2022年品德与生活培训学习心得标准

1、第4页共4页2022年品德与生活培训学习心得标准梧桐河农场学校范红丽在假期里我学习了品德与生活课程标准，通过学习新课标，感觉收获很多，一方面加深了我对新课程改革的理解与体会，另一方面也充分认识到新课改的必要性和紧迫性。下面谈谈心得体会。一、全面把握课程目标课程的目标是本课程的宗旨和价值导向。目标的四个方向是一个有机结合的统一体，在教学过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。改变追求表面的学业成果，忽视儿童的精神成长，忽视儿童的好奇心与实践能力，特别是创造能力发展的倾向，确保课程目标的全面实现。二、正确认识教师的角色和作用在本课程中，教师是儿童

2、学习的支持者、合作者、指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，而是努力为儿童创造适宜的活动环境与条件的支持者、与儿童共同进行活动的合作者、在于儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展。三、以活动为教育学的基本形式通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。教师应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。通过本次课程标准学习使我深刻地知道

3、在教学过程中要避免照本宣科或生搬硬套，应结合实际创造性地选择适合的内容，生成适宜的活动，从而提高教学的实效性。2022年品德与生活培训学习心得标准（二）回归生活的品德教育古田县实验小学郑小雯暑期参加了小学品德的培训，培训的老师们带领我们回眸了品德课程的历史，感受了品德教师专业成长的多元角色。现在的小学品德课程是一门活动型综合课程，各位培训老师都用自己的方式阐述什么是活动型综合课程，怎样正确理解新的品德课程标准。老师们的讲座里都渗透着新的理念，不光对品德课程有用，对其他学科一样适用。品德课程以学生为本，适应儿童的需要。儿童有他们自身与成人不同的生活需要与特点，不从这种需要与特点出发，教育是不可能

4、有效的，教育只有_儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。小学品德课所倡导的是让儿童健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、富有创意地生活。课程的功能还不仅仅在于促进他们的发展，而且还能使他们得到各种美的、精神的满足和快乐。课程以儿童的现实生活为基础，但它不是学生生活的简单“翻版”。课程的教育意义在于他要高于生活，所设置的内容都是从儿童生活中提取。品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。为此，课程所追求的不仅是针对性、有效性，而且是具有明确的方向性。它摈弃了传统教育不尊重儿童、不从儿童实际出发的强行灌

5、输和机械行为约束的做法。品德与生活紧密结合。每课中都安排有活动，让学生在活动中体验，体验是最好的教育。在教学中，把品德课的教学与同学们的日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，基本懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理素质。儿童的品德和社会性原于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的意义。儿童是个体充满活力、蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，其生活具有完全不同于成人生活的需要与特点，蕴藏着丰富的教育内涵与发展价值。所以我们要积极探究，发现规律，为我们自己开辟教学的道路，更好地为孩子们的发展

6、服务。2022年品德与生活培训学习心得标准（三）古田县实验小学郑小雯_年_月我参加了由参加县教育局与进修校_开展的学科教师素养和教学技能培训(品德与生活学科)，品德与生活课程标准培训。培训的地点在_市英才小学，自去年_月份我就开始从事品德学科的教学，对品德课的教学很茫然，因为它的知识面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的两天时间，然而带给我的不仅仅是知识的补充，更是心灵的震撼与教育观念的转变。这几天来听了几个老师的讲座。整个讲座结构紧凑，主题鲜明，十分精彩。让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识。黄益全老师专题讲座品德与生活课程标准的解读，在他的讲座里主要是让教师

7、们要懂得课程标准解读的内容，以及我们现在面临的问题、对教材的使用和把握、在教学中遇到的问题和困惑等等，他结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。古一小周强老师的品德与生活教学实践案例分析。她针对品德与生活的生活性、活动性、综合性、开放性来展开分析，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。还有宁德市林品昌老师的讲

8、座中让我们一起_她的思考：生活化的教学，体现生活性、活动式的教学，体现活动性、学生为主体，体现主体性、课前课中课后之结合，体现开放性、以及创造性使用教材，体现创造性，然后有针对性的让我们在欣赏光盘案例后来谈谈我们的感受，老师们在谈感受的同时对自己的教学有了进一步的提高认识。教师的课很成功，都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教师们教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。诚然，教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师指导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力，特别是在创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、挖掘学生潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使教