2022年学习《义务教育数学课程标准》心得体会范本

1、第3页共3页2022年学习义务教育数学课程标准心得体会范本本学期，我又进一步认真学习了义务教育数学课程标准，通过本次学习，我更充分熟悉到义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要进步学生的发展性学习和创造性学习。我们教师必须更新原本的教学观念，改变原本的教学模式，不断研究教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平进步到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的熟悉。下面谈一下自己的感受：一、数学观的改变。新课程标准(修订稿

2、)，将数学观更改成：数学是研究数目关系和空间情势的科学。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐构成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部份，数学素养是现代社会每个公民应当具有的基本素养。新课标夸大从学生已有的生活经验动身，让学生在生动、具有现实的情境中去学习数学。作为一位数学教师，我们首先要改变自己的数学观念，以适应新时代的要求。二、关于数学课程。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。1、人人都能取得良好的数学教育。良好的数学教育，就

3、是不但知道了知识，还知道了基本思想，在学习进程中得到磨练。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的进步，增进学生全面、延续、_发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生把握必须的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思惟和推理能力，培养利意图识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特点、有益于激起学生的学习爱好；要在显现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学题目、构建数学模型、得到结果、解决题目的进程。要处理好人人都能取

4、得良好的数学教育与不同的人在数学上得到不同的发展之间的关系；要处理好夸大学生主体作用与突出教师_和引导作用之间的关系；要处理好四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验之间的关系。并把四基与数学素养的培养进行整合，把握数学基础知识，练习数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。2、不同的人在数学上得到不同的发展。2022年学习义务教育数学课程标准心得体会范本（二）通过学习数学课程标准，我了解到数学课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革，使我对新课标的要求有了新的认识和体会：一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。教师要善于发现生活中

5、的数学问题，在教学中创造生动有趣的情境，将数学活动与他们的生活、学习实际相连，引导学生进行观察、思考，去发现、去探索与之相关的数学问题，这不仅能够较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且能使他们积极主动地参与数学活动，自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。二、倡导学生合作探究，鼓励学生大胆探索创新数学课程标准指出。要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学中，教师不仅要将学生_，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生

6、动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。这样，通过数学问题的探索、学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示，效果很好，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。三、_学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展尊重个体差异、面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课程标准努力倡导的目标。数学教育要促进每一个学生的发展，要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如思考、探索、试一试、想一想、议一议等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的