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文档简介

1、Word - 3 -认识角说课稿 熟悉角说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是整理的熟悉角说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 熟悉角说课稿1 一、说教材 1、教学内容分材：本节课是北师大版学校数学二班级下册第七单元熟悉图形的第一课时。本节课教学是在同学学习了初步熟悉长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导同学从观看生活中的实物开头，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知,通过同学的实际操作，加深他们对角的熟悉，同学娴熟地把握这部分内容，将为学习更

2、深的几何学问奠定基础。课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是熟悉角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。 2、同学分析：在生活中，由于同学已经具备了有关角的感性阅历，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合同学已有的学问背景，从常见的物体动身，多组织同学进行一些活动，丰富同学对角的熟悉。 3、教学目标，确定的依据 依据课标要求，确定了如下教学目标： 学问目标：让同学结合生活情景熟悉角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。 力量目标：培育同学的观看思维力量，动手操作力量，进展同学的 此处隐蔽18405个字）标出来。 （着重讲讲最

3、终一幅图中桥洞与两边形成的图形不是角及缘由。图2与图3同学只要找到内角就行，假如部分同学能找到外角就赐予确定与鼓舞。）3. 推断。（留意引导同学说出错的缘由）4. 摆一摆：用三支铅笔你能摆出三个角吗？试试看。 （让同学各显神通，充分发表自己不同的看法，老师依据不同的回答展现同学的作品。）四、 课堂总结通过这节课的学习，你知道或发觉了什么？与大家谈谈你的收获。 启发同学：生活中到处有角。让同学体会到数学与生活的亲密联系。并即兴找一找。（如桌面、门窗等）老师：是的，生活中到处都有角，除了我们刚才发觉的那几个隐秘以外，角的世界里还有许多的隐秘，老师盼望你们连续努力学习，把握更多的科学学问，长大以后去探究和发觉数学世界里更多的隐秘！像中国自己设计和建筑的南浦大桥那样，敏捷运用它们美化我们的生活环境。 （课件出示结语）组织同学用两只老虎的旋律唱一唱，在歌声中结束教学。 五、 布置作业 教学反思：瑞士心理学家皮亚杰认为：活动是熟悉的源泉，才智从动作开头。本课例充分利用教材给同学供应了观看、操作等活动机会组织教学。 首先通过找一找摆一摆认一认的活动让同学抽象出角这个几何图形，同时了解角的基本特征；其次，通过摆比猜的活动关心同学熟悉角的大小，初步熟悉角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。为了增加教学的直观性与趣味性，本课例利用几何画板软件制作了可活动、可变化的课件。收到了较好的

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