今日教案-幼儿园说课稿大班其八

1、Word - 22 -今日教案:幼儿园说课稿大班其八幼儿园大班说课稿精选。特意给大家整理了“今日教案:幼儿园说课稿大班其八”，供大家保藏参考，盼望能供应一些关心。说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦！这幢房子怎么造了一半就背太阳了？”引导幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只观察一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢？从而告知幼儿重叠的表现方法：观察边就停，看不见当观察跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面消失后，孩子们的喜悦是不言而喻的。有了以上的观看感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关

2、绘画阅历的迁移为孩子以下是间续整理的“教案范本:幼儿园说课稿大班篇一”，欢迎阅读，盼望可以关心到有需要的伴侣们。各位老师好，我今日说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从五个方面说说这节活动。第一个方面，说教材教材分析：春天这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让小伴侣”（春天）师：“小伴侣们”师：“你们觉得春天是什么样的呀？”（小伴侣讲一些”（小伴侣抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）2.引出诗歌（这部分采纳视听讲结合法）师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫春天，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”(老师讲一遍诗歌)讲完后提问师：“诗歌中说春天

3、像什么呀？”（像一本书）师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？”（彩色的书，会笑的书，会唱的书）老师把三本书拿出来，不翻开。师：“我们再来听一下书中有些什么东西？”（老师再次朗诵诗歌）小伴侣讲自己听到的东西老师根据挨次来将图片贴到对应的书上。师：“小伴侣们再想想看春天还有什么东西是彩色的？”（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）师：“小伴侣们再想想看春天还有什么东西会笑呀？”（小青蛙会笑，小燕子会笑）师：“小伴侣们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？”(春风会唱歌，小溪会唱歌)小伴侣回答老师用彩色笔帮大家整理了热门教案:大班美术活动说课稿其六”，欢迎阅读，盼望能给大家供应一些思路！一、设计意图：平

4、常幼：饼干师：那小伴侣们喜爱吃饼干吗？幼：喜爱师：你们想吃吗？幼：想老师出示一块饼干，让幼儿先观看，然后老师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的爱好。3、老师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。4、带出一群小动物，告知幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特殊想吃，可是老师已经将饼干发给小伴侣吃了，我们请小伴侣们为他们画一些好吃的饼干好吗？老师教幼儿那么让我们一起来试试吧8、发纸和笔，放轻音乐9 、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷10、把画送给黑板上的小动物们。11、小伴侣们，你们今日快乐吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，

5、做律动，结束课程。【课件保藏】幼儿园大班说课稿最新范文帮大家整理了【课件保藏】幼儿园大班说课稿最新范文”，敬请阅读，盼望能给大家供应一些关心！一、说教材最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体争论、沟通，乐观有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们（2）你（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？老师小结：报纸的用途可真大，报

6、纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以关心我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动开头通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的熟悉有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。最不喜爱谁来拿它？为什么？(2)小伴侣该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过师生的共同争论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。( 1 )先引导幼儿争论：用旧报纸可以做些什

7、么呢？( 2 )幼儿自由操作、制造。师：今日，请各位小组将看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己争论，一起来看看为大家整理的“今日课件:说课稿幼儿园精选(7篇)”，盼望的共享能给大家带来一些关心。说课稿幼儿园(篇一)一、设计思路新纲要中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。惯性这种现象（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁）（评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习

8、的乐观性）（二）、奇怪发觉一根白线。（操作多媒体：挂下白线）师：1、它们来到了哪里？（草地上）2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃）3、 它们（一根白线）4、 咦？刚才还没有，现小蚂蚁心里感到怎么样？（惊奇）一起来学一下小蚂蚁的话，表现惊奇的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？”5、平常我们小伴侣有没有遇到过什么惊奇的事情呢？和旁边的好伴侣说一说。再请个别小伴侣上来讲。（并可适当解释这些惊奇的现象。）6、发觉白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？（爬上去看一看）师：那蚂蚁会不会和小伴侣想的一样呢？好，我们一起来看看。（评析：幼儿（顺着线爬上去了）2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由

9、叙述）那蚂蚁究竟会想些什么呢？（多媒体演示食物）原来它们请小伴侣来想一下，和旁边的好伴侣说一说：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上肯定有我喜爱吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的？（幼儿自由争论）（2）个别表演。（戴上头饰）叙述：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上肯定有我喜爱吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁快乐的心情。）（评析：能让幼儿进行从自由叙述到个别叙述再到个别表演叙述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的叙述方式（表演叙述）能增加幼儿叙述爱好，还加强了对语句的学习、熬炼，并体验到了快乐的心情。）（四）、绝望发觉黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬叠起来消失

10、黑色物体）1、三只蚂蚁越想越快乐，它们越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最终怎么样了？（叠了起来）2、它们观察了什么呢？（一个黑黑的东西）3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想）4、原来三只蚂蚁想的美美的，现（先争论再叙述）6、我们一起去看看，这黑黑的东西究竟是什么东西呢？（评析：重点引导幼儿充分想象猜想这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既奇怪又有点绝望的简单心情。幼儿理解“绝望”这个词有点难度，老师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲绝望的心情体验。）（五）、可怕发觉蜘蛛。（多媒体操作，消失蜘蛛）1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只蚂蚁会怎

11、么样？（很可怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了）3、一起来学一下蚂蚁可怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！”4、为什么它们这么可怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并叙述）5、原来小蚂蚁刚开头看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝）（评析：把你知道的有关燕子的事情告知大家吧！幼儿相互沟通、共享燕子的形状、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。（这个环节是老师为幼儿供应了一个宽松的语言运用情景。纲要指出，幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观的语言运用者。鉴于此，老师就要留意激发幼儿的说话愿望，供应幼儿说话的机会，并爱护他们说话的乐观性。正由于幼儿有了前期的学问预

12、备，使幼儿最终两句说的是燕子的什么事？小燕子用尾巴剪了哪些东西？这些东西小燕子真的剪了吗？那么儿歌中为什么要用剪这个词呢？（前一串提问是关心幼儿逐句分析诗句所包含的含义，而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法，通过比方，把燕子形状的主要特征和它的生活情景紧密地联系（这个环节是老师为幼儿供应的一个制造性运用语言的机会。纲要中指出：孩子疑问和质疑类言语行动的不足，有可能对他们的制造性思维和行动造成影响。因此，老师要增加儿童质疑提问的机会。）3 、朗诵、表演儿歌1 ）采纳整首跟读的形式让幼儿（如湖面，田野、林间）它（树枝、枯叶、稻草、小石子等）它会把这些材料当什么？（老师依据幼儿的回答出示

13、相关的小图片，以关心幼儿的仿编。）大班幼儿对儿歌的仿编已有肯定的基础，他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词，从而创编出独特的儿歌来。考虑到作品都有怎样的特征？每个年龄段都有怎样的变化？总之，逐步加深同学对幼儿绘画特点的理解。（三）通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具与使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式与种类进行简洁的了解。（四）幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我实行的突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后鼓舞同学自己体验，这样每个同学可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如同学发生

14、困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印帮大家整理了课件范本:幼儿园大班说课稿(示范版)”，欢迎阅读，盼望能给大家供应一些思路！敬重的各位评委老师：大家上午好！很兴奋参与今日的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分绽开我的说课。一、说设

15、计意图纲要指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而树真好是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言活动。二、说活动目标目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点：1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人

16、类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。三、说活动重难点风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和爱好，到达“课未始，兴已浓”的状态。其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。首先，我会有感情地朗诵诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进行拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的机会，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。第三个环节是：结合课件，深化感知。引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样

17、的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争论，并进行指导，从而帮忙幼儿积累词汇，以此突出活动的重点。第四个环节是，迁移作品阅历，仿编诗歌。特意给大家整理了“教你写教案:说课稿幼儿园(2050字)”，有需要的小伙伴肯定不能错过！觉得有用请保藏。说课稿幼儿园【篇一】一、设计思路新纲要中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。惯性这种现象（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁）（评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的乐观性）（二）、奇怪发觉一根白线。（操作多媒体：挂下白线）师：1、它们来到了哪里？（草

18、地上）2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃）3、 它们（一根白线）4、 咦？刚才还没有，现小蚂蚁心里感到怎么样？（惊奇）一起来学一下小蚂蚁的话，表现惊奇的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？”5、平常我们小伴侣有没有遇到过什么惊奇的事情呢？和旁边的好伴侣说一说。再请个别小伴侣上来讲。（并可适当解释这些惊奇的现象。）6、发觉白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？（爬上去看一看）师：那蚂蚁会不会和小伴侣想的一样呢？好，我们一起来看看。（评析：幼儿（顺着线爬上去了）2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由叙述）那蚂蚁究竟会想些什么呢？（多媒体演示食物）原来它们请小伴侣来想一下，和旁边的好伴侣

19、说一说：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上肯定有我喜爱吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的？（幼儿自由争论）（2）个别表演。（戴上头饰）叙述：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上肯定有我喜爱吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁快乐的心情。）（评析：能让幼儿进行从自由叙述到个别叙述再到个别表演叙述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的叙述方式（表演叙述）能增加幼儿叙述爱好，还加强了对语句的学习、熬炼，并体验到了快乐的心情。）（四）、绝望发觉黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬叠起来消失黑色物体）1、三只蚂蚁越想越快乐，它们越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最终怎么样了？（叠了

20、起来）2、它们观察了什么呢？（一个黑黑的东西）3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想）4、原来三只蚂蚁想的美美的，现（先争论再叙述）6、我们一起去看看，这黑黑的东西究竟是什么东西呢？（评析：重点引导幼儿充分想象猜想这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既奇怪又有点绝望的简单心情。幼儿理解“绝望”这个词有点难度，老师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲绝望的心情体验。）（五）、可怕发觉蜘蛛。（多媒体操作，消失蜘蛛）1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只蚂蚁会怎么样？（很可怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了）3、一起来学一下

21、蚂蚁可怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！”4、为什么它们这么可怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并叙述）5、原来小蚂蚁刚开头看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝）（评析：把你知道的有关燕子的事情告知大家吧！幼儿相互沟通、共享燕子的形状、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。（这个环节是老师为幼儿供应了一个宽松的语言运用情景。纲要指出，幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观的语言运用者。鉴于此，老师就要留意激发幼儿的说话愿望，供应幼儿说话的机会，并爱护他们说话的乐观性。正由于幼儿有了前期的学问预备，使幼儿最终两句说的是燕子的什么事？小燕子用尾巴剪了哪些东西？这些东西小燕子真的剪了吗

22、？那么儿歌中为什么要用剪这个词呢？（前一串提问是关心幼儿逐句分析诗句所包含的含义，而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法，通过比方，把燕子形状的主要特征和它的生活情景紧密地联系（这个环节是老师为幼儿供应的一个制造性运用语言的机会。纲要中指出：孩子疑问和质疑类言语行动的不足，有可能对他们的制造性思维和行动造成影响。因此，老师要增加儿童质疑提问的机会。）3 、朗诵、表演儿歌1 ）采纳整首跟读的形式让幼儿（如湖面，田野、林间）它（树枝、枯叶、稻草、小石子等）它会把这些材料当什么？（老师依据幼儿的回答出示相关的小图片，以关心幼儿的仿编。）大班幼儿对儿歌的仿编已有肯定的基础，他们会找出相关的字

23、词来替换儿歌中原有的字词，从而创编出独特的儿歌来。考虑到作品都有怎样的特征？每个年龄段都有怎样的变化？总之，逐步加深同学对幼儿绘画特点的理解。（三）通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具与使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式与种类进行简洁的了解。（四）幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我实行的突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后鼓舞同学自己体验，这样每个同学可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如同学发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画

24、活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小伴侣进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发觉，而且有围巾以下是间续整理的“【教案保藏】幼儿园中班语言微笑说课稿模板”，敬请阅读，盼望能关心到有需要的伴侣。一、说教材教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。整篇故事读起来朗朗上口

25、，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿”这一句式，萌发其宠爱微笑情感。二、说教学目标纲要中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据纲要的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习”我情愿“的句式2、尝试师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。二：分段学习散文内容，自主探究散文情节（一）、师：我们小

26、伴侣呀真快乐，有的小伴侣现1、出示小鸟的图片：“第一位好伴侣是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖”又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏（哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为伴侣们XX，让他们兴奋。”（三）、出示蚂蚁图片（蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子）1、小动物们都找到了让伴侣们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小伴侣连续看书本2、沟通共享师：小蚂蚁是怎么样做的呀？（原来他通过给其他小动物传递微笑

27、，让大家都快乐起来）师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀？（微笑）三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现1、师幼共同配乐观赏散文2、以动作表现四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。1、提问：你为什么感到快乐呢？2、依据幼儿的回答小结：原来呀，伴侣之间相互关心我们会很快乐，我们小伴侣的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢？五、活动延长领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿以下是细心整理的“2022教案:幼儿园中班说课稿(经典版)”，盼望的共享能给大家带来一些关心。众所周知“好的

28、习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以仆人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿乐观参加活动的爱好。二、运用多种方式，提高幼儿的操作力量”充分感知水果拼盘的特点。争论中幼儿将自己的看法很自然的叙述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的

29、，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式消失，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，4 提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的手段。提问）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，

30、你们会怎么做呢？）等等。为什么？我2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们（小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信（2）伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋）（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为伴侣们做了一件什么的事情？（2）为什么

31、小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。3.操作法：让幼儿通过动手操作，”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，消失各种奇思妙想。（三）自由探究