2022小班数学活动说课稿：小手比一比

1、Word - 20 -2022小班数学活动说课稿：小手比一比一.说教材：小手比一比是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，普通来说，3-4的幼儿对数的概念有一定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。 二.学习目标：1.熟悉目标：利用嬉戏操作是幼儿初步感知：1.2.3. 2.能力目标：是幼儿大胆、英勇的回答问题。 3.情感目标：感触与爱互助带来的乐趣。 三.学重点，难点：手口如一的点数1.2.3 四.说预备：为了更好的举行教学，我为本次数学活动准本了：1.卡通数字1.2.3 2.1.2.3的大数字以及相应的图片 3.魔术口袋微小水果.

2、 4.小数子卡片1.2.3 五.说教法、学法：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，奇怪心强，注重力简单簇拥，按照这一特点，为了抓住他们的爱好，激活他们的奇怪心；我采纳了开心的数学办法。以嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿对学习的乐观性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在囫囵数学过程中，利用幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿乐观动眼，动脑，动手，引领幼儿利用自己的学习阅历来学习新知。乐观开展本节课的教学活动。 六.活动程序：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能，技巧的形成，智力能力的进展，因此我设计了以下3个环节： 1.歌唱曲引起爱好，在这个环节中说出1.2.

3、3分离像什么，启发幼儿的奇怪心，这样，幼儿对之就有了爱好。 2.观看：这个环节中我展示的图片让幼儿观看他们像什么，然后说出是几 3.运用嬉戏，进入主题，在这个环节我通过教师和幼儿互动的嬉戏我出几你念几，我来说你来比,看实物出手指，自己动动手，按照实物说出1.2.3的数量。 这节课，我利用3各环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习办法，是幼儿学习有爱好，学有所获。 更多幼儿园说课稿推举 2022小班数学活动说课稿：喂宝宝 下面给大家提供的是“小班数学活动说课稿：喂宝宝”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、活动目标 小班幼儿的奇怪心较强，对新事物

4、的探究欲望较强，由此，我按照我班幼儿的年按照新纲要中，老师要引领幼儿在良好的环境中，乐观地，主动地去探究各种事物，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。由此，我按照小班的年龄特点，设计了一堂喂宝宝的数学活动，让幼儿能够大胆地参加活动，乐观地投入到实践中去。 龄特点，将目标定位于：1、让幼儿初步学习按物体大小举行罗列，并学说从小到大，从大到小。2、在嬉戏的过程中体悟数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点，希翼能在活动中尽量去突破。 二、活动预备 按照本次活动需要，我预备了动物卡片一套，橘子四只，幼儿的操作材料人手一份，我还特意邀请了大班，中班，小班，小小班，的幼儿也来参加了本次活动。 三、活

5、动过程 囫囵活动，我一共分了四个部分举行。 第一部分，激活幼儿的爱好，导入活动，我以请来小客人为导火线，先请小客人坐下，请幼儿们认真观看一下，你们发觉了什么？请 幼儿自己探究，老师接着引领。 其次部分，展示橘子，请幼儿动手分，让幼儿对橘子举行叙述，比较大小，怎么样分才是最合适的，并引领幼儿初步说说从大到小，从小到大。 第四部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都是不在同一进展基础上，所以在举行才做时，老师按照幼儿的进展状况举行指导。 本次活动，我一共设计了四个环节，信任利用本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的逻辑，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能把握。

6、不知道本文“小班数学活动说课稿：喂宝宝”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022小班数学活动说课稿：饼干商店 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“小班数学活动说课稿：饼干商店”！ 一、说教材、幼儿 我设计的小班数学活动饼干商店,是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求,挑选了适合本班幼儿年龄特点,学习特点的活动内容,在面对全体幼儿的同时,注意了幼儿的个别差异,增进不同水平幼儿的进展。 在活动内容的挑选上,注重了数学学问的系统性,符合幼儿的熟悉逻辑和智力进展水平,注重了各部分学问之间的有机联系和协作。 二、说教法 我按照活动的内容,幼儿的年龄特点;

7、数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点;并考虑到数学学科的特点;幼儿的认知特点,挑选了通过嬉戏来激活幼儿学习的爱好和求知欲,利用操作法、嬉戏法、引领发觉法,来调动幼儿学习的乐观性,使幼儿能主动举行学习。 三、说活动目标 在制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对数学领域的要求,结合本班幼儿的年龄特点,注意培养幼儿的学习爱好,注重了面对全体、因人施教的原则。 四、说活动预备 在活动的预备材料中,我多挑选用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具,做到就地取材。 幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的挑选上,按照活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外,在教具的使用中引领幼儿观看、思量

8、,逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。 五、说活动过程 (一)开头部分 按照小班幼儿的学习特点,让幼儿在情境中活动。活动开头,以开饼干店的形式引起幼儿参加活动的爱好,先让幼儿观看自己的图形片,请幼儿说说有的什么样的饼干,而不是请幼儿说说有什么外形的饼干。这样,可让幼儿从饼干的外形或色彩两方面作出不同回答,接着,引领幼儿从这两方面观看图形标记。 (二)基本部分 以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教 学过程,激活了幼儿的学习乐观性。第二,考虑到小班幼儿熟悉几何图形的特点,从图形与标记匹配,引领幼儿熟悉几何图形,以减低幼儿的学习难度。同时,利用指认的形式,协助幼儿复习巩固对正方

9、形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时,依照小班幼儿的思维特点,逐步引领幼儿的思维向多维性进展。 在“分饼干”时,要求幼儿按图形的色彩或外形匹配,然后在“分饼干”的活动中,让幼儿讲一讲买了什么饼干,有些幼儿说买了红饼干,有些幼儿则按照所买饼干的形式作了回答。在此基础上,老师作出了小结,并引领幼儿从外形、色彩两个方面同时举行表达,在送饼干的活动中,在绝对幼儿按标记的外形或色彩匹配的同时,进一步引领幼儿按照标记同时,从色彩、外形两维角度去挑选,进展了幼儿的思维。 BR 针对买饼干的要求,作四个层次的支配,让每个幼儿分离按不同的要求参加活动。从而使每个幼儿有所进展,体现了“面对全体,因材施教的教导

10、原则。 (三)结束部分 活动最后的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿预备了四组材料:多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶,让幼儿在拼拼、画画,寻觅中把握三角形、圆形和正方形的特征,使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来,为幼儿提供更多的个别练习的机会。 关于“小班数学活动说课稿：饼干商店”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 2022小班数学：花儿朵朵说课稿 一、设计意图： 春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的时节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都情不自

11、禁地嚷着：教师，花儿真美啊!教师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体悟数学活动的乐趣。 二、说教材： 1、本次活动主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，通过嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。 3、囫囵活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。 三、说教学目标： 按照小班幼儿的认知和能力进展水平，我把本节课的教学目标定为 1、能根据不同特征，将花

12、瓣举行分类、匹配。 2、知道部分与整体的关系，并体悟与伙伴合作的欢乐。 3、能用不同方式表述鲜花的漂亮。 教学重点、难点定为：能按照色彩、大小特征将花瓣举行分类、匹配。 四、说教学预备： 1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(色彩、大小不一) 2、幼儿操作内容： 第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子) 其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。 第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。 3、音乐(春天来了、找伴侣) 五、说教法： 这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，注重力简单簇拥。按照这一特点，我利用创设情境，组

13、织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要办法，来集中幼儿的注重力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中利用引发引领、自主探究、合作沟通，引领幼儿利用自己的学习体悟来学习新学问，乐观开展本节课的教学活动。 1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。 2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 六、说学法： 1、利用丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体悟操作的欢乐。 2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的观看力

14、及学习的欲望。 七、说教学程序： 首先，活动一开头，幼儿饰演漂亮的花瓣，在柔美的氛围下感触着春天的气息和花的灿烂;第二，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对色彩、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体悟数学活动的欢乐;最后，以邀请其余小伴侣来观赏漂亮的鲜花来结束囫囵教学活动。 开头部分： 1、以听音乐歌唱曲春天来了导入活动。 2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。 基本部分：按照不同特征，将花瓣举行分类，匹配。 1、按色彩不同举行分类：熟悉色彩 2、嬉戏：找伴侣是以找相同色彩的花瓣伴侣为主。 3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、外形匹配相应的花瓣。 4、嬉戏

15、：花儿朵朵开是装点花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提升幼儿的爱好度为动身点，更把幼儿对春天的爱慕表现的淋漓尽致。 结束部分： 以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束囫囵教学活动。 八、活动延长： 将今日的操作材料置于数学区供幼儿复习巩固操作。 2022小班数学说课稿:羊羊超市 一、活动来源： 在生活中，我们常听到一些家长埋怨自己的孩子丢三落四，也常看见孩子把玩具撒满地，书本丢得满桌都是而小班阶段仍处于幼儿良好秩序感形成的敏感期内，在其敏感期举行有效地引领会起到事半功倍的作用。物品摆放是幼儿良好秩序感建立的表现之一，从小班开头，协助幼儿建立物品摆放的秩序感，养成良好的物品摆放习惯，对其生活、学习都

16、有着重要的影响，也为其从容踏入社会奠定基础。因此，我们今日设计了羊羊超市这节课。这节课我们借鉴于网上，并结合本班幼儿的年龄特点举行改编与设计。（网上是采纳卡片举行教学，我们自行改编设计后采纳的是实物，并融入嬉戏情景羊羊村开超市引出，更能激活小班幼儿的学习爱好。 二、说教材 教材可挖掘的价值有许多：分类、熟悉色彩、配对、方位（上面、中间、下面）等等，今日我们主要以分类绽开教学活动。分类是按照物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如面包和面包，玩具琴和玩具琴。其次个层次是分类，分类

17、就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课就是其次层次在熟悉标志后,把玩的、吃的和用的分成三大类。按照小班幼儿的年龄特点，以羊羊开超市的嬉戏情节贯通始终，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，堆积有关类的阅历，提升幼儿对数学活动的爱好。 目标定位： 1、能按标记将物品举行分类。 2、体悟实物操作带来的乐趣。 重难点：能按标记将物品举行分类。 这个重难点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明了相同的物品应当放在一起。 活动预备： 创设超市情境 1、超市货架4个，每层分离贴上吃的、穿的、玩的标记 2、吃的、穿的、玩的物品实物 3羊羊挂饰若干、 4送货车（因为今日在三楼开课，推车比较重就省略了） 三、说教法

18、： 1、嬉戏教学法：嬉戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才干让幼儿喜爱上数学，对数学有爱好呢？惟独运用嬉戏才干让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注重力，举行有效的教学。所以活动开头的时候运用嬉戏来导入（村长慢羊羊说：“听说羊村要开超市了，我们一起去看看吧。”，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用嬉戏，（慢羊羊说：“感谢羊羊们的帮忙，我们羊村的超市明天可以开业啦，欢迎你们来超市光顾。”）让幼儿在快乐的气氛中结束活动。 2、观看法:请羊羊当验货员，观看货架上摆放的物品是否按标记举行摆放，培养幼儿的观看能力，并了解相同用途的物品应当摆放在一块。 操作法：请羊羊们当理货员，把同类的物

19、品放到货架上。 四、说学法：幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，为了激活幼儿的学习爱好，本活动采纳的办法有： 1、操作法：让幼儿理货物，熬炼自己的动手能力，同时体现了自我推断能力。 2、嬉戏法：让幼儿在嬉戏中开心的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。 五、说教学过程：这个活动我共分了四大环节 第一个环节：创设情境，激活幼儿爱好 我们以教学情境“羊羊开超市”引出： 村长慢羊羊说：羊村要开超市了，我们一起去看看吧。 让幼儿饰演成羊羊们，孩子就很有表演欲望，为下面的教学做好铺垫。 其次个环节：引领幼儿发觉货架上的标记 标记的制定，经过我们商讨，吃的（嘴巴）、用的（手）、玩的（玩积木）是我

20、们日常生活中所必需的，因此，我们运用这些标志作为我们的引线，按标志举行分类。利用我们的试教，从中也发觉孩子能够理解把握。 1、哎，货架上怎么没有货物啊？（激活孩子的奇怪心，增强乐观性） 2、请个别幼儿上来摆放，并赋予表扬与绝对 3、那你们有没有发觉货架上的隐秘呢？（引领孩子仔细地去观看，并发觉标记，从而对货物举行检验分类。 小结的时候提到了方位（上中下），对已学的学问举行复习巩固。 第三个环节：幼儿实物操作。也就是把有具有相同用途的物品放到一起。是其次环节的升华，提高。我们运用的是嬉戏的教学办法，羊羊们都当理货员，引领幼儿探究红色的羊羊来摆放红色箩筐里的物品，黄色的羊羊来摆放黄色箩筐里的物品，

21、蓝色的羊羊来摆放蓝色箩筐里的物品，并分离摆放到相同色彩羊羊的货架上（孩子在熟悉红黄蓝的基础上举行相同色彩的配对） 让幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在嬉戏中反复体悟，反复感触，已突破难点。 第四个环节：结束部分 师：感谢羊羊们的帮忙，我们羊村的超市明天可以开业啦，欢迎你们来超市光顾。 为了能让孩子对这一教学内容的巩固，我们还制作了区域活动材料把各种实物图片分类黏贴相应的表格里，同时我们还想举行更进一步的试试，按照另外的特征举行分类（比如标记“太阳”代表夏天时候用的物品。“雪花”代表冬天时候用的物品。） 总之，在本次活动设计中，紧紧围绕“实物分类”开展活动，并将阅历迁移到生活中。我们力求幼儿最大程

22、度的参加，采纳自主探究的办法，让幼儿在弥漫轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、欢乐。 活动亮点： 1、这个教材取掘于生活，通过生活中的各种物品举行教学活动。在以往的教学活动中，我们教师为了材料预备方面，经常采纳图片教学，忽略了生活中可用的实物。由于小班幼儿的排异性思维进展水平低，在实物操作时非常简单受到干扰。我们的教学终于回归于生活，服务于生活，所以本次活动材料，我们选用实物举行教学。 2、这个活动教材可挖掘的价值多，例如：分类（各种实物的日用品、食物的特征举行分类），熟悉色彩（进一步感知三原色），方位（复习与巩固上面和下面，初步熟悉中间），配对（提供三种色彩的装货框、三种色彩的羊羊、货架上

23、放置三种色彩羊羊的图片，让幼儿举行色彩的配对。 小班综合活动小手剥一剥说课稿一、说教材 1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称之为“六个宝”。这六个宝，正是孩子们天天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地赋予幼儿关于感官学问的现成学问。而是让孩子在各种感官的运用中获得真实而详细的感触和体悟。果实，在秋天这个丰收的时节，是随处可见的，且取材便利。对于他们孩子们都有一定的感知和体悟。它们的外形、色彩、滋味都是独具特色的，深受着孩子们的爱慕。天天午餐后的水果品味，明显是孩子们所期待的欢乐时段。 2、目标定位：活

24、动目标是教导活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿年龄特点，结合主题欢乐六个宝目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有自立表述的一面，又有互相融合的一面，目标为： （1）利用各种方式，提升孩子们参加活动的乐观性，体悟动手的欢乐。 （2）在操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表述自己的感触和主意。 （3）能了解几种常见的剥的水果和干果。 在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及逻辑动身的，将情感方面列为首位，依次是能力和学问获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习逻辑动身的。 按照目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知

25、实物，并能用简短的语言表述自己的感触和主意。利用实物观看、多媒体、实践操作、食物品味、及音乐协作、嬉戏情节的贯通来实现活动目标。 活动难点：在剥橘子和剥干核时，因为孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未进展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“教师我不会剥”、“教师剥不开”的问题。（由于，在平常剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当碰到这种状况时，我们教师如何正确地孩子们运用各种办法，利用各种渠道去求得剥开壳或皮的办法，体悟到自己动手后，获得胜利的欢乐，这是个关键。它对于孩子和教师来说都是一个难点。 活动的预备：分为 活动的阅历预备：幼儿对生活中常见的水果有一定的阅历，

26、吃过或看过。 活动的物质预备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子若干、毛巾、盘子、有壳的干果若干、轻松开心的音乐。 二、说教法 在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，老师和同学处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表述各自的看法，促使双方都举行乐观的思量。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生改变，新课程提倡“自主、合作、探索”的学习方式，按照教学详细状况，灵便运用各种学习方式，本次活动我采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本办法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料 的互相作用的过程中进探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是启发

27、爱好后，品味橘子前的一次剥橘子操作活动。其次次操作是在剥干果的活动中。 演示法：是指老师利用讲解谈话，把实物或教具出示给孩子看，协助他们获得一定 的理解。在本次活动中，利用实物投放及多媒体动画“各种各样的果实”孩子们对各种有壳和无壳的果实举行分类。让孩子结合生活阅历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后举行调查。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入嬉戏的形 式。在橘子和干果浮现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注重力又让孩子们体悟了不用眼睛光用手的本事。 此外活动中还采纳沟通研究（小组、个别、集体）、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官

28、的运用都有一定的阅历。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提升了熟悉、熬炼了能力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：在新纲要科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探索问题要用适当的方式表述，沟通探究的过程与结果。“因此活动中我们引领幼儿看一看，摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参加，在剥与品味的过程中，体悟到了无穷的乐趣。 在其次、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表述的目标，同时目标一和目标三，也同时得到了体现，主要是参加活动的乐观性，及常见干果和水果的了解。 2、品味沟通（试试法） 在体悟小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我准时让他们举行品味，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在嬉戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。 四、说教学流程 在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。 嬉戏导入、激活爱好自由