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文档简介

1、Word - 3 -吆喝说课材料2如今的中同学对于旧式的“叫卖”是相当生疏的，这就为教学带来了难度。为此，老师可以借助录音、录像等媒体使增强同学对“叫卖”的了解，老师还可以按照当地条件，设计有关活动，如让同学走上社会，走上集市，聆听叫卖，搜集、调查、收拾甚至可以学上一两句当地的种种“叫卖”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增加同学的感性熟悉，并借此开展语文讨论性学习。 叫卖是人教版八班级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰盛的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。叫卖写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴容易，但趣味良多。往昔生活片

2、断，人生的种种印象都宛然都随着这叫卖声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，徐徐的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体会蕴含的浓郁的生活情趣。 这是一片篇幅较长的文章，同学学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难掌握，需要长文短教。而同学经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的办法来协助理解，这堂课也需要让同学在反复的读、圈划中感悟文字，利用不同层次的读来实现教学目标。1、学问和能力：了解旧北京有关叫卖的民俗学问，学习民俗类散文的语言和写法。 2、过程与办法：朗读课文，整体掌握文意，揣摩语言，感触京城特色的民风民俗。 3、情感与态度：感触京城

3、特色的民风民俗；体悟中国地方文化的魅力。 1.生动幽默的语言。 2.结构支配独特。 1.生动幽默的语言。 由老师引领同学围绕学习目标研究，然后按照同学研究的结果举行点拔，从而完成教学任务。 在认知阅读环节中主要训练同学对课文内容的归纳能力，并整体掌握的写作思路，教学过程（.）中老师可做适当评价。 在理解阅读环节中，引领同学用找关键词、句的办法来协助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨越发深化。 拓展阅读环节中，由课内延长到课外，让同学注重课内学习与课外阅读堆积的结合。 课件的制作突出了精致与实效的特点，到处对同学的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。 本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，老师由讲师变为导师，同学由被动学变为主动学习，用合作、研究、探索的方式解决同学的学习疑难。特殊是教学中设计的拓展延

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