高中语文8咬文嚼字教案新人教版必修5_第1页
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文档简介

1、咬文嚼字课题咬文嚼字课型集体备课主备人1 分析评判课文观点；2 培育阅读、写作“ 刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合” 精神；教学目标教材分析教学重点确定课文的中心论点；教学难点评判作者观点；疑难预设模式与方法教学内容师生活动准时间安排个案补充- 1 - 一、导语设计老师讲故事,同学进入状态10 分钟上课之前,先给大家讲个故事. 话说明朝时有一位京官姓钱名宰, 这天上早朝时可能迟到了,挨了批判, 心想,教 在皇帝眼皮底下为官真累,回家后发牢骚写了一首诗,诗曰：学 四鼓钟声起穿衣 午门朝见尚嫌迟 流 何时得遂田园乐 睡到人间饭熟时 . 程 本是在家发发牢骚,没想到这事传到皇上的

2、耳朵里,皇 上不兴奋了, 于是, 其次天上早朝时, 在处理完公务后,皇上特意说起了这件事,皇上说：“ 钱爱卿,听说你昨 天写了一首诗,诗写的不错,但假如改动一个字这诗就 更好了；” 钱宰一听吓得浑身颤抖,心想这皇上太厉害 了,在我家里都安插了耳目,于是赶忙说：“ 请皇上赐教；” 皇上说：“ 将嫌字改成忧字就更好了；同学们说一说,“ 嫌” 改为“ 忧” ,有何变化；明确：“ 嫌” 字明显有发牢骚之嫌,我起这么早来上早 朝,皇上你仍嫌我来迟了,换 成“ 忧“ 字境域全变,起这么早上早朝都担忧来晚了,简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了；可见,一字之易,境域全变,所用词语不同,表达的意 思也不同,所

3、以我们在说话写文章的时候要字斟句酌；今日,我们就来学习特地谈论这一问题的文章咬 文嚼字教学内容师生活动准时安排个案补充- 2 - 二、解题,它只是圈定论老师给句子,同学来争论回10 分钟1、让同学明确本文论题是“ 咬文嚼字”答；述范畴,而其论点要在文章中求取；咬文嚼字释义A. 过分地斟酌字句 多指死抠字眼而不领悟精神实质 ；B. 形容卖弄才学；C.形容强词夺理或狡辩；题目的含义：对文学作品的语言必需有一字不愿放松的严谨态度,只 有这样才能逐步达到艺术的完善；三、文本探究师生互动,老师点拨；15 分钟（一）同学分小组争论,沟通预习成果；（二）同学小组上台展现（一人为代表,其他人补充）教探究论题一

4、 ;郭沫如改字 2 、王如虚改字 探究论题三 学 鸟宿池边树, 僧敲月下门； 鸟宿池边树, 僧推月下门；探究论题四 独携天上小团月,来试人间其次泉 流 独携小龙团,来试惠山泉 惠山泉水泡小龙团茶程（三）小结四个例子；老师引导,同学回答；10 分钟（1）四个例子,四个角度；句式不同,情感不同；繁简不同,意味不同；字眼不同,意境不同；联想与否,意 蕴不同；（2）看了朱先生对四就材料的咬文嚼字,你觉得,文学 的语言要怎么样？（叫同学说）师：文学的语言要能精确表达人物的思想情感,要能够 把自己想要说的通过恰当的词语表达出来,什么样的人- 3 - 写什么样的文章,什么样的心情写什么样的文章,什么样的状态

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