中班教案10以内的相邻数反思

1、Word 中班教案10以内的相邻数反思 中班教案10以内的相邻数反思可能是您在查找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案10以内的相邻数反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;112的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 (1)、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇

2、房子。幼儿点数110。 (2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子? 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。 (3)、今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀? 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁?答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁?答：小白兔和小狮子。 始终问到10号小公鸡的邻居。 (4)、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的邻居是谁? 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 (5)、今日小动物们玩的可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步 了!(将

3、小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。) 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它? 二、理解“相邻数”。 1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几? 2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几? 三、嬉戏找邻居、扑克牌里的相邻数 1、找邻居：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。 2、扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后

4、让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。 4、活动结束。 2、中班数学10以内的相邻数教案反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;112的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 (1)、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数110。 (2)、小动物们要

5、搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子? 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。 (3)、今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀? 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁? 答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁? 答：小白兔和小狮子。 始终问到10号小公鸡的邻居。 (4)、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的邻居是谁? 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 (5)、今日小动物们玩的可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步 了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子

6、，以便讲相邻数做清楚的预备。)2、理解“相邻数”的关系。1)、数字宝宝找邻居。 听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它? 二、理解“相邻数”。 1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几? 2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几? 三、嬉戏找邻居、扑克牌里的相邻数 1、找邻居：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。 2、扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错

7、了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。 4、活动结束。 教学反思： 这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，关心幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。 3、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思) 教学目标： 1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学

8、预备： 1、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。 2、15数字卡若干，背景音乐。 教学重点与难点： 1、教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学方法与手段： 情景设置法、嬉戏法、操作法。 教学过程： 一、 开头部分： 设置情景，初步理解“邻居”关系。 1、师：动物王国今日特殊喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家? 2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。 二、基本部分： (一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。 1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐蔽起来)。听，谁在说话呢?

9、哦!原来是数字宝宝在争论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。 2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数) (二)嬉戏找伴侣。 老师随便地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找伴侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伴侣就赶快举起来，嬉戏可反复进行。 (三)组织幼儿完成操作练习：相邻数伴侣。 三、结束部分：

10、1、评价幼儿操作练习状况。 2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。 活动反思： 在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度

11、较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 4、中班数学5以内的相邻数教案反思 活动目标： 1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。 2、能理解操作要求，仔细地进行操作活动。 3、活动时留意力集中，能大声回答老师的问题。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。 物质预备： 教具：水滴形的数卡5张(数字分别为15)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字) 学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。

12、 活动过程： 一、嬉戏：数字接龙。 老师：我们一起来玩一个“数字接龙”的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。 师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。 二、找邻居。 老师(出示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。 老师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房 老师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样 三、嬉戏：看谁说得快。 四、老师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。 五、幼

13、儿操作活动。 填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。 找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。 这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排

14、成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。 5、中班数学活动5以内的相邻数教案反思 活动目的： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。 2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相1或少1的关系。 4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解

15、并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、1-6的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。 4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。 5、标有1-6的数字卡片，每个小伴侣一张。 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、开头部分：初步理解邻居关系。 1、拍手嬉戏：嘿嘿，(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?嘿嘿嘿，在这里!(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。) 2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： (一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演) 1、叙述并表

16、演故事后提问： (1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢? (2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢? (3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢? 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 (1)2的邻居是谁呀?( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。 (2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁? 4有没有相邻数，它们是谁? 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出

17、5以内各数的相邻数。 (二)复习数字1-6。 1、请你说得比我多1(少1)。小伴侣，我问你，比2多1就是几? 2、接着往下数，始终说到数字6。 (三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。 嬉戏： 1、给黑板上的数字

18、找相邻数。 2、 发给每个小伴侣一张1-6其中一张数字卡片，嘿嘿，小伴侣，我问你，的相邻数就是和?。活动结束。 附一：故事住宾馆 小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢?熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗?拜拜!不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。 小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：肯定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫

19、管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的关心下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。 活动反思： 在活动的过程中，首先以“小动物们去旅游”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，

20、虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 6、中班数学活动学习6以内的相邻数教案反思 1.活动目标 (1)理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1; (2)在比较数量多少的基础上，能把握6以内的相邻数; (3)进展比较力量和思维的敏捷性。 (4)培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 (5)进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 2.活动预备 供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人

21、数相等。 3.活动过程 导入 (1)今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。 老师指导幼儿手口一到的点数。 幼儿第一次操作 (2)比较数量的多少。 分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。 提问：怎样才能排得到? 老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。 共享阅历 (3)找出相应的数字卡。 让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。 提问：比6少1的数是几，应排在哪里;比6多1的数是几，应当排在哪里? 老师引导幼儿6有两个相邻的好伴侣，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的

22、后面。 幼儿再次操作 (4) 玩一玩、摆一摆。 组织幼儿争论6的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证 提问：6的好伴侣是几和几? 老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。 (5)玩找伴侣竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。 4.活动延长 在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。 绘画。 7、中班数学优质课5以内的相邻数教案反思 导读：进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。 活动目的：

23、 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。 2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相1或少1的关系。 4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、1-6的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小伴侣一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、开头部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，(小伴侣名)，

24、我问你，你的伴侣在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。) 2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： (一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演) 1、叙述并表演故事后提问： (1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢? (2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢? (3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢? 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 (1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。) 得

25、出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。 (2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁? b、4有没有相邻数，它们是谁? 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。 教学反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1

26、挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。 8、中班数学公开课5以内的相邻数教案反思 说教材幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚

27、开头就在嬉戏活动中观看发觉，幼儿对邻居关系特别感爱好，常常听见小伴侣说： 我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。我也有邻居，xx是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣我的好伴侣XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，我设计了这堂我的邻居伴侣的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数

28、、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以关心小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现

29、有水平，又有肯定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故

30、事叙述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 开头部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。 基本部分： (1)爱好是幼儿学习最好的老师，通过好玩生动的蘑菇房故事叙述，以提问的方式关心幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。 (2)帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房?有几个?(部分幼儿上前操作，集体验证

31、)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。 (3)通过抛出问题，以给相邻数找隐秘，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系?给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品(1-5)，逐步探究每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系 活动反思： 在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，关心幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为

32、探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 9、中班数学活动比较5以内相邻两数的关系教案反思 活动目标： 1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。 2、培育对应比较的力量。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 15的数字娃娃

33、;15数字娃娃的家;大火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片 活动过程： 1、引入，复习15的数 师：今日老师请来了五个神奇的小客人，要来和小伴侣们做嬉戏。但是他们说小伴侣们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。 师：(出示五座带数字的房子) 原来任务很简洁，小客人家门前没有路，它们想要小伴侣们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小伴侣们一起做嬉戏。 2、感知相邻数 师：小伴侣们都排对了，小客人情愿与你们玩嬉戏，你们看，它们来了(将15的数字娃娃对应在房子上面) 师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小伴侣们给火车装上货物

34、。(出示两列对比火车) 师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法?还有什么方法?(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。 3、嬉戏巩固熟悉 师：数字娃娃很快乐，由于小伴侣们都很聪慧，完成了它们给小伴侣们的任务。现在，它们要和小伴侣们一起玩嬉戏了。 师：数字娃娃送给每个小伴侣一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小伴侣来试试看，让苹果和下面的数字一样多。 (幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法) 4、结束 师：数字娃娃说，中(2)班的小伴侣真

35、聪慧，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。 活动反思： 在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 10、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小伴侣的爱好，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念

36、。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确 计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树立自信念和创新意识。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动预备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两

37、类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、沟通小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。 5、 活动结束 教学

38、反思 数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。 2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。 11、中班数学活动教案：熟悉10以内

39、的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的挨次，体验基数与序数的关系。 2. 进展幼儿的观看力和推断力。 3. 培育幼儿比较和推断的力量。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的

40、乐趣。 5. 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1. 教学重点：学习从不同的方向精确 辨别物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能精确 找出位置。 活动预备 10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程 1. 熟悉十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随便从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁

41、?再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次 3. 连续练习使用序数词 请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2. 本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 12、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 为了激发同学学习数学的爱好，让同学能正确的读出10以内的数。 活动目标 1、学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2、激发幼儿学习数

42、概念的爱好。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 学习从不同的方向精确 辨别物体的排列位置。 自己确定方向并能精确 找出位置。 活动预备 贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。 活动过程 一、幼儿随着音乐火车开开去森林小区 导入：小伴侣们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上

43、车吧。这些是火车票，你们要根据车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。 二、给小动物们搬家 1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几? 老师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几? 请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几? 老师提问： a.从上向下排小猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、给小动物搬家(集体活动) 我们一起给它们搬家吧!(老师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再

44、数数每层有几个房间? (2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。 a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子; b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子; c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子; 指导要点：幼儿能根据要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。 四、结束部分： 小伴侣，你们可真棒!今日我们关心森林小区的小动物们搬到了楼房，你们兴奋吗?现在，我们再一起来做我们开头做的嬉戏乘火车吧。 音乐再次响起，小伴侣们按数字找出自己的位置随音乐火车开开出活动室。 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，体现了以同学为主体，老师起到了导向帮助的作用。 2.本节课

45、嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。 13、中班数学活动教案：相邻的数教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。 活动目标 1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。 2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互关心，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。 3、引发幼儿学习的爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、进展幼儿

46、规律思维力量。 教学重点、难点 把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。 活动预备 1、 数字卡片 2、 小动物的家卡片 活动过程 一、老师导入 1、 小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁? 2、 通过老师的提问进入相邻数的学习。 二、学习相邻数 1、 老师出示110的数字卡片，由幼儿读数。 2、 请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。 3、 让幼儿认真观看110的数字，通过老师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。 4、 幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。 三、嬉戏活动

47、 1、 幼儿手拿数字卡片找邻居。 2、 小动物找邻居。 四、老师总结： 今日我们小伴侣都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互关心，助人为乐，团结他人的好孩子! 教学反思： 1、 本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。 2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受力量， 3、 通过活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来帮助相邻数的学习。 4、 在今后的教育教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要留意自己的语言表达方式

48、，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。 14、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思) 设计意图： 中班幼儿对数字110有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，通过嬉戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习69的相邻数，培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 活动目标： 1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、喜爱动手操作，大胆表达69的相邻数。 3、通过嬉戏活动激发幼儿学习数学的爱好。 4、培育幼儿动手操作力量、思维力量和交往合作力量。 5、进展幼儿

49、规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点： 把握69的相邻数。 活动难点： 理解并表达相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。 2、数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的各色珠子若干，细绳若干。 活动过程： 一、集体活动。 1、嬉戏-拍手回答，复习5以内各数的相邻数。 2、学习69的相邻数。 出示房子的图片，引出相邻数的概念。 出示小狗的图片，老师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”出示6只小狗，提问：“小狗家里有

50、几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?”小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。 提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜想并说明理由。 翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。 嬉戏“找邻居”。 老师分别出示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找邻居。 用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。 二、嬉戏“伴侣在哪里。”1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是

51、7，我是7，我的伴侣在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侣。”“我是8，我是8，我是7的大伴侣。”2、开头嬉戏，老师巡回指导。 三、分组活动。 1、画点子或添数。 2、举数字卡片找伴侣。 3、数字排队。 四、活动延长： 1、完成幼儿用书P912。 2、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩色珠子。 活动反思： 这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历

52、来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。 15、大班主题找邻居10以内的相邻数教案反思 活动目标： 1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2、让幼儿娴熟地找出2-9个数的相邻数。 3、进行伴侣间团结友爱的教育。 活动预备： 1、图片2、幻灯片 活动过程： 一、开头部分： 师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、基本部分： 1、嬉戏：找伴侣分别给10位幼儿发1-10的数字图片。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最终把2和 4 找出来并

53、按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么? 嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。(这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：说一说(出示幻灯片)请小伴侣依据老师供应的数字，说说每个数字的邻居。 3、嬉戏：想一想(出示幻灯片)小伴侣请想一想我的邻居门牌号是几号呢? 三、结束部分： 师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。) 教学反思： 在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能乐观的协作老师一起学习学问内

54、容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思： 1、用嬉戏主导课堂，用嬉戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿留意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，假如消失老师始料未及的状况时，应实行仔细地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，老师赐予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取学问、阅历，在活动来满意他们的奇怪

55、心和求知欲。在这方面我以后还得多留意。 3、在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好的教学方法。 16、中班数学活动教案：学习69相邻数教案(附教学反思) 活动目标： 1.幼儿能说出69各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2.幼儿能熟识地找出69各数的相邻数。 3.知道伴侣间要团结友爱。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.已有阅历：学会了

56、10以内的数字。 2.110的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。 活动过程： 一、导入活动 “一些小伴侣他们今日很快乐，小伴侣们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伴侣，由于他们今日搬了新家，小伴侣们一起去看看吧。 二、消失房子图片，引出相邻数这个概念。 1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。” 2、用向小伴侣介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伴侣来了都特别兴奋，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来，现在我们一起来熟悉一下他们的新邻居。” 3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1) 三、嬉戏：找伴侣 1、“小伴侣

57、，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。” 2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。老师逐一请数字69的幼儿出来找伴侣，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最终把各数的好伴侣找出来，并说一说数字的好伴侣是谁和谁，为什么? 3、小结嬉戏状况。 四、玩实物卡。 幼儿两两一组将实物卡按110的挨次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。 五、活动总结。 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结

58、友爱互帮互助。” 活动延长： 老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中进行嬉戏。 活动反思： 通过第一个活动25相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料

59、，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的关心。 17、大班数学10以内相邻数教案反思 活动目标： 1、熟悉1-10的相邻数。 2、体验相邻数之间多1少1的关系。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、让孩子们能正确推断数量。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。 教学方法： 情景学习法、嬉戏法、操作法 活动预备： 数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰 活动过程： 一、

60、师生互动，随音乐进入教室 1、律动：一到十的手指操 2、师：小伴侣们好!今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好!) 二、谈话激发爱好 1、师：小伴侣你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的邻居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小伴侣们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1-10)。 2、老师打乱出示数字卡片指名小伴侣认读。 3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。(课件出示) 二、初步熟悉相邻数 1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧! (1)我们来看看数字宝宝2的