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文档简介
1、课题:备注我们怎样听见声音教案(教学反思)维 教 学 目 标知识与技能知道声音是由物体振动产生的,并以波的形式 在介质中传播,在空气中声波的速度是 340m/s;知道声波进人人耳后引起听觉的过 程。过程与方法通过学生自己的设计和活动,证明物体振动发 声;通过对水波、弹簧厂疏密波的观察,将对 “波”的认识逐步扩展,进而知道声波;通过 活动知道声波可以在空气等介质中传播,从而 得出有关结论;通过看图和讨论,回忆生物课 上已有的人耳结构及引起听觉的过程。情感、态度与 价值观(1)能积极设计证明“声音是由物体振动产 生的”实验,激发学生对“声音通过空气等介 质传播的活动”的兴趣,同时用其他物体进行 实
2、验,并和自己的生活经验联系起来。(2)在教学活动中,注意培养学生参与、交 流、合作的意识,敢于提出自己见解的精神。 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义, 培养热爱科学、勇于探索的意识。教学重难点【重点】声音是怎样产生的;声音传播需要物质。【难点】声音的传播。课时安排1课时一、 新课引入录音机播放:让学生感受各种各样的声音a、流水潺潺b、琴声悠悠c、清晨鸟语d、夏日蝉鸣e、 电闪雷鸣f、飞机轰鸣g、球场欢呼师:在这些声音的海洋中,你想知道什么?(或你想提出什么 问题?)生1:声音是怎样产生的?生2:声音是如何传播到我们耳朵里的?生3:我们是怎样听见声音的?生4:蝉没有喉咙,它是怎么发出声音的?(生5:靠翅膀的 振动!)不对!蝉停在树上翅膀不振动时也有声音!(生6:是靠 肚子(腹部)上的一个膜瓣!) 生5 (似有不服):有些(动物)是靠翅膀的,像蜜蜂就是!升.若学生反应较沉闷,(此时,因同学的争论,全班同学的注意力集中,兴奋度上(如生4问题:“是不是所升.若学生反应较沉闷,器材/装置设想操作方法出现的现象得出的结论1碗碟用刀叉敲击 冉用手触摸感觉到振动声音是物体振动 产生的2扬声器、碎纸片在扬声器上撒碎 纸接通电源、开大音纸片跳动(证明在振动)声音是物体振动 产生的3456彳铁棒水杯g &电源师可提示有的动物都会发声?
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