2022幼儿园说课稿：熊猫百货商店

1、Word - 25 -2022幼儿园说课稿：熊猫百货商店一、说教材 熊猫百货商店这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的观赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊猫百货商店虽然是一则老教材，但按照纲要精神，利用这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、共享等社会技能，增进幼儿社会性进展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。 我在学习新纲要后，注意培养幼儿探究学习、制造学习，以幼儿为主体，老师为支持者、合、引领者,以纲要为指导精神，激活幼儿感触美、表现美的情趣，丰盛他们的审美阅历，使幼儿体悟自由表述和制造的欢乐! 二、说目标

2、我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感触熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 目标二是能力目标：利用师生共同的思量和语言描述，进一步把握长颈鹿、河马、大象的主要特征。 目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语举行交往。 教学重点是理解故事内容，体悟熊猫伯伯助人为乐的情感。 由于，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，利用这则故事对幼儿举行情感教导。 教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。 由于按照年级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教导跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词

3、，作为本节课的难点。 三、说教学办法 按照通过废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境。采纳提问法、嬉戏法、图片教学法，支持、鼓舞、吸引幼儿于老师、伙伴交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的礼貌语言举行交往。 四、说活动流程 本次活动分为五个环节：第一环节，老师设置悬念；其次环节，幼儿研究悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延长活动(情景表演)。 第一环节，老师设置悬念，利用提问“三只小动物为什么不兴奋了呢？”，引起幼儿乐观思维，使幼儿在求知欲的驱使下，乐观地投入到下一环节

4、的活动中。 其次环节，幼儿围绕这一悬念绽开研究，引领幼儿乐观思量，气氛活跃，老师对 幼儿的研究结果不予评价，以此引出下一环节。 第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤： 1、叙述故事前半段，揭开悬念。并利用动作仿照来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。 2、叙述故事后半段，体悟熊猫伯伯协助小动物解决困难的美妙情感。 3、老师小结，体悟熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 此环节我在分步实施中掌握重点，克服难点。 第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。 第五环节，延长活动(情景表演) 1、老师饰演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只

5、舞，使幼儿在嬉戏中进展想象力、制造力、表演力，学习环境轻松、开心。 2、邀请自己的同伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及共享欢乐的情感。 今日这节课，是我一次语言教学的试试，有许多不足之处，恳请各位教师多提珍贵看法。 更多幼儿园说课稿延长读 幼儿园说课稿：熊猫百货商店 导读：我在学习新纲要后，注意培养幼儿探究学习、制造学习，以幼儿为主体，老师为支持者、合、引领者,以纲要为指导精神，激活幼儿感触美、表现美的情趣，丰盛他们的审美阅历，使幼儿体悟自由表述和制造的欢乐! 一、说教材 熊猫百货商店这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的观赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“

6、很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊猫百货商店虽然是一则老教材，但按照纲要精神，利用这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、共享等社会技能，增进幼儿社会性进展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。 我在学习新纲要后，注意培养幼儿探究学习、制造学习，以幼儿为主体，老师为支持者、合、引领者,以纲要为指导精神，激活幼儿感触美、表现美的情趣，丰盛他们的审美阅历，使幼儿体悟自由表述和制造的欢乐! 二、说目标 我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感触熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 目标二是能力目标：利用师生共同的思量和语言描述，进一步把握长颈鹿、河马、大象的主要特征。 目标三

7、是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语举行交往。 教学重点是理解故事内容，体悟熊猫伯伯助人为乐的情感。 由于，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，利用这则故事对幼儿举行情感教导。 教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。 由于按照年级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教导跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点。 三、说教学办法 按照通过废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境。采纳提问法

8、、嬉戏法、图片教学法，支持、鼓舞、吸引幼儿于老师、伙伴交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的礼貌语言举行交往。 四、说活动流程 本次活动分为五个环节：第一环节，老师设置悬念；其次环节，幼儿研究悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延长活动(情景表演)。 第一环节，老师设置悬念，利用提问“三只小动物为什么不兴奋了呢？”，引起幼儿乐观思维，使幼儿在求知欲的驱使下，乐观地投入到下一环节的活动中。 其次环节，幼儿围绕这一悬念绽开研究，引领幼儿乐观思量，气氛活跃，老师对 幼儿的研究结果不予评价，以此引出下一环节。 第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。

9、分三个步骤： 1、叙述故事前半段，揭开悬念。并利用动作仿照来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。 2、叙述故事后半段，体悟熊猫伯伯协助小动物解决困难的美妙情感。 3、老师小结，体悟熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 此环节我在分步实施中掌握重点，克服难点。 第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。 第五环节，延长活动(情景表演) 1、老师饰演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在嬉戏中进展想象力、制造力、表演力，学习环境轻松、开心。 2、邀请自己的同伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及共享欢乐的情感。 今日这节课，是我一次语言教学的试试，有许多

10、不足之处，恳请各位教师多提珍贵看法。 大班健康活动：小狐狸的百货商店 大班健康卫生活动：小狐狸的百货商店 活动目标: 1、理解故事内容,学习表演故事情节。 2、知道过期的食品与身体健康的关系。 活动重点: 学说故事中的角色对话。 活动难点: 理解过期食品会给身体带来损害。 活动预备: 故事录音、幼儿用书小狐狸的百货商店。 活动过程: 1、展示狐狸的图片,引起幼儿听故事的爱好。 “这是谁呀?我们以前听过无数关于狐狸的故事,小狐狸是一个怎样的小动物?” 2、完整听故事,理解故事也许内容。 听后提问:“你听到了什么?小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品?” 3、看看讲讲,了解故事的主要内容。

11、(1)老师叙述故事的其次段,讲后引领幼儿研究: “小狐狸把这些食品卖给了谁?小动物们吃了以后发生了什么事?为什么会生病?” “小狐狸知道小动物生病后,怎么样?” (2)展示大象图片,老师提问: “大象警察对狐狸怎么说?小狐狸明了了一个什么道理?” “为什么过了期的食品不能吃?” (3)引领幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。 4、完整观赏,大胆质疑 (1)老师与幼儿共同有表情的讲故事叙述一遍。 (2)引领幼儿大胆质疑:“听了这个故事你有什么想说的?对这个故事还有什么不明了的地方?” 幼儿园大班语言小狐狸的百货商店说课范文 收拾了关于幼儿园说课稿小狐狸的百货商店，希翼对幼儿学习有所协助，仅供参考。

12、设计背景 我班幼儿常常爱买小食品，但是不会分辨食品质量和生产日期，针对这种现象组织本次教学活动。 活动目标 1、理解故事内容，学习表演故事情节。 2、知道过期的食品与身体健康的关系。 重点难点 教学重点： 学说故事中的角色对话。 教学难点： 理解过期食品会给身体带来损害。 活动预备 故事录音，幼儿用书小狐狸的百货商店。 活动过程 1、展示狐狸的图片，激活幼儿听故事的爱好。“这是谁呀？我们以前听过无数关于狐狸的故事，小狐狸是一个怎样的小动物？” 2、完整听故事，理解故事也许内容。听后提问：“你听到了什么？小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品？” 3、看看讲讲，了解故事的主要内容。 （1）老

13、师叙述故事的其次段，讲后引领幼儿研究：小狐狸把这些食品买给了谁？小动物们吃了以后发生了什么事？为什么会生病？小狐狸知道小动物生病后，怎么样？ （2）展示大象图片，老师提问： “大象警察对狐狸怎么说？小狐狸明了了一个什么道理？” “为什么过了期的食品不能吃？” （3）引领幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。 4、完整观赏，大胆质疑。 （1）老师与幼儿共同有表情的叙述一遍故事。 （2）引领幼儿大胆质疑：听了这个故事你有什么想说的？对这个故事还有什么不明了的地方？ 幼儿园说课稿：饼干商店 导读：在制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培养幼儿的学习爱好，

14、注重了面对全体、因人施教的原则。 一、说教材、幼儿 我设计的小班数学活动饼干商店，是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求，挑选了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，增进不同水平幼儿的进展。 在活动内容的挑选上，注重了数学学问的系统性，符合幼儿的熟悉逻辑和智力进展水平，注重了各部分学问之间的有机联系和协作。 二、说教法 我按照活动的内容，幼儿的年龄特点；数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，挑选了通过嬉戏来激活幼儿学习的爱好和求知欲，利用操作法、嬉戏法、引领发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动举行

15、学习。 三、说活动目标 在制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。 四、说活动预备 在活动的预备材料中，我多挑选用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。 幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的挑选上，按照活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引领幼儿观看、思量，逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。 五、说活动过程 （一）开头部分 按照小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开头，以开饼干店的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看自己的图形片，请幼

16、儿说说有的什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么外形的饼干。这样，可让幼儿从饼干的外形或色彩两方面作出不同回答，接着，引领幼儿从这两方面观看图形标记。 （二）基本部分 以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教学过程，激活了幼儿的学习乐观性。第二，考虑到小班幼儿熟悉几何图形的特点，从图形与标记匹配，引领幼儿熟悉几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，利用指认的形式，协助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引领幼儿的思维向多维性进展。 在“分饼干”时，要求幼儿按图形的色彩或外形匹配，然后在“分饼干”的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼干

17、，有些幼儿说买了红饼干，有些幼儿则按照所买饼干的形式作了回答。在此基础上，老师作出了小结，并引领幼儿从外形、色彩两个方面同时举行表达，在送饼干的活动中，在绝对幼儿按标记的外形或色彩匹配的同时，进一步引领幼儿按照标记同时，从色彩、外形两维角度去挑选，进展了幼儿的思维。针对买饼干的要求，作四个层次的支配，让每个幼儿分离按不同的要求参加活动。从而使每个幼儿有所进展，体现了“面对全体，因材施教的教导原则。 （三）结束部分 活动最后的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿预备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，寻觅中把握三角形、

18、圆形和正方形的特征，使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。 幼儿园说课稿：奇异的商店 说课内容：大班综合活动奇异商店 一、教材与目标 幼儿教导是素养的教导，要求为幼儿一生进展打好基础。纲要中要求我们“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛与柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”、“教导幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿通过身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是利用叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿举行环保教导的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共

19、识，激活幼儿探索的爱好。对于教导幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，试试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的互相渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，增进幼儿情感、态度、能力、学问、技术等方面的进展。 因此，我确定本活动目标为： (1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。 (2)能大胆表述自己的主意，体悟变废为宝的乐趣，或得胜利的感触。 (3)激活自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体悟变废为宝的乐趣，激活自觉爱惜环境的意识行为。

20、 二、说活动预备 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰盛的活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评选表。 三、说教法学法 幼儿园的教导活动是老师以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、主动活动的教导过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过有效增进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并利

21、用木偶表演，让幼儿参加故事进展的研究，以此达到目标中理解故事的目的。 2、研究法：研究包括师生、生生之间的互相沟通和共享。在这个活动中，研究贯通了囫囵过程，从活动开展时的对废旧物品处理的研究到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后研究如何让人们都参加环境庇护、变废为宝的活动中，囫囵过程体现幼儿的大胆探究与表述，形成探索式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是利用让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体味故事中表述的“笑呵呵、不好意思、和气、不解”等角色动态，达到更好地了解掌握故事内容的目的。 4、操作法：教导倡导应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼

22、儿按照自己的进展水平、能力与阅历挑选合适的废旧材料，试试利用制作来实现自己的设想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教导意义的一次提高，变“知”为“行”。 5、评价出示法：每个幼儿都有出示自我的需要，操作后的老师印花评价及成绩出示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成绩的一种绝对，让幼儿充分体悟成就感，使之更乐于参加这一故意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。 四、说活动过程 (一)研究废物的处理，激活活动爱好。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，研究里面装了什么?小伴侣们要把这些废物怎么处理?从而绝对幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。 (二)理解故事。 在此环节中，我转

23、变以往教学中老师叙述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即利用间断性引发插问，引领观看“谁来到奇异商店?他们带来了什么?”，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗?”抛给幼儿研究回答，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教导幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯恭敬的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。 利用参加故事进展的研究，幼儿已获得对故事初步的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展研究

24、的基础上，又引领幼儿与教师一同来完整地叙述故事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体悟故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。 (三)体悟变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小伴侣帮忙”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，鼓舞幼儿大胆挑选材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求协助，利用互相配合及老师赋予合适的引领，努力使每个幼儿都获得满足与胜利。 而在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课教师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从挑选材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作

25、牢固、美砚等四个方面举行评价。既进展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的一种绝对，体现生生、师生间的学问与互动。 (四)结束环节，延长教导目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿举行容易的环保教导，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一研究中，引伸出如：设计宣扬大海报、举行环境评选、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停歇在单一的一堂课上，而成为系统延续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 说课稿：饼干商店 下面给大家提供的是“幼儿园说课稿：饼干商店”，希翼出色的内容能够协助

26、到你！ 一、说教材、幼儿 我设计的小班数学活动饼干商店，是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求，挑选了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，增进不同水平幼儿的进展。 在活动内容的挑选上，注重了数学学问的系统性，符合幼儿的熟悉逻辑和智力进展水平，注重了各部分学问之间的有机联系和协作。 二、说教法 我按照活动的内容，幼儿的年龄特点；数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，挑选了通过嬉戏来激活幼儿学习的爱好和求知欲，利用操作法、嬉戏法、引领发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动举行学习。 三、说活动目标 在

27、制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。 四、说活动预备 在活动的预备材料中，我多挑选用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。 幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的挑选上，按照活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引领幼儿观看、思量，逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。 五、说活动过程 （一）开头部分 按照小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开头，以开饼干店的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看自己的图形片，请幼儿说说有的什么样的饼干，而

28、不是请幼儿说说有什么外形的饼干。这样，可让幼儿从饼干的外形或色彩两方面作出不同回答，接着，引领幼儿从这两方面观看图形标记。 （二）基本部分 以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列嬉戏情节串连教学过程，激活了幼儿的学习乐观性。第二，考虑到小班幼儿熟悉几何图形的特点，从图形与标记匹配，引领幼儿熟悉几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，利用指认的形式，协助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引领幼儿的思维向多维性进展。 在“分饼干”时，要求幼儿按图形的色彩或外形匹配，然后在“分饼干”的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼干，有些幼儿说买了红饼干，有

29、些幼儿则按照所买饼干的形式作了回答。在此基础上，老师作出了小结，并引领幼儿从外形、色彩两个方面同时举行表达，在送饼干的活动中，在绝对幼儿按标记的外形或色彩匹配的同时，进一步引领幼儿按照标记同时，从色彩、外形两维角度去挑选，进展了幼儿的思维。针对买饼干的要求，作四个层次的支配，让每个幼儿分离按不同的要求参加活动。从而使每个幼儿有所进展，体现了“面对全体，因材施教的教导原则。 （三）结束部分 活动最后的“设计饼干”这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿预备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，寻觅中把握三角形、圆形和正方形的特征，使集体

30、教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。 不知道本文“幼儿园说课稿：饼干商店”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 幼儿园说课稿：生活叙述“逛商店” 一、 教材分析 纲要所提出的要让幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;能注重聆听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。”制订了教学目标：1、丰盛逛商场的学问阅历，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、引领幼儿幼儿运用已有些学问阅历叙述逛商场的见闻和感触，培养口语表述能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。 二、教学办法 按照教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和引发联主意。 第一种办法示范仿照法，幼儿天

31、生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲手去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小同伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和教师的叙述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。 其次种办法引发联主意，生活阅历叙述必需有一定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表述出来呢?我运用了引发联主意，利用再现性提问和引发式提问，协助幼儿把已有些生活阅历有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新奇事?”“哦，本来每件商品和照片背

32、后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引领幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯叙述的基础和关键。 以上两种教学办法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注重了幼儿口语表述能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体悟和态度倾向。 三、学法指导 按照语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿互相作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面举行了学法指导。一方面是引领幼儿养成能有礼貌的聆听别人叙述的良好习惯。其次方面的学法指导是，引领幼儿学习运用语言叙述举行情感表述的办法。叙述必需有条理，才干让人听明了，在指导幼儿叙述时我充分运用了引发诱导

33、的办法，不是老师直接的去教去说，而是让幼儿利用自由探究去发觉、归纳、总结出来。 四、教学程序 第一部分展示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片出示给幼儿。“这是王教师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的爱好。 其次部分绽开叙述，包含我五个环节。第一环节引发引领，激活幼儿回忆生活阅历。自然的过度到其次个环节自由结伴叙述。老师举行个别指导，观看幼儿的反应，聆听幼儿的叙述内容。第三环节老师示范叙述，按照以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，激活幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片举行个别叙述。 第三部分活动结束，因为活动

34、时光有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引领幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的叙述，随后开展角色嬉戏“小超市”，并将照片丰盛到语言区以便于幼儿随时的叙述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言能力是在运用中进展起来的”这一要求。 在教学活动中我把握好宏观调控，调节控制好节奏速度，在提问时，注重按照问题的难易程度，有针对性地挑选不同能力和水平的幼儿回答。固然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学办法和教学过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应和接受能力准时调节，这就需要老师有良好的应变能力和灵便的教导机制，努力体现“以幼儿

35、进展为本”的教导理念。 2022大班语言说课稿：逛商店 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言说课稿：逛商店”！ 一、教材分析 我今日说课的内容是大班语言：生活叙述逛商店。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感触讲出来，要有时光、地点和详细大事。 一定的生活阅历是幼儿举行叙述的基础，商店的功用是什么?与我们的生活有什么关系?以和在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应当有些生活阅历。这样才能引起幼儿回忆和叙述的乐观性。因此，教学的学问点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感爱好的事物。在课前利用多种形式如家长带幼儿逛商场或老师带幼儿逛商场，并有针对性的引领幼儿观看、记忆。这一学问点在囫囵学问结构中占基础地位，也是囫囵教学活动能否顺当开展的关键所在。 纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌;能注重聆听他人讲话，能清晰的说出自身想说的事。制订了教学目标：1、丰盛逛商场的学问阅历，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、引领幼儿幼儿运用已有些学