数学教学反思周记4篇

1、数教反思周记 数学学反思记 一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习 意识差，主要表现在以下方面：1.缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了 前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷， 到五.年级还有很多家长为自身的孩子检查作业。3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自身 已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们 很少去考虑自身是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经 常在做混合运算时，遇到能简

2、便运算的题，会有学生问：要不要简便运算？4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做 错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会 去考虑自身错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。5.缺乏不错的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感 到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢 的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占 。怎样来改变这些状况，提升学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得轻松， 学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞教学反思推动教师专业成长的研究，如果 让学生来写自身学习数学

3、的过程，回顾、反思自身的学习过程，变被动学习为主动 出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。数学学反思记 一数学周记给自身立学习案功能是养成错反思惯的径。 1.数学周记是培养学生数学反思意识，养成反思习惯的重要手段。数学周记可以把好的习题解法或学习方法，容易解错的习题，学习失败的教训 等记录下来，推动学生对数学学习的全过程，数学学习的经验得失进行全方位的监 控，养成善于回顾、总结、自我反思的习惯，形成自我反思的意识，提升数学反思 能力。2.数学周记给学生和教师提供了一个培养反思习惯，形成反思意识的途径。要培养学生的数学反思能力，不但仅需要教师的示范，学生具备必要的反

4、思知 识，更重要的是学生的亲身体验和全面参与。因而，数学周记从某种意义上可以说 是听课反思和解题反思的备忘录。听课反思则是从教师讲解中反思思考问题的方法，学会捕捉引起反思的问题或 明确提出有反思性的见解。题后反思则是对问题解答后的结论的正确性的检验或明确提出疑问；是否还有 其他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式；对否把当前的命题推广 到一般情况；进一步考虑问题的题设的完备性（充分性）及结论的精确性。3.写数学周记不但是一种反思途径，更是一种形成反思意识，培养反思习惯的 措施，是全方位、多角度、多层次的反思。它以总结回顾为主，是一种综合性的反 思。周记内容除了对学习数学知识和思想方法

5、的反思之外，还可以包含学习情感， 体验感受等内容，达到一种交流的目的。另外，写数学周记较少受时间、空间的限 制，受他人影响少，给学生提供了更广泛的平台，张扬了学生的个性。二.写数学记是对身数学知过中起到我意识自我监。写数学周记的方要目的有：首先是希望它能给你一些启示，深刻理解自身的情感变化和数学学习体会，通 过它，你将更好地了解自身的数学学习。你是怎样学习数学？什么教学方法最适合 你？自身数学学习中遇到的最大困难是什么？是什么因素使你对数学学习感兴趣？ 是什么因素使你对数学学习情绪低落？第二是分享的学习体验和数学周记内容，将有利于老师了解教学效果和改善教 学，更快地找到师生共同满意的教学方法。

6、当然，写数学周记贵在坚持，鼓励为主，对于周记不作等级区分，只作任务完 成与否处理。三.数学周写作指数学周记可以每周一次，每周的同一时间用大约 分钟整理或写作数学周 记，也可每天写周末汇总。周记内容可以按以下主要问题构建：1）本周，你学习了哪些数学知识？哪些学习起来较容易，哪些觉得有点困难？2）本周，你有解得最满意的一道习题吗？得意之处在哪里？3）本周，你在数学学习中遇到什么问题，碰到哪些钉子？现在解决了吗？如 果解决了，是怎样解决的？4）本周，你有做错的数学习题吗？是怎样做错的？这样做为什么不行？正确 的做法是什么？5）本周，你在数学学习中遇到的最大困难是什么？如何去解决？有什么经验 教训？6

7、）本周，你认为涉及哪些数学思想和方法？有哪些代表性的题目？有哪些收 获？7）本周，你最满意的一节数学课是什么？最失落的一节是什么？原因在哪里？ 8）本周，你有哪些学习体验与感受？有什么困惑吗？数学学反思记 可写的内容多了，学生撰写数学周记的兴趣提升了，他们把自身一周的数学学 习情况以周记的形式反映出来，认识到了自身在数学学习过程中的解题策略、思维 方法、学习习惯等方面的长处与不足，及时调整和改善学习过程，激励自身学好数 学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几则周记：这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让我们 用学具卡片自身把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的

8、长方形，通过 观察，发现长方形的长就是圆周长的一半(r)，是圆的半径(r)，因为长方形的面积 =宽，因此圆的面积=我的同学还把圆拼成近似的三角形、梯形，同样推导出 了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问题时经常用到，通俗的讲就是 化繁为简，化未知为已知。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公 式时也是用的这种方法，看来，转化真的是一种好方法。第二篇：教学反思周记这学期我担任初二年级二个班的英语教学在初中阶段 的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶 段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提升因此，防止两极分化，大 面积提升教学质量，使学生

9、在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习 不断总结教学的成功与失败的经验.个学期过去了，以下是我在这个学期的教学 体会.一树立信心明确目，采取活多变教学方信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、 读、写要求高。学生在学习中将会碰到很多困难，因此，信心十足，目标明确是成 功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材， 抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提升授课的效率，重视授课的艺术， 活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。英语学习切不可盲目，周密有效的

10、计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习 目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要增加督促检查的力度，并在此基础 上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教 育于知识教育中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北 京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生了解到学英语的重要性，鼓励 学生树立远大的理想，努力学好英语。二夯实基础查漏补英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。 如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应 穿插在教学单词的时候进

11、行。在教新词的过程中及时讲解关于的语言知识和单词辩 音，及时归纳所学过的单词;复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，争 取使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于四会的语言利 用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提升英语的日常交际能力，争取做到 听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶 段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一 册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要 抓住三基，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，

12、首先是指学习要全 面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，第二是要面向全体学生，防止片面追求 高分现象，绝不能冷落差生。三模拟练习综合提查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但对于重点内容还要 以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要加强易错点，为达到这一 目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那，如何讲评呢？ 好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这 些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型 题目进行引申、推广。要做好

13、这一点，需要留意以下两方面：1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供 的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课 本、提升能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要 内容，可以提供课本中所不有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复 习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于 课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生 把握解题方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，

14、但更 离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重 要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;多练，就是让学生做足量练习，但 杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的 方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提升学 习效果，在竞争中立于不败之地。数学学反思记 4数学周记如何写【 版范文】？写什么？当我向学生布置这项作业时， 学生一脸茫然，觉得不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布 置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。1.这星期学

15、了哪些数学知识？2.我学得比较好的有哪些内容？3.我还有哪些地方不怎么理解？4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？5.下星期我有什么打算？数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例 例 2。我学得比较好的 是对这两类应用题我能自身分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。 在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言， 有不理解的地方及时问老师。虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自身一周数学学习情况做了回 顾与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，需要对 学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增多自我剖析的深度。这时，一篇数学 周记的结束语引起了我的注意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在话，我 觉得可以把周记分成三大类：首先是系统地整理所学的知识二是难题错题自我 解析;第三是反思一周的学习表现还可以作为老师和学生交流的方式。这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采纳你 的建议。于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内 容撰写数学周记，而不必面面俱到。1.梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的