高中物理81气体的等温变化教案新人教版选修

1、第一节 气体的等温变化教学目标：（一）学问与技能 1、知道什么是等温变化；2、知道玻意耳定律是试验定律；把握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件；3、懂得气体等温变化的 p-V 图象的物理意义；4、会用分子动理论对玻意耳定律的定性说明；5、会用玻意耳定律运算有关的问题；（二）过程与方法 通过对演示试验的争论,培育同学的观看、分析才能和从试验得出物理规律的才能；（三）情感态度价值观 通过本节的学习,培育喜爱科学、敬重学问的良好品德；教学重点：懂得 p-V 通过试验使同学知道并把握肯定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系,图象的物理意义,知道玻意耳定律的适用条件；教学难点：“ 状态” 和“

2、 过程” 区分；教学方法： 试验法、观看法、争论法 教学用具：1、定性演示肯定质量的气体在温度保持不变时压强与体积的关系 25cm左右）、与筒 橡皮膜（或气球皮） 、直径为 5cm左右两端开口的透亮塑料筒（长约 径匹配的自制活塞、20cm 6cm薄木板一块,组装如图；2、较精确地演示肯定质量的气体在温度保持不变时压强与体积的关系试验,仪器如图 所示；或使用玻意耳定律演示器；教学过程：（一）引入新课对比牛顿其次定律的争论过程先m肯定, aF；再 F 肯定, a现在我们利用这种掌握条件的争论方法,争论气体状态参量之间的关系；（二）新课教学 1、肯定质量的气体保持温度不变,压强与体积的关系试验前,请

3、同学们摸索以下问题：怎样保证气体的质量是肯定的？怎样保证气体的温度是肯定的？（密封好；缓慢移活塞,筒不与手接触；）2、较精确的争论肯定质量的气体温度保持不变,压强与体积的关系（ 1）介绍试验装置 观看试验装置,并回答：争论哪部分气体？ A 管中气体体积怎样表示？（LS） 阀门 a 打开时, A 管中气体压强多大？阀门 a 闭合时 A 管中气体压强多大？（p0）A 管中气体压强的表达 欲使 A 管中气体体积减小,压强增大,B 管应怎样操作？写出 式（ p=p0+h）； 欲使 A 管中气体体积增大,压强减小,B 管应怎样操作？写出A 管中气体压强的表达式（ p=p0-h ）； 试验过程中的恒温是什

4、么温度？为保证A 管中气体的温度恒定,在操作B 管时应注意什么？（缓慢）（2）试验数据采集 压强单位： mmHg；体积表示：倍率法 环境温度：室温大气压强： p0= 基准体积为V mmHg A 管中气体体积减小时次序1 2 3 4 5 体积V 压强 A 管中气体体积增大时 基准体积为V 次序1 2 3 4 5 体积V2V3V压强（ 3）试验结论 试验数据说明：肯定质量的气体,在温度不变的条件下,体积缩小到原先的几分之一,它的压强就增大到原先的几倍；肯定质量的气体,在温度不变的条件下,体积增大到原先的几倍,它的压强就减小为原来的几分之一；改用其他气体做这个试验,结果相同；3、玻意耳定律（ 1）定

5、律内容表述之一肯定质量的气体,在温度不变的情形下,它的压强跟体积成反比；设初态体积为 V1,压 强为 p1；末态体积为 V2,压强为 p2；有或 p1V1=p2V2（ 2）定律内容表述之二肯定质量的气体, 在温度不变的情形下,它的压强跟体积的乘积是不变的；数学表达式：pV=恒量 4、气体等温变化的 P-V 图象纵轴代表气体的压强；横轴代表气体的体积；选取恰当的分度和单位；请同学争论一下图线该是什么外形,并尝试把它画出来；（等温线）5、关于玻意耳定律的争论 图象平面上的一个点代表什么？曲线 AB代表什么？ pV=恒量一式中的恒量是普适恒量吗？引导同学作出肯定质量的气体,在不同温度下的几条等温线,

6、比较后由同学得出结论：恒量随温度上升而增大；下面的数据说明什么？肯定质量的氦气压强1atm 500atm 31000 atm 3实测体积3 1m1.36/500m2.0685/1000m运算体积3 1m3 1/500m1/1 000m3玻意耳定律的适用条件：压强不太大（和大气压比较）任何气体； 你能推导出用密度形式表达的玻意耳定律吗？ 你能用分子动理论对玻意耳定律作出说明吗？6、典例探究、温度不太低（和室温比较）的某个容器的容积是 10L,所装气体的压强是 20 10 5Pa；假如温度保持不变,把容器的开关打开以后,容器里剩下的气体是原先的百分之几？设大气压是 1.0 10 5Pa；解：设容器原装气体为争论对象；初态 p1=20 10 5Pa V1=10L T1=T 末态 p 2=1.0 105Pa V2=？L T2=T 由玻意耳定律 p1V1=p2V2得即剩下的气体为原先的 5；（三）课堂小结1、肯定质量的气体,在温度不变的情形下,它的压强跟体积成反比；2、玻