中班说课舞蹈欣赏活动《千手观音》

1、Word - 7 -中班说课舞蹈欣赏活动千手观音 一、说幼儿 纲要中指出幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受能力相吻合 ，引领幼儿向最近目标进展区进展。了解幼儿的真切进展情况，是每位老师设计和组织活动的须要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的进展状况。 本班的舞蹈艺术教导较为突出，在开展各行各业的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们十分的投入，自由的制造、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发觉我班的幼儿缺乏合

2、作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感进展水平也存在一定的问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体悟他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面向问题克服困难方 面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况，我该如何充分挖掘有效的教导资源对幼儿举行教导？下面让我来分析一下我的教学内容。 二、活动内容的生成与依据 许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日举行谈话时，我们一起研究“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很感动的告知我“千手观音”，于是它便成了我们共同的话题，孩子们举行了对“千手观音”资料

3、的大搜寻。这是一个令人激动的舞蹈，它在潜移默化中教导孩子门怎样去协助别人，怎样与伙伴合作，怎样克服困难，英勇的面向困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个十分美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源（如活动、大事 节日、环境）举行教学，本着纲要的精神，我遵从孩子们的爱好，依据本班幼儿的状况，初步将此内容分为四个步骤举行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中认真的观看找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。第二，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最

4、后是舞蹈观赏，按照幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在于提升幼儿的审美能力及想象制造力。 三、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表述，发挥艺术的情感教导功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，囫囵活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引领者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到进展，详细目标为： 1情愿用自己的动作形象、语言来表述对舞蹈造型美的感触，提升观赏舞蹈的爱好。2进展幼儿的审美能力、想象制造力，体悟合作表演的乐趣3教导幼儿敬重并热心协助残疾人群。目

5、标（1）的制定，将 幼儿对舞蹈造型美的感触放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动堆积阅历。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的进展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移于生活中。 四、说预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。 1、幼儿学问阅历的预备：按照幼儿的进展需要，我们通过家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激活幼儿表现的欲望和自主学习的能力。 2、老师的预备：首先我对幼儿前一阶段的学习举行细致的分析，目的在于客观了解幼

6、儿的实际现状，第二对教材举行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导办法，目的在于优化内容。最后，我还细心预备了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与幼儿操作、观赏、表演，大胆的表现。 3、环境创设：幼儿园教导指导纲要指出：“环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效增进幼儿的进展”按照幼儿自主学习的爱好，我准时的在美工区中提供包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，进展幼儿的制造性。在活动室周围张贴 幼儿观赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延长活动的欢乐，增加幼儿表现的欲望。 五、教学的重难点； 本次活动的重点是乐

7、观的用不同的方式去体悟舞蹈造型的美感，培养幼儿的想象力和审美能力。难点是感触舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表述。 六、说教法 教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现能力的体现.教师以语言、体态语、心情引领幼儿观看大屏幕图片，感触故事的氛围，体悟心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼儿观赏舞蹈的爱好和表现欲望。 2、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的办法，我在活动中结合多媒体运用法，先引领幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感触，分段观赏结合定格观察法目的是引领幼儿进一步感触舞蹈作品的造型

8、美，更直观的引发幼儿对造型美的想象，有效的提升幼儿的审美能力。激活幼儿对舞蹈中演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。 3、采纳引发提问法是由于提问能引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维，大胆的想象。我运用引发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效办法。 七、说学法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽略的作用。按照中班幼儿注重力时光短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、观看发觉法是 幼儿乐观主动的一种学习办法，在活动中幼儿利用观看引领幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的学问点，

9、发觉新的线索，这些线索能把活动引向深化，让幼儿现有些阅历与新的阅历实现完善的结合，协助幼儿突破活动难点。 2、研究谈话法：我在活动中乐观引领幼儿举行研究、谈话，孩子们中无拘无束地说出自己对作品的理解与意见，体现了纲要中“创设宽裕自由、乐观互动的语言交 往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体悟语言沟通的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽裕、开心的环境，激活幼儿与伙伴、教师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于老师更深一步的了解幼儿的进展状况，适时的调节方案及个别指导，引领幼儿向最近目标进展。 3、操作法：在幼儿原有些观赏基础上，引领幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地提供丰盛

10、的、具有相宜、可操作性的材料，支持、启发 幼儿与材料互动，注重引领幼儿在活动 中感触、体悟制造的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、制造、思维、审美能力得到了升华，经过了与材料的互相地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体悟胜利及沟通的。 4、表演体悟法：针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的办法，利用表演 活动，使每个幼儿都有实际体悟，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿利用商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培养他们与人合作的能力，获得多样性的熟悉，也充分体现了“以幼儿进展为本”的理念及幼儿园教导指导纲要中提出的“重视幼儿合作、表述与沟通能力，促使幼儿乐观、主动、大胆表现自己，具有自信念；”的精神。 这些办法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新纲要“以人为本”的教导理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 八、活动过程的组织 结合幼儿园教导工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现： （一）、由境生情，叙述千手观音的传奇，引起幼儿观赏爱好 。 在这个环节中我按照纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感触为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法