2022年到华中师大参加培训心得体会模板

1、第5页共5页2022年到华中师大参加培训心得体会模板听后“茶馆式”教学走向“轻负担、高质量”的实践研究有感有幸参加了由教育局_的到华师大培训，聆听了多个专家学者教育理念，令人我耳目一新，颇受启发。_市静安区教育学院附属学校校长张人利教授的后“茶馆式”教学走向“轻负担、高质量”的实践研究的讲座，提出后“茶馆式”教学强调知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的共同达成，以提高效能为导向，对方式、方法和手段进行合理选择。教学方式更加完善从“书中学”一种方式，到“书中学”、“做中学”两种方式并举。茶馆式教学仅有一种学习方式“书中学”，即有意义接受性学习，让学生获得间接知识。新课程提倡的研究性、实践

2、性学习，以“做中学”方式进入课堂，使学生获得直接知识。教学方法更加灵活从“读读”开始，到“读、议、练、讲、听、做”等多种方法选择。茶馆式教学不仅有教师讲解的用时规定，而且，学生先学都从“读读”开始，教学的顺序都是“读、议、练、讲”。这样，在具体操作时，必然会因学科、学段、课型不同而陷入困境。教学手段更加多样教学手段的创设，从“讲台”之上延伸到讲台之下。“教师的讲堂”，教学手段变化一般都在讲台之上。后“茶馆式”教学的教学手段创设，既有讲台之上，又有讲台之下。转变教学方式，就是要转变传统单一的、被动的、以讲授为主的、灌输式的教学方式，_“以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的做法，“引导学生

3、质疑、探究、调查，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。转变学习方式，就是要改变传统学习方式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，改变学习过程成为纯粹被动接受、记忆过程的弊端，提高学生学习的积极性，满足学生求知的渴望和多方面发展的需求，把学习过程中的发现、探究、研究、合作等认知活动凸现出来，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，合作交流，提出问题，解决问题，让学生真正成为学习的主人。如背诵，单调枯燥，我让学生每人背一句，碰到同学不会，学生之间灵活利用手势、表情互相提示，对于这种协助，我也不横加干涉。这样既提高学生兴趣，学习效率，又培养学生互助、协调品质。然后，为学

4、生提供开放型探索材料，可以满足不同学生的不同要求。学生根据各自的思维现实和发展潜能进行自我探索、自我发现的“再创造”活动。从而让“不同的人在识字上得到不同的发展”。如识字，让学生_书写、注音、组词，并且领读，讲解字义，可以用近义词、反义词，闽南语、动作解释，学生之间可以提出自己的理解，在遇到比较难以记住的生字时，可以让多个学生寻找不同的的记忆方法。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。后“茶馆式”教学指出：学生自己能学会的，教师不讲。过去，强_

5、师讲“重点”、“难点”，后“茶馆式”教学强调讲学生自己不能学会的，两者是有区别的。“重点”不一定是学生自己不能学会的，教师认为的“难点”也不一定是学生的“难点”。前者强调学科本位、教师本位，后者强调学生本位。“学生自己能学会的”，不是“学生会的”，因此，教师应该让学生自己先学。有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。教师教育观念、教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变上，新课改倡导转变学生的学习方式，主张多元的学习活动。探究性学习是学生多元学习的主要学习方式之一。如作文，我拓展学生思维，营造情境

6、，让学生说、写、讨论、交流、修改、展示。我准备把学校教学楼后空地做为学生实践观察基地，让学生自己种地、育苗、培育、收获，同时观察、记录，丰富学生动手实践能力、体验情感。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。转变教与学的方式，不能盲目照搬，它需要教师的高度投入、潜心深入和灵活的教育机智，应一切从教材实际出发，从学生实际出发，顺乎学情，顺乎自然，讲究实效，灵活运用。应该结合自己的实际，形成自己的特色。教师在进行课堂教学改进时，既要_上课四十分钟，更要系统地_备课、上课、作业、辅导、评价五个环节，后“茶馆式”教学强调知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的共同达成，以提高效能为导向，对方式、方法和

7、手段进行合理选择。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。2022年到华中师大参加培训心得体会模板（二）安陆市府城涢西小学刘晶_月_日_日，我有幸参加孝感教育局_的“名师教研能力和班主任育人能力高级研修(小学)班”的学习。在培训中，我们聆听了多位专家的精彩报告和专题讲座，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的思想受到了一次新的洗礼。在一次次的感悟中，我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用

8、于现实教学中。下面谈一些自己的培训体会：感受一：做一个受学生欢迎的老师。要成为这样的老师，首先要有宽容的心，要有一颗理解儿童的心。武昌实验小学_老师认为，理解儿童是帮助他们的前提，儿童正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责。要成为这样的老师，还要有一颗关爱的心。王一凡老师，曾在农民工子女集中的学校做一名普通教师，他所在的班级有一小女孩成绩比较差，第一次语文只考了_分，他每到下课时间就与这个小女孩聊天，向她“请教

9、问题”，一个月下来，小女孩胆子变大了，上课举手发言了，再一次语文考试考了_分。王一凡老师说：“教育是心灵负重的旅程，在陪伴的过程中有温暖、有回味、有感动。我们不可能陪伴学生一起走向人生的终点，但我们希望在这陪伴的历程中，影响他的一生，改变他的人生历程。只要给他一个支点，他一定能撬动自己的人生和未来。”是啊，没有最好的教育，只有合适的教育，只有找到自己人生的支点，就可以做最优秀的自己。感受二。做一个幸福的老师。郑晓边教授与我们_了成长的幸福力。他语言幽默风趣，深入浅出，_，他说“幸福不仅是感觉，更是一种能力，幸福是可以学习的”。“幸福力是一个人内在的心理素养，是一个人获得幸福的软实力。这个软实力

10、是一个人的情感力、认知力、健康力、意志力、抗挫力、微笑力和德行力的综合体现。”做一个幸福教师，懂得享受生活，享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。这样的我们才能将自己的幸福带给学生，才能成为学生喜欢教师。所以，对于幸福教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。感受三。坚持读书，丰富自己的内涵。老师要提高理论修养和教学专业化能力，培训是一方面，多实践多研究也是一种途径，更重要的是还是要“多读书、读好书”，要多读多看国内外的教育教学管理理论书籍。“书到用时方恨少。”，“学然后知不足。”。读书能改变教师的精神、气质和品性，能不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐；读书能促使教师思考人生，实现自我人生层次的提升和生命的升华。感受四。专业成长离不开理想与_。通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座，通过与老师们的相互交流，我更清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；任何一名老师，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失败，这