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文档简介

1、Word - 3 -荷叶母亲说课稿 荷叶母亲说课稿（精选3篇） 在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是整理的荷叶母亲说课稿（精选3篇），欢迎大家共享。 荷叶母亲说课稿1 敬重的各位评委、各位老师： 大家好，我是来自丹棱县何场中学的刘礼群，今日我说课的篇目是荷叶母亲。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。 首先说教材。 荷叶母亲出自人教课标版学校语文七班级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的品尝积累和写法的借鉴，

2、并学习朗读和圈点勾画。荷叶母亲是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它支配在泰戈尔的金色花之后来学，是想让同学趁热打铁进一步把握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此，我确定的教学目标是： 1、指导同学把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培育同学初步鉴赏诗歌的力量。 2、品尝诗歌的精致语言，如关键词、重点句。 3、体会诗歌中肤浅的母爱，并学会感恩。 教学重点是：能有感情地诵读并背诵诗歌，体会诗歌的思想感情和美丽的语言。 教学难点是：品尝语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。 其次说学情： 我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有一个对同学学习 此处隐蔽4606个字意上的

3、丰富内涵，品尝倾侧，英勇慈怜等词表现出一种什么样的情趣。通过指导同学认真揣摩在用词遣句方面的功力，体会文章的意境美。有意识地引导，点拨，让同学在鉴赏语言的过程中，提高语言理解力量，深刻体会作品的内蕴美，通过对美的形象的感受，对美的本质的熟悉，去领悟它所包含的人生意义和美学价值，从而拨动同学心灵的琴弦，培育其高尚的审美情趣。 B，动情的朗读最终一节，与之前朗读形成对比，释疑母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽心中的雨点指什么（人生的挫折，困难）要求同学联系实际谈谈对这句话的理解和从中体会到的感情，再次出示课前母亲歌词，产生共鸣。 （看到风雨中的荷叶英勇的呵护红莲，联想到女儿对母亲的一脸，母亲对女儿的呵护。这一幅荷叶护莲图深深的感动了，在心底里召唤母亲的呵护，并非不想独自于世，而是由于母爱永久是最宏大的力气源泉） 五，拓展延长 师：本诗借助一种详细的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。 （同学试写，老师指导） 生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。 生2：母亲是春雨，我是幼苗。 生3：母亲是挺立的树，我是树上的果儿。 生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿 课堂小结：冰心的这篇荷叶母亲如同安静的春水里繁星的倒影，晶莹灿烂，而又耐人寻味。她以荷叶为题，托物抒情，吟唱了一曲母爱的

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