中班科学教案说课：魔术瓶

1、Word - 4 -中班科学教案说课：魔术瓶活动目标：1、引领幼儿利用玩魔术瓶，认识各种色彩，并能自己用两种以上的色彩调配新的色彩。2、激活幼儿对调色活动的爱好，逐渐养成喜爱探索的习惯。3、培养幼儿把自己探索的过程用容易的办法记录下来并能大胆地叙述出来。重点：利用玩魔术瓶，认识各种色彩，并能自己调配新的色彩。难点：能调配新的色彩，并把自己探索的过程用容易的办法记录下来，大胆地举行叙述。预备：各种透亮的塑料瓶无数、各种颜料及幼儿记录纸。活动过程：一、老师展示透亮瓶子，变魔术使瓶子里透亮的水变成有色彩的水，激活幼儿的爱好。二、幼儿自己变魔术，把透亮的水变成有色彩的水并探索为什么。三、幼儿把探索的结

2、果告知大家。四、老师展示记录表让幼儿猜其中的意思，并看老师示范如何在瓶盖上用两种以上的色彩调出新的色彩。五、幼儿试试做饮料用两种以上的色彩调出新的色彩，并用自己的方式记录探索的过程。六、幼儿把自己的记录大胆地讲给伙伴听。七、各种饮料去超市活动结束。设计意图：年级的区域活动我发觉科学角的调色区每次总是人满为患，有些幼儿还常常为此而和伙伴发生纠纷。因此结合本次的主题活动我设计了这样一个以调色为主的玩魔术瓶的科学活动。考虑到幼儿的爱好，我把囫囵活动始终贯彻到玩魔术瓶当中。让幼儿不仅仅只是容易的调色，而是把调色这样一个过程放在瓶盖上，再利用摇瓶使整瓶水的色彩发生变化，从而过度到我们一起来调饮料这样一个

3、嬉戏的情节当中，让幼儿在玩中探索，在探索中玩教材分析：调色其实是一节比较传统的课，如何使传统的课有一定的新意，是捆饶着我这次上课的问题。年级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给手工区预备的，但我常常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得十分的愉快，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶说重难点：考虑幼儿对调色彩的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我把重难点确定为能调配新的色彩，并把自己探索的过程用容易的办法记录下来，大胆地举行叙述。原来考虑设计一个幼儿用来记录调色过程的表格，但因为幼儿进展水平的差距，除了第一排由老师事先设计好的

4、两种色彩让幼儿来调配以外，其他的都由幼儿自己来挑选，按照他们不同的水平来调配色彩。他们可以挑选两种或两种以上的色彩来举行调配。其实本次活动的重难点是由幼儿自己的探究的过程中自己来解决的。说过程：一、老师展示透亮瓶子，变魔术使瓶子里透亮的水变成有色彩的水，激活幼儿的爱好。引起幼儿的爱好，并留有一定的悬念。二、幼儿自己变魔术，把透亮的水变成有色彩的水并探索为什么。幼儿看了老师的表演后都想自己来试一试到底是什么缘由可以是水变色彩呢?可以让幼儿带着问题去操作，使他们找到魔术瓶的答案。三、幼儿把探索的结果告知大家。四、老师展示记录表让幼儿猜其中的意思，并看老师示范如何在瓶盖上用两种以上的色彩调出新的色彩。这个环节首先要让幼儿能看懂自己记录的内容，让幼儿知道应当如何举行记录，把自己操作的过程用标志记录下来。五、幼儿试试做饮料用两种以上的色彩调出新的色彩，并用自己的方式记录探