分数的初步认识说课稿

1、 触分数好 在的情况下才能产生分数。 体验感受数学与 但学新 现 在玩中学， 的思想；在学法上则突出 自主学习， 的特 在展按照教材但我考虑到几分之一仅是分在就让其认识有助有所以 ，激 _奥运会会徽。 止 8 日 1994 近 下 10 件作品进入总决赛。 让学生把对而激活学 。（ 的（ 。 。（ 表第 个图形的涂色部分可以用一个分谁 2、自主探究，认识几分之一 在这表示什而且锻炼了语言表达能力同真正地把学习的主动权交给 提平均分的概 和 你还想认画一画用涂色的方法表示出 （像 1/21/4都是分数今天所学的分数与我们以前学的、 、3有什合 1/2 介时 2、想一想、画一画、写一写你能再写出相

2、应 3、实践应用。 用分这一环节力层次清楚并注意面向全体学生。位1和分数单位的概念埋下伏笔 让构建实现经验 结 1、学生自己谈（茂1、淡化形式，注重实质2、源于生活，回归生活3、强调合作，知识增值4、以人为本，注重发展5、注重体验，延伸兴趣 13:01（人 1、能结合具体情境 从 课程标准确定以下教 、知识与 、过程与 、情感态之 、教学重1）体会分数的实际意义2）会读写简单的分 为进一步理解分数的来增强学生的认识几分之一由扶让学生主动探索， 设课程标准对本课教材作出了以下要求：1能结合具体情境初步理解分数的意；2、认、读、写简单的分数。学前，学生已掌握了一些基础的整知识但整到分数毕竟是数概念

3、的一次扩展，存在着很大差异。然分数对学生来说是陌生的，物和图形的一”是学生所熟悉，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出 发，通过动操作，帮助学生理解一些简单分数的具体含义。二、教学目设计根据教材地、课程标准的要求和学生的认知特点，确定以下教学 目标：1识技能目学生初步认识几分之一读简的分数；2程方法目过小组合作学习活动养生合作意识， 数学思考及言表达的能力；3、感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教学重点分析及解决方法1、教学重点体会分数的实际意义会写单的分数 知道分数各分的名称。2、学难点：理解分数

4、的实际意义。针对教学重，创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。例如，通过野餐情境，学生充分感知分数产生的过程进步理解分的意义打下基础通电媒演示和学动手操作强生的知力，认识几分之到分层递进由到让学生主动探索获知识。针对教学难，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则从教学实际需要出发，计了一系列学生动手操作的活动及练习，例，让学生用多种生活中常见的图形纸片，通过折和画表示出几分之一整个教学过程着重突出探、疑、动、悟、教 其中只有一种是平均分， p91 主题图。“把什么平均分成了几份？的解决问题的能力 第(二例 12 。（ ）设疑： 来表示吗 的 12（的 （ 1 识 12 富 动（ ）学生展用 12 来表 的 12 的 1 课设计意图：进一 的 还 、15 在动手操作中主动拓 在能并能在此基础上做到有趣有层、 (今 通过进结合我把本节 并能正确计算 正确计算异分母分数 “ 和 1/4。涂色部分合起是 3/4 和 1/4 掌握同时提高了 转化成 9/9 算 可以把 1 计算