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文档简介

1、雨巷教案 3教学教案-高一语文教案雨巷教案教学目标：1、培养学生关于诗歌的感知、体验能力、训练学生关于诗歌词语的认识能力、掌握丁香姑娘的象征意义、掌握诗歌基础知识教学方法：感悟法；问题法；演绎法。教学进程及步骤： 一、导入课文：导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的发现（投影作者照片，让学生关于作者有初步感知）1929 4 月出版第一本诗集我1933 8 1948 年出版了灾难岁月92 1928 的美 称。三、初步感知诗歌雨巷（朗读此首诗，读完后谈谈关于这首的初步印象、放录音（第一遍。学生合上书本。静听。放完。、放录音（第二遍。学生同时看书。、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗

2、?是一种什么样的美?归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?关于。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?关于。每个人都有这种体验。不止是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。、刚才，我们谈了我们关于这首诗的感觉和体验。我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?我们已经知道，

3、诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容（放录音第三遍、这首诗的最大的特点是什么？些意象（或者说是景物）？（接合第号张投影片）6 个，主要是三个意象（景物。放在独特的环境中就能产生奇特的意象。8 （接合自身住在胡同的经历）”姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？“”源于古诗李景“丁香空结雨中愁（附全诗）全词：风里落花谁是主，思悠悠回首碧波三峡望，接天流象就是“我”和姑娘。除了6 个意象外，其他都是表情结、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。四、分析姑娘的象征含义象征着什么？“/丁香一样的芬 芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她 我“”“消了她的颜色，散了她的芬芳， “”/丁香一般的/“娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。五、艺术特色（经过感受投影中的意境 ）遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。雨巷的音节特色可以说雨巷在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。总体节奏：舒缓悠扬诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设置在诗行的的

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