初中英语的教学心得

1、第 页初中英语的教学心得1.互动学习的要求 1.1.组际沟通是沟通互动的重点 学生在小组内部探讨完以后，全班同学可以相互沟通，也就是小组与小组的相互沟通。这个环节之后老师可以让探讨比较成熟的小组排代表进行发言和共享成果，其他的小组在听发言的同时也可以提出自己的疑问，补充和评价，再通过各小组提出自己小组的疑难问题，在组际之间进行探讨，确定答案。经过激烈的探讨之后，学生会对课文的内容有更深的理解。 1.2练习测试是沟通互动的检测 课堂内的训练是学生们巩固学问英语提升表达实力的一个很重要的环节，同时也可以通过这个环节检验老师的教学成果。老师可以在学生们的全班探讨沟通之后，对学生们进行一个客观公正的评

2、价，并且可以在学生自主训练的前提下让他们进行相互评价，相互改进。假如出现某些问题不能够刚好的解决，那么老师们可以不用急着给学生立刻讲解，可以通过讲座的方式，通过学生之间的互评、师生之间互评等手段解决。这样做能使学生巩固学问，也是补救学习的重要环节。 2.初中英语课堂中的互动教学对策 为了使得与传统灌输式的教学方式区分开来，让学生能够在轻松，自然的学习环境下达到最佳的学习状态，这样的教学模式就是互动教学模式。这种模式的教学能够让学生的学习取得最大的成效。因为互动教学的特点，教学目标，教学环境，教学内容不同，所以须要实行敏捷的互动模式。 2.1加强群体互动，提高教学效率 受年龄阶段的影响，在初中阶

3、段的英语教学中，老师们一般都会通过各种途径去帮组学生们去学习，以促进他们的学习实力。首先，组建英语活动爱好小组，同时依据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性的探讨，让每一个小组成员都能参与到团体中来，让学生能在第一时间内克服学习中遇到的困难，找回学习的爱好和自信。其次，针对初中英语的课堂特点和要求，还能扩大群体活动范围，在特定的课时内容、社会环境、节假日等组织全班学生参与英语晚会、以某一主题性质的英语辩论会等，这样既有利于熬炼初中学生学习和运用英语的综合实力还能有效地改善学生在实际生活中的交际实力等，对学生学习主动性的提高和对学生学习英语爱好的激发有着重要的意义。 2.2巧设问题，提速

4、互动课堂 老师提问，学生回答，这是在初中英语教学的课堂上最常见到到一幕，这也是互动教学里面的一种方式。依据不同的教学目的和内容，老师们在须要在提问的过程中引入与生活和环境相关的问题，激发学生学习爱好，同时在问题的沟通互动中拓展学生学习英语的学问面，实现老师和学生的沟通和互动，触发学生的学习动机和激情，这样就能充分利用问题这把钥匙去开启精彩互动课堂。 2.3把握角色转换，演示精彩课堂 依据语言学家的提议，最志向的语言学习环境就是让学生在自然的环境下去学习。因为受到教化环境的影响，学生们在学习英语的过程中只能是尽量的在课堂上去学习。在教学中老师通过学生角色的置换，来体验教学内容，完成教学重点突破。

5、在进行角色定位和演示中让英语的教学课堂更加生动、富有激情。结语这种互动式的教学模式，能够最大限度的调动学生的主动学习的实力，培育学生的特性。这种互动模式的学习主要是能够充分考虑到中学生有着剧烈的新奇心和表现欲望。这是一种行之有效的教学方式，能够在各个方面提升学生的素养，是值得全面的推广的一种教学模式。 初中英语的教学心得3 本学期的教化教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关状况作个简洁介绍，与各位同仁沟通研讨。 本学期我担当八年级（1）、（2）班的英语教化教学工作，这两个班有一百零一零一名学生，他们基本都来自农夫家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教化教学工作带来了肯定的

6、难度，特殊是（2）班，学生的基础不紧凑，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。 针对这样的现状，我实行了我认为比较有效的措施，依据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天支配不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只相识26个英文字母，本书浩大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的驾驭更是非常艰难。所以在课堂上常常出现这样的状况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不志向。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍旧会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些

7、基础较差的学生，让他们回答一些简洁的问题，做一些简洁的对话，有的同学就比以前显得有信念了，到后来这些同学都能主动举手回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想方法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培育他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。 本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够。那么按规定的每周5课时算，共计9

8、0课时供八年级第一学期运用，除去国家法定假日和平常的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种状况，也为了学生更坚固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。 新教材要求我们要面对全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对老师的依靠渐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的看法对待学生

9、学习过程中的错误，和学生进行同等的沟通。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不运用羞辱性的语言，多用激励性话语，多给他们语言实践的机会，少用吩咐式的语言，多用建议性语言。 在英语教学实践的道路中，我不断探究，学习和探讨，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一每天的进步，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种骄傲和华蜜，我情愿恒久做一名英语教学孜孜不倦的实践者，恒久体会着教学的欢乐。 初中英语的教学心得4 作为一名农村老师，几年来在课程改革和英语教学的实践中，我有不少体会和感想。课程改革的深化和新教材的运用，让我们这些工作在教学第一线的英语老师在教学观念、教学方法和教学手段上有了很

10、大的变更。 一、理念方面的变更。 （一）新课改使我们能做到教英语语言，而不是像以往那样只教英语的学问。语言是交际的工具，学习交际语言，培育交际实力是英语教学的工作重心，而不是像以前那样为了应当而背那些惯用语，背那几篇为了应付考试的范文。回顾我们以前的教学历程，无论运用哪套教材，我们都是学习单词，背短语，讲句型，然后学朝气械地仿照造句，然后翻译句子汉译英，英译汉。一切教与学的活动都按部就班地进行，一模一样，老师觉得自己是精英，驾驭了自己所教范围内的学问重点，说起来井井有条；学生觉得自己是英语高材生，考试得高分。可以说，学生就是我们英语老师胜利的体现，可那些高分的学生，交际实力无从谈起，有的甚至是

11、哑巴英语。自从实行新课改，我深厚体会到自己观念上的陈旧，新的教材体系，给了我明确的目标，教英语是在教语言，培育的是学生用英语交际的实力，而不仅仅是得高分。 （二）学习英语的过程包括对学生交际实力培育，而学生交际实力的水平，最终体现在是否能精确、快速地沟通信息和精确地表达自己的思想感情。我们的文化背景与说英语国家的文化背景有很大差异，这就要求师生去了解、去接受某些文化方面的东西，从而理解交际中遇到的问题。比如，中国人习惯上见面会说：“你吃饭了吗？”其实，这就犹如英语中的“How are you ? ”而在说英语的人群中，问对方“吃饭了吗？”对方会以为你是想请人家吃饭呢！这种文化的差异，考试是不考

12、的，但在交际英语中是肯定会涉及到的。 二、教学方法上的变更。 过去的英语课堂，可以说是呆板的，没有活力的，老师填鸭式地教，学生被动地学，一节课就是读啊，写呀，背呀的，课堂毫无朝气可言。在新课改的带动下，我重新谛视自己的教学方法，作了彻底的变更。 在课堂上，我会组织学生开展各种交际活动，而不只是教给他们学问点，让他们在交际中学，在活动中学，既学到了学问，又培育了实力。我常常实行的活动形式有：对话、表演、采访、知剧、讲故事等等。这些方法，使课堂教学生动了，学生学习的主动性提高了，创设了情境，在丰富多彩的活动中训练了语言运用的实力，与以往的教法相比，真是不行相提并论了。 如今，农村教学条件也得到了很

13、大程度的改善，学校也有多媒体教室，我便创建一切机会带学生到那里上课，那些展示到大屏幕上的图片，我声情并茂的动态和绚丽多彩的文字，增加了教学的生动性和直观性，使课堂教学收到了意想不到的好效果，学生们都渴望每天都能到多媒体教室去上课。可以说，我的教法的更新，使更多的学生爱上了英语这个学科。这都利益于近年来新课的实施与不断深化。 课程改革不是一朝一夕的事情，有些老师只在有老师听课时，才细心打算，实行各种新的教学方法，运用多媒体资源，而平常还是“穿新鞋，走老路”，没有充分发挥新教材体系上的优势，不注意素养教化，这种状况急需变更。 初中英语的教学心得5 随着“新课标”课改的推动，英语的初中阶段涵盖了越来

14、越多的学问点，词汇量也较以前大大增加，有些单词甚至连目前的中学生也无法认知，这些都为老师的备课增加了难度。而且，初中生的求知欲特别剧烈，对簇新事物的联想力也很丰富，许多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能驾驭，所以老师上课前要做好充分的打算，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把学生在日常生活中常常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。现在，我们也激励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，举荐订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后的课堂教学做打算

15、。 在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从初二起先，课本课文的.形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所

16、以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。 虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在

17、肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。 在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。以下是我教学过程中的几点体会

18、和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的

19、综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。 敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 创设各种合作

20、学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。 2重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相

21、识自己的优势和不足，明确努力的方向。 初中英语的教学心得6 英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会： 我国闻名作家巴金说得好：“孩子胜利教化从好习惯培育起先。”学生学英语习惯的培育特别重要。那么究竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，因为要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。 一、听的习惯。 弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“驾驭一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语运用最广泛的手段之一。现实生活中许多现象也说明

22、听力差的人语言表达实力也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。 二、说和朗读的习惯 我们最怕的就是“哑巴英语”，因为中国学生大部分性格内向、害羞有一种不愿主动参加的心理障碍，要解除这种心理障碍只有仔细训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本驾驭语言的表达功能，比较自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。 俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳， 歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，

23、只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四非常钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。 另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文学生能背能默写，但早上还须耐性朗读，学生喜爱朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。 三、写作习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正驾驭英语，形成综合运用语言的实力，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的驾驭与运用实力的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓

24、人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了学生的难题。所以从初一第一个学期起我就特殊重视写作实力的训练，每天都要学生写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半学生喜爱写作。仿写、扩写、写日记。 初中英语的教学心得7 本学期,我担当八（3）、八（4）两班的教学,依据本学期教学工作安排支配及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下： 一、学生的基本状况： 上学期经调查,两个班大部分学生,基础特别差,有一半的学生连26个字母都写不齐,并且拼法不规范,学习不主动,对英语的爱好不浓.两班共约有1/3的学生学习看法较仔细,对英语较

25、感爱好,但是他们基础较弱,听写实力有待加强.本学期新生中,英语基础跟原来老生差不多,没有英语方面特殊优秀的（均已通过口试调查）,对英语学习爱好不浓,学习看法被动. 二、实行的措施： 1、仔细学习体现以素养教化为目标的新课程理念及学校工作安排,仔细探讨教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作安排,加强落实、反馈、总结安排的执行状况. 2、教学过程中,留意抓常规教学,以学生为主体,面对全体学生组织教学,留意培育学生的听说读写的实力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文. 3、抓词汇和句型学习,常常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的实力；另外从开学初就起先初狠抓英语课文背诵,并利用李阳老师

26、的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的安排并狠抓落实. 4、课堂内外多听多说英语.老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语.每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话.也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术,培育学生的语感 . 5、抓小测验、单元测试过关,并注意复习. 三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法： 1、教的方面: 深化了解和分析学生状况,有针对地教学,对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵,英语作文得分率有了长足的提高.另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习

27、惯得到进一步改善,我班英语成果有了较大的突破,平均分、合格率、优秀率均稳中有升.虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读实力的提高不大.单选、完成句子的得分率还过得去,但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低.今后,应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练. 2、学的方面 一要培育学生对英语学习有爱好,二要培育学生的责任心从小事从感恩起先,并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问,英语成果就会不断提高.经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了. 假如只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时

28、,但驾驭的学问都是不坚固的.新旧学问就会顾此失彼. 总之,一学期的教学工作自己付出了许多,收到的回报也不少：领导的信任,使我精力充足；同事的帮助,使我干劲十足；学生的渴求,使我信念倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法.主动开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果.我信任有耕耘总会有收获. 初中英语的教学心得8 英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培育学生的阅读实力是主要教学目标之一。 新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读课文并理解大意，找出或获得中心愿思、作者意图、观点和看

29、法的相关信息。依据情景、上下文、构词法、句子结构来揣测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事务发生依次，人物行为，预料事务情节发展和可能的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培育良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读爱好，最终提高阅读实力。通过今日听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的认知和想法。 1、教学观念上的问题：在日常教学中，阅读实力的培育对帮助学生获得更多信息、学问，拓展视野，激发学习爱好，提高人文素养，提高分析、思索实力、推断实力，从而提高学生综合语言运用实力的重要意义。因而对它的探讨不够重视。 2、日常教学中的问题：在阅读教学中，大多数时候把阅读当精读

30、;教学过程就是讲解生词、补充词组、排列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读爱好，很能熬炼他们的阅读实力。 3、教学方法上的问题：没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读爱好，促进学生体验参加，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读实力的教学方法。对英语阅读教学的探讨不够、实践不多，忽视了对教学方法的探讨。 4、在课程设计上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的

31、一部分训练。上课没有明确的教学目标、教学安排。问题的设置过于单一和简洁。 针对以上出现的问题，作为老师，要重新理清思路，加大对阅读理解教学的重视程度。老师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探究科学有效的教学方法，培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读实力。 初中英语的教学心得9 几年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的改变。可以说，新教材的推广和运用推动了外语教学朝着素养化教学方面迈进。 第一 新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的学问。我们有了这样的共识，语言是交际的工

32、具，交际实力的发展是我们教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言学问的传授，轻实力培育的倾向。外语课堂教学的中心围围着语言学问的讲解，句法的分析以及解题技巧的培育。学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，经常是不知所措。以阅读实力为例，过去的课文教学很少留意到培育学生的信息处理实力，教材只是为老师供应了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读实力。新教材采纳话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以肯定的学问传授，不仅让学生驾驭肯定的语言学问，更注意的是让学生通过语言学问是培育英语交际实力的基础，基础不等于实力，实

33、力的培育离不开基础。训练学会怎样运用语言进行沟通思想和情感，怎样获得信息。例如在unit10（A hobby），period 2。这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟识的A hobby，在这基础上就能做到既训练了学生的阅读实力也使学生的实际操作实力有了很大的提高，能够把学问刚好得应用到事实上来。 其次 语言和文化是密不行分的。语言的学习必定要包括对文化的学习。交际实力的最终体现则反映在能否精确、恰当和快速地沟通信息和感情。跨文化意识的教化正受到外语老师的极大关注。一概否认过去外语教学中的文化教化是不符合事实的。一个社会文化不行避开地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，

34、没有让文化意识的教化“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。老师在教学中缺乏传授文化学问的培育文化意识的自觉意识，使我们培育的学生在交际实力方面打了折扣。当我们把培育学生的交际实力作为外语教学的最终目的时，我们发觉学习一种外语不仅学习它的词汇和语法规则，它还涉及到语言以外的文化规则。跨文化间的人际沟通离不开文化的理解和沟通。如交际中是否得体，是否符合习惯，这就要求学习者了解该民族的风俗习惯，了解 该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念。不少语言教学探讨者把文化理解实力看作是语言交际实力的一个不行分割的部分。因为文化是一个社会的一种生活方式，是一个民族传统的持续

35、的手段，也是一个社会赖以生存和发展所必需遵守的约定俗成的社会准则。没有这种文化意识就会导致在跨文化的沟通时产生一些意想不到的问题，有时会使沟通出现障碍，使沟通中断，甚至产生误会，这就是所谓的“文化休克”。有人认为，在同外国人沟通中，他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误，而对文化错误却经常耿耿于怀，因为它不合他们的交际规则，在其文化习俗上不行接受，甚至在价值体系上产生冲突。这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏实力，培育学生的文化意识，对提高他们的语言交际实力是特别有益的。例如在讲到天气这一单元时，我们老师一般都把中国和澳大利亚的天气做对比，让学生能够了解更多的外国的文化学问。再例

36、外，在讲到乘车时，我们一般都把中国和英国乘车方式作对比。在配套材料中有一组对话“Heres our present for you，Mi hope you like it。” “Thank you very I open it？”虽然是一段简洁的对话，但是里面就包含了文化差异的问题。在中国，一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开，以表礼貌，但是在外国的文化当中，人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开，还要表示特别喜爱礼物，这样才会使客人感到兴奋。语言是文化的重要载体，语言与文化关系亲密，驾驭语法有助于语句结构的正确，而熟识有关文化学问有助于理解和表情达意。 第三 新教材努力地使课文内容

37、集现实性、思想性、趣味性、学问性和文体性一体、现实的题材。好用的语言使学生对新教材感爱好，通过学习，立即能把学到的语言学问用到沟通中去。旧教材中也有不少在思想性、学问性和趣味性上较好的文章，例如，Book4 Unit5 Thomas Edison 。但总体上说，所选文章比较陈旧，缺乏时代感和现实性，有些故事学生早已听过，难以对学生产生“信息沟”（informationgap）。在新教材当中运用了大量的学生喜爱的人或事，例如，闻名乒乓球运动员王楠、张怡宁、中国宇航员x等闻名人物，美国闻名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习爱好同时也学到了学问。 初中英语的教学心得10 新课程背景下，

38、对中学英语教学提出了新的目标和要求，作为一名中学英语老师，我在英语教学这块田地里静默耕耘了多年，结合日常工作中的点点滴滴，针对初中英语教学心得总结以下几点。 一、强化教学必需追求有效的意识 通过学习有效教学理论,感受极深,所谓有效,只要是通过老师在这一段时间的教学后,学生所获得的详细的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.在我们的初中英语课堂中，课堂教学投入高、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象也时常可见。因此在教学中要常常思索自己究竟应当给学生一些什么东西,怎样教学才是最有效的。 在备课阶段就要为有效教学做好打算。新版新目标英语课本每个单元大致分为：新授课，语法课

39、，拓展课，阅读课，写作课和复习课。每种课型都要有相应的教学方法和教学重点，当然，提前找出要求背会的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法学问是必不行少的环节。其次，对所教内容的方法、形式、活动内容、容量及课时支配、都进行细化。 同时在进行教学阶段，要不断优化自己的教学方法形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。 二、重视语言情景的创设和利用运用多种教学手段 重视语言情景的创设和利用运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。英语学习主要分为词汇、语法，阅读与作文四部分，同时听力也很重要，词汇是基石,没有肯定的词汇量,其余都学不下去，因为中国人学外语最困难的是缺乏语言环境，

40、因此在教学中要重视语言情景的创设。电脑和英语结合后，使多媒体教学方法起先成熟，我们起先结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种嬉戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和驾驭所学内容的基础上，还能就自己所学的各种学问，结合英语去创建、去探究，培育创新思维，增加创新实力。在课堂上老师要充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言学问，进行技能训练，使教学内容既简洁清楚，又形象生动，让学生开心地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的实力。中学英语课堂教学必需最大限度地引起

41、学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是中学生的龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情境，放手让学生自己去演、自己去体会，做到教学情境化 同时课堂尽量英语化，语言是思维的工具，为了使学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的干扰。中学阶段是学习英语的关键期之一，尽管学生驾驭的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学的一般都是详细的单词和简洁句子，

42、老师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快完成对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯，初步形成干脆用英语的思维实力。 三、因材施教，激发学生学习英语的爱好 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。在教学中要因材施教，把英语教学与情感教化有机地结合起来，因材施教，激发学生学习英语的爱好。 在课堂上要尽可能的为每一个学生供应表现的机会，对于他们的表演要刚好给与评价。每当此时学生们都会因为得到表扬而表现出无

43、比的自信和满意，对今后的英语学习更有爱好更有信念。因此激励性评价教学不但能增加学生的自信念让学生得到满意，还能激发学生学习英语的爱好。当然，对于不同水平的学生所回答的问题不能一样。对于优秀生应当为他们补充肯定的课外内容，进一步提优。而对待学困生，则应着眼于基础学问的驾驭，比如单词，短语和句型的听说读写，常常要和他们复习，记忆方面要多下功夫。留意他们取得的每一个微小进步，都要刚好赐予表扬，树立他们的学习自信念。 教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要依据学生的特点，教学安排要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要刚好，较快地适应教材及学生的改变。作为一名老师，就要严于律己，宽于

44、待人，对待学生和工作恪尽职守，求实仔细。学高为师，身正为范，要本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的根本宗旨和目标，切实想方设法提高学生的学习水平和学习实力，激发学生的学习爱好和学习潜能，促进学生身心健康及综合素养的全面发展。 初中英语的教学心得11 现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。 1。 引导学生的学习爱好。针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细打算，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，

45、学好英语打下基础。 2。 激发学生的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。 3。 爱护学生的学习爱好。对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、

46、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。 英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的实力，使学生对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习爱好和对英语的反应敏感实力，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。古人说：“授人以鱼不如授人以渔。” 教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培育他们的英语

47、自学实力。学生只有驾驭了正确的学习方法，才可以大大提高思维实力、想象实力和发觉问题、解决问题的实力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。 初中英语的教学心得12 我在农村从事英语教学已经十几年了，依据自己的教学实践发觉，农村的英语教学跟城市中学存在着相当大的差距，学生整体水平偏差，那如何稳步提高农村初中英语教学的质量，结合十几年的教学阅历，得出几点体会，和大家一起共享。 一、要建立良好的

48、师生关系，激发学生学习英语的爱好。 “亲其师，信其道。”建立融洽的师生关系是老师进行情感教化的基础，学生作为一个相对独立的个体，老师必需关切、敬重、理解学生，对学生一视同仁，动之以情，晓之以理。成果志向的学生刚好赐予表扬，成果不志向的学生通过个别谈话，找出其存在的问题，并热忱激励。这样融洽的师生关系建立起来了，学生学习英语的爱好提高了，教学效果也非常志向。 二、利用敏捷多样的教学方法，培育其学习的主动性。 在英语教学中可以利用情境教学法，激励学生开快乐心说英语，组织学生开展丰富多彩的课堂嬉戏，提高学生的参加热忱，在组织课堂教学中，可以依据不同的课程内容，不断组织不同的嬉戏，使枯燥乏味的教材活起

49、来。其实除了以上教学方法外，老师还可以通过简笔画、卡通画及充分利用电教设备，看一看英文版的经典片，增加学生的感性相识，促进学生的全面发展。 三、努力创设交际情境，为学生供应英语语言实践的平台。 首先要培育开口的习惯，一些很简洁的口语、日常用语，尽量让学生开口多练、多说。其次要注意英语在日常生活中的运用，培育朗读和交际的习惯，坚持课下练和晨读的习惯。其次老师也可以利用课余时间组织英语课外小组活动。运用所学的学问进行听、说、读、写、练。全部这些活动都极大地提高了学生的学习爱好，对英语课堂教学也有很大的促进作用。 四、抓好差生的转化工作是整体提高的关键。 要提高学生的整体成果，必需重视转化差生的工作

50、。主要做法是多给差生供应胜利的机会，增加他们进步的信念和志气，并让他们通过品尝胜利的快乐和喜悦，进而激起对更大胜利的追求。差生的成果提高了，学生的整体成果提高了，学生英语的综合实力才得以提升，才能取得最佳的教学效果。 总之，以上几点只是我英语教学的几点浅薄的体会。要想提高英语教学质量是一项长期的工作，任重而道远。须要老师不断探究、不断创新、不断总结。 初中英语的教学心得13 20 xx年11月2425日我有幸参与了为期两天新丰县中学英语老师教学技能的培训活动。通过这两天的短暂而惊慌培训活动，使我受益匪浅。 从刘欢教授的学科核心素养观下的英语课程标准到郑南辉教授的浅谈初中英语听说课教学设计，再到

51、陈丽虹教授的初中英语教材分析；每一个讲座都内含丰富，浅显易懂，精彩纷呈；每一个建议都很实际受用，每一个分析点评都精准到位。使我作为一名新时代的英语老师深深地感到自身学问的不足及肩上责任的重大！以下是我的一些心得体会： 一、重新相识了自我 通过这两天的学习使我的思想有了一个新的转变，让我给我自己的身份重新有了一个定位，英语老师不仅仅只是教英语的老师，也不只是能用英语进行教学的老师，更应当是能用英语帮助学生学习英语，为学生全面成长打下基础的老师。因此，我将在以后的教学的过程中肯定要不断学习，努力提高自己的专业学问。打破传统的教学模式，要以学生为主体，引导学生自主学习英语的主观能动性，并激发学生们剧

52、烈的学习英语的欲望，使学生主动参加教与学的活动中。在学习英语的道路上成为学生的良师益友。 二、对英语课堂教学及板书设计有了新的相识 通过郑南辉教授的英语听说课的教学设计及技能的讲解，使我相识到教学设计的重要性。要使学生能在课堂40分钟能集中精力投入到学习中，那么课堂设计对学生的视觉及听觉的冲击力是必不行少的。只有这样才能充分调动学生学习英语的爱好，提高老师的课堂教学效果。课堂板书是教学过程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把课文以及单元思维导向图展示在黑板上，奇妙地突出教学课程的重点难点，增加学生对学问的记忆肯定会起到意想不到的效果。合理的课堂设计及美丽的板书这也是作为一名合格的英语老师应具

53、备的基本素养。 三、对英语课文的教学及学生写作技巧有了极大的帮助通过陈丽虹教授对初中英语教材的分析，使我更清楚的明白不但要让学生驾驭语篇、短文中的重点或难点，还要让学生能揣摩作者的写作的意图以及自己对文章中一些观点的看法，引发学生的思索和探讨。通过这样的教学方式，对学生的写作实力的提升带来极大的好处，当学生写作时就会知道应当要写什么（What），怎样写（How），为什么要写（Why），写谁或要写哪些人物（Who），事情发生的时间（When）以及写在哪里发生的事情（Where），最终写出自己对相应事务的情感表达。这样学生对写作文就不再迷茫或者手足无措，就会觉得有话可说，有事可写，有情可表。 四、

54、对教材的把握有了更进一步的相识 作为一线老师，要想上好一堂课，使重难点突出且生动好玩，教学有效果，那么老师对教材的把握就显得尤为重要。不但要熟习教材内容，还要创建性地运用教材，围绕课标有选择性地取舍，并且还可以依据实际状况对教学的先后依次进行调整。敏捷的运用教材，使教材更好的为我们的教与学供应服务。 通过这次培训使我感到作为一名英语老师的责任重大，觉得肩上的担子更重，特别感谢县教化局举办这样的培训活动，感谢我校领导给我这样一次学习的机会，我会在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅长分析，突破自我，抓住一切学习的机会不断提升自己，争取成为一名合格的用英语进行教化，帮助学生全面成长的英语老师！ 初中

55、英语的教学心得14 1建立一个开放的课堂 只有建立一个开放的课堂，才能真正发挥学生的主动性；而一个活跃的课堂，更是能提高学生的爱好，让他们参加到课堂学习中来，课堂教学要与培育学生的实力为主，学问学习为辅，提高学生的学习实力。俄国托尔斯泰曾经说过“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的爱好”。在教学中，首先要设计一个好的课堂开场白，没有好的起先，学生怎么会集中精力听你讲课，要让学生提起对英语学习的爱好，必需要先声夺人，换的学生们对英语的支持，并用生动详细的画面协助教学，学生在声图并茂的感召下，也就会将心思放在学习上，那回答问题和思索问题的过程也会更加活跃，这样才能让一堂45分钟的课堂变得更加好玩，学生有了爱好，才会渐渐的喜爱学习英语。 2不断增加老师对学生的“爱心” 假如一个老师没有爱心，是没有方法做好课堂教学巩固中的，假如没有爱心，老师会在心理上拉开与学生的距离，只顾完成自己的教学，不会想到如何去提高学生的学习实力，更不会谈什么学习问题；假如没有爱心，整个课堂会显得很压抑，任何人都无法在压