《太阳是大家的》说课稿

1、Word - 12 -太阳是大家的说课稿3太阳是大家的是学校第六册的课文，下面是关于太阳是大家的说课稿，欢迎借鉴!太阳是大家的说课稿(一)一、学情分析：本班同学听力补偿效果较好，有一定的语言基础。听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是欢乐的，教学过程中师生共同观赏音乐，共歌唱曲，孩子们在体味视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较简单掌握。同学的学问基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的同学在口语训练和学问拓展要求口语表述、文字表述都能做到，学习基础薄弱的同学要求能口语表述即可;朗读课文和背诵课文则要求每个同学都能做到，以突出口语班的教学特点和出示孩子们在经过语言康复训练后的可持续

2、进展情况。二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从太阳东边升，西边落这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去了欢乐和希翼。太阳是大家的 寓意世界是大家的。这篇课文的意图，一是体味全世界的人惟独加强相信和理解，人类才有更美妙的明天;二是体味诗歌拟人化的写法。2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解红彤彤、晚霞、睡梦等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(3)读懂课文内容，体味各国儿童

3、的团结亲爱，感触诗歌的欢乐氛围。3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引领同学感触诗歌的欢乐氛围。难点是理解诗歌的含义。4、本课分两课时，这是其次课时。三、说教学办法：遵从以老师为主导同学为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶的教学原则，针对口语班同学的特点和本课的教学目标，本课的教学办法为：1、创设情境：用歌曲七色光之歌导入新课，在轻松开心的气氛中，激活同学的学习爱好，自然地引入新课文。2、朗读体味法：整节课上，同学以读为主，以读为本，利用自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，协助同学体味诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事

4、，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。四、说教具预备：课件五、说教学过程：1、导课。播放歌曲七色光之歌，师生歌唱创设情境，激情导入。过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小伴侣在阳光下欢乐成长，长大了制造七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。板书：25、太阳是大家的。用音乐导入新课，体味音乐的画面美、节奏感，吸引同学的注重力，再通过歌曲中的歌词自然引入课文。2、教师范读，同学自由朗读诗歌全文，初步感知课文 。让同学初读诗歌，整体感知诗歌的意思。3、朗读节，品读诗意，体悟太

5、阳落山时的景色美。(1)出示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体味太阳落山的时候的情景。 观看图意，指名读小节，教师范读，整体读。(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。让同学在观赏图画时感触视觉美，变成柔美的诗句，画中有诗，诗中有画，体味理解课文内容成为自己的语言。教师的范读将同学的朗读推动了一个层次，有指导，有感悟，教学浮现了层次性。4、自由读其次节，思量问题，口语训练。(1)提问:认真观看其次小节的诗句，说说你发觉了什么?在同学的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。(2)其次节围绕那一句话写的?知道是围绕一天中太阳做了多少好事写的，从太阳做的许多好事举行仿句口

6、语训练，抽同学上前板书，发散思维。(3)教师导读，同学看图举行背诵。口语表述是在观看理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让同学运用眼、口、手多种感官体悟学习，让同学在自主中学习，进展同学的创新能力和自主学习能力，提升同学的语文素质。4、学习第三四节，观看太阳到的不同国家和外国小伴侣，理解课文内容，体味课文含义，揭示主题，感触诗歌的欢乐氛围，体悟美妙的情感。(1)教师导读，同学读完第三四节课文，整体感知课文。(2)老师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗?同学自由回答，教师引领同学发挥想象能力，开辟思维能力。(3)师提醒：小伴侣睡觉的时候，太阳去了不同的国家。出示不同国家的图片，开阔

7、同学眼界。(4)提问：别的国家有什么呢?那里的小伴侣在等着、盼着谁?(指名说、读)出示外国小伴侣和小树、鲜花图片，体味期待的情绪。(5)升华主题，体味惟独在世界和平和社会安宁时，全世界的小伴侣才干共同共享太阳的暖和。指名读、齐读，细细品尝课文感情，体味课文含义，升华主题。(6)提问:你想对别的国家小伴侣说些什么呢?老师引领同学把自己的感想说出来。在朗读中体味太阳带给我们的暖和、欢乐和幸福。太阳传递了世界各国小伴侣间的友情，点明主题太阳是大家的，世界是大家的。5、全体师生配乐朗读体味情感，老师总结全文。我们学习完了这首诗学生们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生

8、长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。但是，小伴侣们应当记住，太阳惟独一个，她是我们共同的明亮使者，地球惟独一个，她是人类共同的生活家园，惟独社会和平安静，没有战斗，小伴侣们才干健康欢乐成长!回归全文，将主题再次明确，提高。六、作业超市，自选一题1、世界各国的小伴侣和我们在一起，(展示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，沟通) 2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。作业设计让同学自主挑选，让同学自愿学习;分层布置作业，体现分类教学。七、说板书开头板题太阳是大家的，教学过程中板书东升 做好事，西落 走向另外的国家，揭示主题后板书世界是大家的。太阳

9、是大家的说课稿(二)一、 说教材1、教材简析太阳是大家的是义务教导课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她在一天中的不同时光里，和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽容易，但字里行间却意境深远，是培养同学体贴他人、体贴世界、关怀和平，举行人文教导的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体味惟独全世界人民和谐共处，加强相信和理解，人类才有更美妙的明天;二是体味诗歌拟人化的写法。2、本节课的内容弥漫了共享、和睦这一人文关心的思想，基于对教材的理解和对同学状况

10、的分析，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体味各国儿童的团结亲爱，感触诗歌的欢乐氛围。教学重点：感触诗歌的韵律美，引领同学朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。二、说教法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰盛的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要共性化体悟，最需要自由的想象。本设计利用多种阅读方式，理解课文内容,体味各国儿童的团结亲爱, 感触诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感触、分析、联想

11、、创作诗歌为主导，以诗歌特有些音律美，引领同学感触、理解、升华对太阳的热爱，并把握初步的创作诗歌的办法，激活学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要实行如下办法： 引发式教学、共享阅读法、采纳课件演示法教学。三、说学法整节课上，同学以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好伴侣读、挑选自己喜爱的朗读办法等，在书声朗朗中，感触诗句的美。四、说教学程序一、激情导入1、观赏歌曲七色光2、课件展示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，二、指导精读一、二节，积淀感悟学习小节1、师：学生们,古人云：诗即是画。一首柔美的诗歌就是一幅漂亮的图画。所以我们要一边

12、读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书心得。大家尝试看，读一读小节。(自由读文)2、指名读并评议3、师：学生们听得真认真是个好习惯，那自己在读的时候，你宛然看见了什么画面了吗?4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀!(点击图片朵朵白云)夕阳西下，太阳让白云发生了奇特的变化，看!(点击出图红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道红彤彤是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍?(展示小节)(读得怎样?)5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足观赏这美景吗?所以朵朵白云应当读得慢一些。那晚霞是由于红才漂亮，所以红彤彤应重读。你再尝试。6、

13、有长进!就像他这样，让我们一齐美美的读读小节。5、本来漂亮的图画就是柔美的诗句，柔美的诗句也能变成漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中吗，试着背背小节。学习其次小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关心，看它都为我们做了哪些好事?请学生们自由的读其次小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事?聪慧的孩子谁来说说?(结合同学的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小伴侣)4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好?5、师：太阳把金光往鲜花上洒，洒是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射。)为什么用洒?(匀称，轻)是啊，多么温和、精心的太阳，正是有了它的普

14、照，每朵鲜花才开得这么鲜艳。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。(是指太阳给小树输送养分，让它快快长大)7、最故意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边?你去海边都干什么?(预备好相关图片，以备不时之用那让我们看看小伴侣们在海边普通会做什么?)8、那你(他们)当初的情一定很兴奋、欢乐吧?那你就把这种欢乐的情绪读出来吧?9、指名读。10、指导朗读：你兴奋时有什么样的表情?(面带笑容地读)11、师：你们喜爱这样的太阳吗?那就把你对太阳的爱慕这情表述出来吧!和同桌比比，看谁能读出对太阳的爱慕之情?(自由练读)12、师：哪两位学生情愿来比比?13、师：学生们，注

15、重到了吗这里有一个标点符号，你们还熟悉吗?(板书省略号)省略号在这表示什么?(太阳还做了无数好事)聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事?(展示相关句式：她把：让我们也当回小诗人，像书上那样用柔美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)14、同学练写并沟通15、为我们班的小诗人鼓掌。(她把暖和的阳光送到世界各地。太阳让春天变得越发绚烂漂亮!她让柳树长出美丽的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺立了，她让森林越发茂密了，她让我们的生活弥漫生机!)16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背其次小节三、学习三、四节情感体悟，深入主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗?2、师：那就我们

16、去送送它吧，用自己喜爱的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟!(生自由朗读)3、师：太阳就要从西山落了!它要去哪儿?生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读?(指导朗读)生：轻轻地，静静地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。(准时评价：这时读得很好。)太阳要走了，她去哪里?去干什么呢?6、师：让我们分角色来读读第四节。思量：那里的小伴侣、鲜花等太阳干什么了?7、师：他们也盼望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小伴侣戏耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。四、拓展1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小伴侣，你有什么话想对外国小伴侣说，赶快说出来，让太阳帮我们带去?生：外国小伴侣，你们好!欢迎你们来中国玩。希翼我