七年级英语说课稿

1、Word - 30 -七年级英语说课稿 七班级英语说课稿1 一、教材分析 本单元是人教版新目标的第六单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七班级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近同学的实际生活阅历。 本单元的主要话题food与日常生活亲密相关，贴近同学生活，能引起同学的特殊关注，易激发同学学习英语的欲望和爱好，是同学乐于参加各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的项目。因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力量有很大的关心。并通过self c

2、heck检测，乐观地、准时地查找各自的不足，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。 二、教学目标 1、教学目标 学问目标 Section A主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下： A、Functions功能：谈论喜爱和不喜爱的食物、 B、Structures语法结构：动词like的确定句，否定句，疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、 C、Target Language日常交际用语： Do you like salad？Yes，I do、 No，I dont、 I like bananas、 I dont like apples、 Does he/s

3、he like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesnt、 He/ She likes apples、 He/ She doesnt like apples、 D、Vocabulary词汇：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。 （2）力量目标 培育同学运用所学句型谈论喜好和饮食习惯。 （3）情感目标 通过询问他人喜好的食物和事物，学会关怀他人，增进彼此感情、 通过学习，使同学养成健康饮食习惯、 2、教学重点、难点 （1

4、）重点：学习并运用谈论喜好及食物的交际用语及词汇。 （2）难点：动词like确定句，否定句，疑问句及回答的用法。以及单三人称的使用 3、教具预备：多媒体支持，大量相关图片，动画以及资料 4、课时支配：本课是unit 6的第一节课，包括Section A全部P31P33、 三、 教学设计理念 本课时教学设计强调从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，结合同学实际，谈论学校喜爱和不喜爱的食物。提倡采纳任务型语言教学途径和方法，鼓舞同学在老师的指导下，通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言的规律，逐步把握语言学问和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习力量。 四、教学方法

5、1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培育同学听力、口语以及书面语的力量。 2、交际法：留意语言的运用力量，培育学以致用的意识，有利于激发同学的学习爱好和相互作用。 五、学法分析 新课标准强调以同学为中心，同学作为学习的主体，老师的主要任务是关心同学形成有效的学习策略，进展自主学习的力量。在本课教学中，老师应引导同学： 1、每个都有自己喜爱和不喜爱的事物，学会询问他人也就学会了与人和谐相处，大家应养成常常使用英语谈论的习惯，提高口语力量。 2、学习英语不是一朝一夕的事，要求同学长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。 六、说教学程序。 本课主要学习句型D

6、o you like salad？Yes，I do、 No，I dont、 I like bananas、 I dont like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesnt、 He/ She likes apples、 He/ She doesnt like apples、运用这些句型谈论食物及喜好 七、教学过程 1、导入设计：老师事先支配同学看一段小故事，引出Do you like ？Yes，I do、No，I dont、 2、整体感知： （1）充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题food

7、，like （2）呈现大量图片，并引导同学谈论图上的食物以及个人喜好 （3）检测争论学习结果，完成la里的内容。 （4）听力检测：听录音完成lb里的内容 （5）、Pair work角色扮演。同学4人一组，用所学语言问答练习、进一步熟识所学语言：单词及句型，训练同学口语、 （6）做练习2a和2b，进一步练习同学听力、 （7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesnt、 He/ She likes apples、 He/ She doesnt like apples、运用这些句型谈论食物及喜好、复习单三、

8、（8）给出图画，让同学谈论名人的喜好，练习单三用法 （9）用同一幅图，让同学写出句子，练习以第一人称和第三人称方式写文章、给出时间写文章并读出来，练习读写力量、 3、总结本课，巩固学问、 把主要内容重新展现，并留出HW，巩固学习成果、 七班级英语说课稿2 敬重的各位评委，老师： 你们好!今日我说课的内容是仁爱英语七班级下册Unit 7Topic 2 Section A。下面，我将谈谈我对本课的教学设想及相关理论依据。 一、 教材分析 1、地位与作用 Project English七班级下册Unit7的教学是围绕有关生日等方面的话题绽开 的。本话题重点以询问What can you do?为中心

9、，绽开学习一些相关的生活用语，本节课同学通过学习对话初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后学问的载体，在日常生活中占有重要的地位。 2、重点与难点 重点：情态动词can与cant的应用与动词词组的表达。 难点：选择疑问句的应用。 重点：主要依据新课程标准中七班级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。 难点：主要依据同学的接受力量与中英文差异。 3、教学目标 依据教材的编排和教学要求，结合同学的学问水平和力量，我确立了本节课的教学目标。 (1) 学问与技能目标 娴熟把握新词汇与词组，把握与can有关的重点句型： 学习语法：选择疑问句的构成。 (2)过

10、程与方法目标 小组学习，培育同学的合作意识;通过动作表现能与不能做的事情，从而体会英语学习的欢乐。 (3) 情感态度目标： 让同学从亲身经受的实践中猎取关于能与不能，赞扬与批判的表达方法。 二、学情分析 七班级的同学对学习英语的乐观性比较高，有较强的表达欲望与深厚的学习爱好，并具备了肯定的合作探究力量。 三、教法、学法分析及依据 依据新课标要求：要让不同的同学在英语学习上得到不同的进展。 1、教法分析 我主要采纳直观教学，提问引入等教学法，为同学制造良好的英语学习氛围。 2、学法分析 绽开以老师为主导，同学为主体的师生双边活动。寓素养教育于语言教学之中。 四、教学过程分析 Step 1 复习导

11、入 复习学过的动词短语、诞生年月，设计本周六即为我的生日这个情境来导入新课。 设计意图用实际情景把教学内容串起来，可以提高同学实际运用语言的力量. 七班级英语说课稿3 一教材分析 GO FOR IT教材七班级下册第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合同学生活实际，从基本语言学问到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次绽开，引导同学思索、学习和运用语言，对同学起到规范教育作用。 二同学分析 初一同学刚由学校生转型过来，胆子大

12、，仿照力量强，具有较强的表现欲与参加意识。因此，在教学设计中，我要注意同学原有学问和阅历，注意他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使同学感到熟识，简单接受和操作。以活动为途径，让同学充分参加和体验。但是学困生的增加是一大难题。为了关心后1/3的同学能够早日提高，排座位的时侯很专心。把同学按学习状况排学号（比如1号到6号），分组的时候，1号到6号的6位同学是一个小组，全班共分4个小组。更重要的是，6号和1号挨着坐，其目的就是每位优秀生随时可以关心自己组内的学困生，为了真正起到兵教兵作用。 三.教学策略 结合本单元教学内容和同学的学习状况，本节课主要采纳任务型教学策略，结合同学实际，设计了真实

13、而又切实可行的任务活动。单词是提前预习，单词巩固教学融合于详细的语境中与此同时采纳开放性教学策略，面对在第一课时，同学难以汲取新内容的实际问题，我在教学环节方面进行了一些挨次上的调整。 四教学设计 本节课我要讲的是12单元的第一课时。 （一）教学目标 学问目标： 正确使用情态动词can，have to和祈使句。 力量目标 能娴熟使用目标语言，围绕规章制度绽开话题，发表自己的看法与观点。 情感目标： 通过谈论规章，了解不同领域的规章制度，从而在社会和家庭中成为遵纪守法的好公民，理解父母的好子女。 （二）教学重难点 本节课重点是精确把握和使用情态动词can，have to和祈使句的正确用法。难点是

14、学会争论和制定规章制度。 （三）教学设计 任务1：快速阅读（导入新课） 目的：通过快速阅读，解决问题的方式，不仅增加阅读量，更是引出本节课的话题，为新课的教学作好铺垫，让同学的留意力快速集中起来。 任务二：Do you have clever ears？ 目的：听力a，b教学部分，在形式上做了一点变动。在开头听之前先提出要求，而且考虑到学困生，要求同学边听录音边写下所听到的单词或重要短语，从而导入本节课的重要句型。 任务三：同学小组活动（练习对话） 目的：以直观教学引入School rules。 操作：老师先做出动作，由此设问，Can we use mobile phones in class

15、？同学自然回答No，we cant。紧接着老师说Dont use mobile phones in class。并指出我们必需在合适的时间和地点做合适的事。但是仍旧有人破坏，在违规。就这样的生活实际，同学通过小组内对话形式活动，呈现一些他们身边消失的违规的行为。这样一来，不仅操练了句型，而且潜移默化地进行了行为规范教育。 任务四：书面表达 目的：运用祈使句，制定校规，班规，家规，交通规章，图书馆规章，电脑室规章等等，从而促进语言应用，达到力量目标的实现。 操作：给同学充分的进展空间，先由同学组内争论，进行总结，再向全班展现各小组的成果。为了不同层次的同学都得到进展，提前明确提出，必需每个组员都

16、各提出一个规章，并且要求组长带领好自己组员，尤其是要关注5号，6号的参加状况，尽可能达到每个人都想，每个人都说，每个人都写的目标。 以上是我个人的教学思路和教学意图，有不足之处请多多指教！ 七班级英语说课稿4 教学目标 1.学问目标： 识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇。 2.力量目标：学会阅读剧本故事，能依据语境推想故事内容的进展。 3.情感目标：教育同学既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会爱护自己。 教学重点 理解故事中发生的一系列大事以及任务所实行的行动 教学难点 运用各种阅读方法来完成阅读任务 尝试分角色朗读表演此剧本故事 教材分析 本文叙述了一对双胞胎

17、接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事。文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最终以和善战胜邪恶的美妙结局结束，对同学有很好的德育意义。本文也能很好的和本单元的主题即查找路线结合起来，假如同学能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完善了。 教学方法 为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采纳单词复习、小组争论、速读全文、带着不同要求分段阅读查找信息等方式，充分调动同学学习英语的乐观性、主动性和制造性。 同学学法 1)“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求同学先学后教，课堂集中处理同学疑点难点并进行练习反馈。 2)合作学习，探究学习。同学以小

18、组合作的形式开展课堂学习，这将有利于同学相互学习，共同进步，并且有效地培育了团队合作精神。 教学手段 多媒体帮助教学 教学评价 爱好是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应当采纳不同的手段来吸引同学的留意力，而教学评价对于同学来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到同学对该科的学习爱好，我们应当尽量让同学有成就感，教学评价的基本原则就应当进行乐观的评价。用激励性的语言进行评价，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。 教学步骤 教学步骤 教学内容 老师活动 同学活动 设计目的 引入 复习表示方向的单词和句子，学习课文中消失的新的单

19、词 1.展现表示方向的图片，引导同学用表示方向的词及各种交通方式造句 2.通过好玩的图片，读单词，留意发音 1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子。 2.识记单词，留意拼写和读音 1.巩固上节课的学问，检查预习状况，解决部分生词，为同学理解文章扫除障碍。 2.通过警察强盗等单词的学习引入课文 阅读 （While-reading） 学习A Lucky Escape这篇课文 1.要求同学快速阅读，查找问题的答案 2.在细读部分，根据故事进展的挨次通过不同练习类型让同学理解故事 1.同学运用快速阅读的方法查找问题的答案。 2.完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事。

20、 1.让同学学会阅读剧本故事，能够猜想故事情节。 2.能依据故事中描述的路线在地图上标出路线 3.能流利的朗读剧本 拓展 （Post-reading） 分角色朗读 对故事中的小英雄进行评价 思索假如你遇到这种状况该如何处理 1.要求同学根据角色朗读，留意语音语调及表情动作。 2.鼓舞同学用英语对小英雄进行评价。 1.扮演不同角色朗读剧本，要求读出着急、恐惊等情感。 2.小组合作争论对小英雄的评价及如何处理这类状况的发生。 1.分角色朗读，加深对课文的理解。 2.组内互助，自主学习，培育合作精神 3.通过师生互动、生生互动，对仆人公进行评价，并沟通各自的看法，对同学进行情感、态度和价值观的熏陶。

21、使学问的学习升华到语言运用的高度。 课堂练习 呈现书面练习 呈现书面练习 完成书面练习 检查对课文的理解，巩固所学学问。 回家作业 仔细阅读课文 自己总结归纳学问点 七班级英语说课稿5 各位评委老师: 大家好! 我要讲课的内容是人教版七班级上册英语教材第九单元其次课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。 一、说课标 本单元的功能话题为谈论自己的爱好爱好。本节课是本单元的其次课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让同学把握单元话题。并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的相互了解。英语课程标准明确指出，通过英语学习使同学形成初步的综合语言运用力量。

22、而语用力量建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。详细体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟识话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在老师的指导下进行简洁的角色表演。此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。课标对读的要求是：能读懂简洁的故事和短文并抓住大意。这主要体现在让同学进行自主阅读以获得对话的大意。同时让同学能就表格提示等信息进行简洁的写句子练习。用以表达信息。在

23、教授语言学问和提高语言技能的同时，引导同学学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。并培育其加强沟通、增加彼此了解、促进友情的情感态度。最终了解中西方文化的差异，增加跨文化交际意识。在教学中渗透对文化意识的培育。 二、说教材 （一）教材的地位及作用 英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对同学开展思想品德教育的重要媒介。老师应对教材有个清楚的了解。本课的内容为新目标人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本单元的主要功能话题是让同学能够就喜爱的事物进行简洁的问答以及能够询问并陈述喜爱某事物的缘由。学会使用

24、句型Whats your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like? Because its fun/interesting. 这是进入学校阶段以来其次次接触到此话题的教学单元。是在第六单元以like句型简洁谈论喜好的基础上连续深层次的学会使用my favorite引导的表达爱好的句型，以及学会使用why和because等问答缘由。既是对前面教学单元的拓展和延长。又在整个学校阶段的功能话题中独自成章，起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练，为Section B的阅读和写作打下基

25、础。在本单元起着承上启下的作用。基于此，应对教材足够重视和合理使用。 （二）、教学目标及重难点 依据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制定本节课的教学目标为： 学问与技能： （1）听懂、会读、会用以下词汇： why,because,Monday,Friday和Saturday. (2)听懂、会读、会说以下句型： Why do you like .? Because its Who is your music teacher？My music teacher is Hows your day? play games with sb. Thats for sure. 过程与方法： 通过课堂

26、上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让同学把握肯定量的词汇、句型等语言学问。并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论宠爱的学科，提高英语口语表达力量。 情感态度与价值观： 通过相互谈论喜爱的学科，增进师生和同学之间的了解和友情； 学习策略： 让同学学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略。 文化意识： 了解英语国家同学的学习生活，增加跨文化交际的意识。 教学重点： 依据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学重点为娴熟把握本课的目标词汇： why,because,Monday,Friday和Saturday. 把握目标句型： Why do you

27、 like .?Because its Who is your PE teacher？My PE teacher is 以及Hows your day? Play games with sb. 和Thats for sure. 教学难点： 应当依据上课的实际状况，同学在课堂上遇到的问题即为教学的难点。初步预设为同学能就所学进行口头沟通和笔头的输出。以及对重点句型Hows your day? Play games with sb. 和Thats for sure.的理解和使用。 三、说教法 依据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读相结合的课型。应当体现听说课教学的特点。以培育孩子的听音力

28、量和口语交际力量为主。同时体现以听促读、以读促写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主要采纳任务型教学法。让同学在完成每一个教学任务的过程中把握学问、培育技能。另外、对于新句型的呈现和把握，我们主要采纳师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测同学对所学学问的把握状况。对于较多学问和信息的呈现，可以采纳多媒体帮助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学效率。 四、说学法 新课标提出的教学建议里有一条：加强学习策略指导，培育同学自主学习力量。依据本节课的教学内容和目标，引导同学把握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。这会关心同学快速搜寻

29、和捕获到有效信息，为理解奠定基础。结合七班级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了对话内容之后，采纳角色扮演法上台表演。既能增加他们的学习爱好，又是对学习状况的检测。此外、在听音、理解课文大意之后，让同学采纳读写结合的方法进行有效输出。既为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度。还有两人对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。 五、说教学程序 1、出示教学目标（2） 让同学大声朗读教学目标，对本节课所要把握的内容做到心中有数。 设计意图：紧紧围绕目标进行教学，避开课堂上进行一些不必要和大量无效的操练。 2、复习导入(8) 结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让同学感知上课内容、复习

30、有关词汇。并且引出本课消失的形容词和新句型。 设计意图：让同学感知到英语学习和实际生活息息相关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为听力活动做好预备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展现着内容。让同学有话可说。 3、听力活动(5) 分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环节中进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一个详细的任务。比如一听排挨次、二听跟读、三听连线、四听填空。让同学在不同任务的完成中得到听力技能的提高。充分体现任务型教学法在教学中的运用。 设计意图：语言技能是语言运用力量的重要组成部分，主要包括听说

31、读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。各个任务的设计体现了层层深化的渐进性原则。同时为后面的读和写打好基础。让同学在反复训练中提高。 4、两人操练(5) 结合听力内容，同桌之间相互谈论自己所喜爱的课程并说出缘由。同时要求同学在他人沟通时养成仔细倾听的习惯。 设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则。设计简洁的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和把握学情。 5、课文学习(10) 让同学先听后读，老师讲在必要之处。在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深化的了解。同时强调重点、突破难点。 设计意图：体现自主学习理念。 指导同学养成抓关键

32、词的学习策略。让同学在一个个任务引领之下真正把握阅读策略，逐步提高阅读力量。 6、书写汇报(5) 出示表格，进行学问和内容的拓展，从谈论喜爱的科目扩展到一切喜好。比如颜色，水果，老师，运动等。让同学尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报沟通。 设计意图：学以致用、拓展延长。从教材学问的学习扩展到生活中的实践练习。将课堂引到生活里。 7、小结(2) 对本节课的学问点进行进一步的排列和总结。提高复现率、进一步加深印象。 设计意图：在反复中识记、在总结中提高。 8、布置作业（2） （1）识记并背诵所学单词: why,because,fun,Monday,Friday和Saturday. 设计意图：

33、打好基础学问，词汇是一切教学学问和技能培育的基础。 （2）完成绩优学案第九单元其次课时第题。 设计意图：主要从句子的变换来检测同学对本节课学问的把握状况。 （3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论。下节课表演。（对于学有余力的同学） 设计意图：让同学将学到的学问用于生活实际中，达到学以致用的目的。 9、主题升华（1） 我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我们应当加 强彼此间的了解、珍惜友情、享受每一天。 六、说板书 主板上左边出示课题和课文中消失的新句型。右边张贴一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词，以及目标句型。 设计意图：课堂板书，既是科学、又是艺术。在

34、条理化呈现教学重难点的同时，应当追求形式上的新奇。使同学一目了然、加深印象。 以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处，还望各位老师给出建议和看法。 七班级英语说课稿6 各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容是七班级英语上册第五单元第一课时，这一课时可分为三部分，一是要求把握一些球类运动的名词，英语单词是学好英语的基础，只有把握大量的英语单词，在丰富学问的同时，才能提高应用语言的力量；其次部分是听力训练；第三部分是口语训练Do you have a 句型。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。 一、教材分析 本教材提倡语言教学的交互性和有用性，为同学提出了自然的、有意义的语言环境，本单元主要是

35、学习动词have的一般现在时的用法：Let引导的祈使句及形容词的使用，一般现在时是第五第六两个单元的重难点、学会第三人称单数形式的敏捷使用，同时也复习了第三单元名词复数的变化规章，谈论对各种球类运动的看法，从而引出形容词的用法，用层层递进的方式，逐步扩大和加深，具有很强的规律性，整体感。 鉴于以上的分析，为更好地实现目标教学，进而提高课堂效益，我结合教材特点及同学实际状况为这一节课拟定了以下目标。 1、学问目标关心同学把握三会、四会单词如have soccer ball tennis racketbat ping-pong volleyball basketball does让同学把握句型的敏

36、捷运用 2、力量目标让学习形成良好的听说习惯，同时让同学了解一些与球类运动相关的信息 3、德育目标通过向同学展现一些体育明星的图片，让同学喜爱运动、喜爱祖国、激发同学的爱国荣誉感。 教学重点：本课的第一部分是一幅展现新功能在实际生活中运用的图画，图中引出了本课在操练新学问所需用到的重点单词，新的句型也呈现在人物头上的气泡中，本课的重点是让同学学会使用Do you have的句型。 教学难点：句型Do you have的确定回答及否定回答 二、教法分析 依据教材需要，实行多种教学方法交互使用权用，精讲巧练，由浅入深、由易到难，提高同学的学习爱好，绽开循序渐进地深化教学内容，绽开以老师为主导、以同

37、学为主体师生双边活动，主要以直观教学、交际性教学和任务型教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，激发同学爱好，活跃课堂气氛，提高教学效果。 三、学法指导 我所采纳的教法有助于同学把握以下学法 1、科学地储备大量的同学感爱好的课外学问，同学把握了感受爱好的丰富的课外学问才能进行良好、乐观的语言沟通。 2、把握大量的语法学问、同学要沟通就必需了解语言规律，丰富词汇、熟识语法规章，学会由各个话题而绽开的交际内容，这样同学的学问才记得深刻，敏捷度大 3、准时巩固、反复记忆 老师在课堂上所讲的语言难点、重点、同学应准时整理、再次熟悉并乐观使用。 4、养成听的习惯 同学要常常听录音，听老师讲英语，听

38、同学们讲英语、这对学习英语是很有好处的， 5、乐观操练，重在口头 在课堂上，同学要乐观参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口、课后和同学进行准时沟通，把书本学问变成自己的学问和语言，只有多练才能实现脱口说英语的目的。 四、教学过程设计 我的课堂的整体设计分四个主要步骤进行，即新授、听力、巩固、和作业 第一步:新授 1、出示几幅图来消失我们这节课将会学习的球类运动的名词以及相应的名星：在教学单词的过程中，用What is this in English和How do you spell it句型和同学进行双边活动，把握本课所学习的新单词 2、学习新句型，通过图，来学习I have a socce

39、r ball句型，并让同学多读、多理解I have句型 3、让同学整体复习巩固一下我们这节课所学习的新单词，让同学会读，并把握拼写。 4、让同学以唱的形式复习新单词及I have句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball. 为活跃课堂气氛，请个别同学为下列句子谱曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.这一部分同学比较感爱好，同学可随便发挥，也可依据自己所熟识的歌曲的歌谱来唱出这些句子。 5、新授I have句型的否定句，一般疑问句、确定回答和否定回答。 其次步听力训练 请同学听录音，

40、把所听到的单词圈起来，然后检查答案 请同学听其次遍，并跟着读，回答下列三个问题 Do you have a computer game? Do you have a baseball bat? Do you have a pingpong bat? 第三步巩固 1、通过猜猜我有什么的活动。巩固句型Do you have及回答 2、请同学以唱的形式练一练这对话 第四步作业布置 运用下面的单词编写三组Do you have问句并作答 Volleyball football basketball 五、板书设计 DO you have a soccer ball New words: Soccer b

41、all basketball volleyball baseball football tennis ping-pong batracket I have a soccer ball: Do you have a soccer ball? Yes I do. No I dont 六、本节课教学效果的猜测 本节课设计本着讲练结合的要求，把教学的内容目标化、课堂教学交际化、而且在设计充分考虑同学的现状，保证全部同学能够乐观参加，能重视学问传授与力量培育相结合，循序渐进、因材施教、符合以老师为主导、同学为主体、以会同学为主旨、以练为主线的四主要求。 七、评价手段 课堂教学中主要使用的形成性评价，其主

42、要目的不是为了选拨少数优秀同学，而是为了挖掘同学的学习潜能，提高同学的学习爱好，在课堂教学中，我便用的评价形式有两种：同学互评和老师评价。 七班级英语说课稿7 Good morning ladies and gentlemen, 敬重的各位评委老师上午好！ 今日我要说课的内容是新目标七班级上册英语Unit8 when is your birthday? Section A部分。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 一、教材分析 1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。因

43、此本部分是前后学问的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 2、教学目标 课程标准中说：英语教学的目的是培育同学运用语言进行交际的力量，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面： （1）、学问目标 词汇把握112月份，序数词131的表达 日常交际用语when is your birthday? My birthday is . 语法把握日期表达法 （2）、力量目标 在连贯的听说读写活动中，训练同学的规律思维，快速反应力量和实践力量，使同学能娴熟应用：when is your birthday?句型及其回答。 （3）、情感目标 喜爱生命，孝敬父母的思想教育 3、本课的重点难点及其理论依据 依据课程标准，重点是把握句型when is your birthday ?及其回答. 难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。 二、教学策略 教学的实质是交际，为此我选用了以下教法： 1提问引入法通过提问，由集体，分组，分行