儿童调查报告（汇编20篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 儿童调查报告精选20篇 儿童调查报告精选20篇 儿童调查报告 篇1 调查内容：农村留守儿童 调查时间：20 xx年8月20 xx年6 调查目的：通过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。 调查地点：镇雄县场坝镇摩多学校 调查方法：教学工作参加、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农夫常年在城市务工经商，产生了近 2021万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引

2、起了社会各界对这个群体的关注。20 xx年8月底到20 xx年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多学校进展为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平常休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的理解!结合此次调查，现对农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。 一 根本概况 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比拟艰辛，自然环境也较为恶劣，人民的生活程度不高，许多人为了转变这中现象，在社会经济日益进展的今日，年轻人纷纷外出到沿海兴旺地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一局部是上有老，下有小的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚

3、来照看!这就是大局部留守儿童的来源! 我所教的班有96个同学，其中就有30多个孩子是留守儿童。这些孩子差不多都是班里的问题同学!学习成果普遍偏向、作业经常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小伴侣沟通、有娇纵、任性等坏脾气 二 农村留守儿童存在的主要问题及缘由 我们在调查中觉察这些孩子由于父母常年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚伴侣作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素养，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。 建立健全留守儿童档案，增加学校和教师对留守儿童的关爱

4、班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同训练的场面。教师应担当起家长或监护人的局部责任，多与留守儿童沟通谈心，进步亲近信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 成果偏向。大多数留守儿童在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少教师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成果普遍较差，认为读书无用。中心学校四班级同学许某，三班级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后，她的成果直线下降，如今已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级留守儿童占70%，这些留守儿童中，80%的学习成果处于班级上以下程

5、度 。其中，超过40%的人属于差。对许多教师而言，留守儿童已成为教学成果后退的一快心病。当代社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加; (2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护; (3)留守儿童行为习惯欠佳。 2、留守儿童面临的社会问题 (1)监护不力，九年义务训练难以保证 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人根本没有力量辅导和监视孩子学习。 农村学校办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供给特别有效的训练和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。 家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守

6、儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。 (2)缺乏抚慰身心安康令人担忧 留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和关心，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉价值上的偏离和共性、心理进展的特别。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事晋级为打架斗殴。 3、疏于照看，人生平安不容无视 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护力量弱，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子损害的对象。 五、建议与思索 农村孩子是将来社会主义心农村建立的主力军

7、，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们制造良好训练和安康成长的环境和空间，有利于促进学习训练和农村社会的良性进展。为了保证疏于留守儿童同学的安康成长，我们可以实行以下措施： 1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村根底建立建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。 2、加大对社会主义心农村建立的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持关心，使一些家长多有些理论来照看自己的子女。 3、学校加强训练管理，努力提升教学质量。学校各科教师、主要行政人员和班主任对留守儿童进展谈心、疏导训练、进展家访等到

8、达削减留守儿童心理问题的目的。 4、大力开展校内活动，丰富孩子们的课余生活。 5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上学校和学校阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关心。 六、活动总结 这次的社会理论虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开头预备调查留守儿童状况后，到预备进展后，再到如今整理资料和分析理论的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会理论分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，终究我一个人的力气真的太薄弱但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越

9、多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及高校生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀盼望。 七、畅想将来 留守儿童是祖国的花朵，是将来的盼望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来进展的大事，需要全社会广泛关注。为了关心农村留守儿童弥补情感缺失，家庭训练缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们可以安康成长，社会上消失了越来越多的高校生爱心支教活动。盼望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 儿童调查报告 篇9 全国妇联20 xx年5月发布?中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况讨论报告?。报告中

10、根据?中国2021年第六次人口普查资料?样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2021年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。 20 xx年5月，中国青少年讨论中心组织施行了全国农村留守儿童状况调查，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进展，共调查四至九班级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。 一、总体状况 本次调查觉察，留守儿童总体上形成了比拟乐观的价值观，对将来怀有盼望，

11、憧憬城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到骄傲，91.9%对自己生活在中国感到满足;有82.4%的留守儿童对将来抱有盼望，77.7%盼望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1.留守儿童的意外损害凸显 在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭受过意外损害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。 2.留守儿童的学习成果较差，学习爱好

12、缺乏 有20.4%的留守儿童自评学习成果偏下，82.1%的人有过成果下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感爱好的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂教师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人关心。 3.留守儿童社会支持较弱，心理安康问题比拟突出 留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学伴侣和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学伴侣位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际关心来源以及价值确定者。同学伴侣是留守儿童心里

13、话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警觉不良群体的影响。教师对留守儿童的支持更多地表达在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能关心自己。 4.留守女童负面心情相对明显 留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满足(76.5%)和常常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而经常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童常常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点

14、。 5.留守男童问题行为令人担忧 留守男童问题行为多，学习及校内生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受教师惩办(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感爱好(44.8%)、很难集中留意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成果下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高班级同学、社会上的人或帮派团伙欺侮，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。 儿童调查报告 篇10 全国妇联20 xx年5月发布?中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况讨论报告

15、?。报告中根据?中国20 xx年第六次人口普查资料?样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与20 xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。 20 xx年X月，中国青少年讨论中心组织施行了全国农村留守儿童状况调查，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进展，共调查四至九班级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。 一、总体状况 本次调查觉察，留守儿童总体上形成了比拟乐观的价值观，对

16、将来怀有盼望，憧憬城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到骄傲，91.9%对自己生活在中国感到满足;有82.4%的留守儿童对将来抱有盼望，77.7%盼望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1.留守儿童的意外损害凸显 在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭受过意外损害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。 2.留守儿童的学习成果

17、较差，学习爱好缺乏 有20.4%的留守儿童自评学习成果偏下，82.1%的人有过成果下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感爱好的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂教师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人关心。 3.留守儿童社会支持较弱，心理安康问题比拟突出 留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学伴侣和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学伴侣位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际关心来源以及价值确定者。同学伴侣

18、是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警觉不良群体的影响。教师对留守儿童的支持更多地表达在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能关心自己。 4.留守女童负面心情相对明显 留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满足(76.5%)和常常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而经常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童常常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童

19、6.7个百分点。 5.留守男童问题行为令人担忧 留守男童问题行为多，学习及校内生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受教师惩办(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感爱好(44.8%)、很难集中留意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成果下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高班级同学、社会上的人或帮派团伙欺侮，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。 6.父母外出对学校中班级儿童影响更大 感觉父母外出后自己更简单被欺侮(23.7%

20、)、被卑视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四班级留守儿童比例在6个班级中最高。他们常常惦念父母、担忧见不到父母、担忧父母不爱自己的比例最高，比初三同学高21.3、25和11.1个百分点。四、五班级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他班级的同学最需要学习辅导。 7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著 初二留守同学在学习及校内生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感爱好(67%)、听不懂教师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人关心(68.4)、没做完教师留的作业(62.7%)以及被教师惩办(7

21、5.2%)比例均高于初二非留守同学，分别相差2.3-14.4个百分点。 初二留守同学与父母的关系更差，常常和妈妈沟通(64.3%)、常常和爸爸沟通(57.9%)，而被父母训斥恫吓(22.8%)的初二留守同学比例最高。唯有初二留守同学把同学伴侣视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。 8.寄宿留守儿童对生活满足度相对较低 寄宿留守儿童各种需求的未满意程度高：一是学习辅导缺乏，不能满意寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满意寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持缺乏，不能满意寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活教师会常常找他们谈心。四是管理不到位，不能满意寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校