作则，以情感人，以理服人”。温总理在会见北京市优秀教师师德报告会上讲过这么一句话：“没有爱心，就没有教育。”这句话寓意非常深刻，作为一名教师首先要有爱心，对学生要关爱、要宽容、要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，要求教师必须有崇高的道德，因为我们培养的学生应该是有学问、有道

21、德的人，这就要求教育者必须先受教育，为人师表，严于律己，注意自身修养的改造，真正担起“德育教师”的角色，使自己名副其实的成为“学生人生路上的引路人，学习上的好帮手，心理上的保健医，生活上的知心友”，真正做到“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”以上几点体会比较粗浅，但在管理上还存在许多薄弱环节，有待今后工作中继续加强，虚心向在座的各位老师学习。初中班主任工作经验交流材料篇1大家好!自从20 xx年工作以来，一直在xx初中任教，且担任班主任工作。今天，能在这里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常荣幸。接下来，我就谈谈我这几年当班主任的所思所想吧。说实话，当班主任很不容易，压力大，这压力主要

22、来自：教学、班级管理、学生安全方面等等，这各方面的压力都时刻提醒着我不能放松自己。我常这样勉励自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困难的事。工作中，我常换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任。带着这种心态，在班级管理中，我适时调整自己，向着学生心目中的老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想让学生信服我。首先，我要求自己能够在精神状态上感染学生，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗。用自己的积极向上的心态去感染学生，以轻松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在学生面前都应该尽量微笑，开心，让他们能够感觉到每一天都是充满

23、阳光的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。一进教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但时间一长，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了，班里的绿化也有人去浇浇水了。另外，班主任的课一定要努力上好，如果课上不好，学生可能会不认可我们，以至于对于班主任工作，学生也不会服从。所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课也是极其重要的。当然还有一些方面也很重要。比如：1、精心选拔优秀得力的班干部。选班干部不一定是学习好的学生，但必需是认真负责、责任心强的学生。 比如，我通过差不多个把月时间的观察，才选定我们班的班长。2、制定切实有效的班级细则

24、。这个拟定过程学生参与进来，我来把关。3、把握好师生关系的亲与疏在班级管理的过程中,要注意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。4、把握好教育管理的宽与严我认为班级管理工作中的“严”应是：工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对自己和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。我们常说：“教学有法，教无定法”，其实班主任工作也是如此，因为每个学生的性格、脾气、爱好都不同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，并不是一

25、成不变的。简单的说这几年我的体会就是以下这几点：一是：育好己教育好自己，提高自身修养，增加人格魅力。 二是：上好课这是一个老师的根本所在。三是：带好班智慧的，轻松的管理好班级。初中班主任工作经验交流材料篇2今天我在这里与大家交流班主任的工作方面的问题属于班门弄斧了，有那么多在这方面做得非常好的同事，在大家面前，我今天的发言只当抛砖引玉，感谢领导给我提供这次学习的机会。我的班主任工作还处于不成熟阶段，没有经验，所做的工作有漏洞，效果不好，直到现在也是这样，开始接这个班时，没有信心，胆怯，觉得不知从哪入手，这个班的学生，女同学绝大部分是活泼开朗型的，这不是缺点，但是在与男同学的交往上就很大方，有的

26、时候就把握不好尺度，久而久之就容易误入早恋的歧途。 男同学当中就学习成绩来说，较好的不到五个，其余的一大部分的成绩，习惯和品质，综合这几方面来说就是很差，上课打成一片，搞小动作，说话，让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生思想状况、性格兴趣爱好、让学生自由发言说自己能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，进行全面的了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。班主任工作琐碎事情很多，班上里

27、里外外很多事情需要班主任去打理，要经常深入班级，看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，对学生是一种很好的督促。对于走读学生，交通安全每天都要叮嘱。教育学生多自我反思，想办法，多进行换位思考。会对遇到的问题有好的解决办法。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，在老师的

28、心目中，那些、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些成绩一般的、顽皮的学生，一般会引不起老师的反感，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，给他们信心，或许一个小小的优点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。让他们的注意力转移到做有益的事情上来。让后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好，有很多这样的学生，在劳动时真的很卖力，他们的行为也逐渐在养成，学生进步了。在批改作业时，常写上几句鼓励学生的话，以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。有时会有对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会。 工作中也有很多的不足之处。

29、如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。初中班主任工作经验交流材料篇3自从我XX年工作以来，一直在xx中学任教，而且担任班主任工作，虽然当了七、八年左右的班主任，但没有什么方法和经验。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，只是现在就把

30、我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正。实话说当班主任不容易，压力很大，主要是：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生安全方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自己。我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中

31、老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上

32、阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从;而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转