小学语文人教三年级上册 铺满金色巴掌的水泥道教案

1、5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时四川省广元市旺苍县石桥小学 刘秀明教材分析：铺满金色巴掌的水泥道这篇课文是统编教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本单元的人文主题是“金秋时节”。本文是一篇极富美感的散文，它以儿童的视角观察身边的景物，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景。本节课的教学，我着重引导孩子们通过抓关键词以及想象画面的方法朗读，带领学生进行有感情朗读课文的训练，感受水泥道的美。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的要求是在第一，单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的基础上提出来的，同时“运用多种方法理解难懂的词语”的要

2、求在单元导语、课后习题、语文园地等处予以持续提示，着力引导学生尝试发现、梳理、运用、总结多种理解词语的方法，为后面的句、段、篇的能力训练奠定基础。就“多种方法”而言，统编教材在低年级时已经安排了查字典、借助图画、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升。就本节课而言，在复习运用已经学过的多种方法理解难懂的词语的同时，学习一种新的方法“借助熟字猜词义”，最后能结合本单元语文园地中的交流平台对这些方法进行梳理、总结。教学目标：1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6 个生字。2.运用多种方法理解“熨帖”、“凌乱”两个词语的意思。3.抓住关键词、想象画面有感情地朗读课

3、文，感受水泥道的美。教学重难点：1.运用多种方法理解“熨帖”、“凌乱”两个词语的意思。2.抓住关键词有感情地朗读课文，感受水泥道的美。教学过程：一、理解课题。1.读课题。课题中的金色巴掌指的是什么？2.感受走在铺满金色巴掌的水泥道上的心情，带着快乐的心情全班一起读课题。二、整体感知，认读词语。1.快乐读文。带着这种快乐的心情，美美地读一读课文，自己读自己的，争取做到读准字音，读通句子。2.认读词语第一组（会认字）：水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴第二组（难读的词语）：熨帖 粘在第三组：（积累一组短语）：亮晶晶的水洼 湿漉漉的水泥道 金黄金黄的叶子 闪闪发光的地毯3.合作读文：再读课文，一

4、人一段，读给你的同桌听。4.作者是这样说的生齐读：“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”三、感受水泥道的美，运用多种方法理解词语。（一）水泥道天天走，今天头一回觉得美，为什么？请同学们带着问题再读书。读书要求：（二）预设一：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”1.生读句子。2.理解词语“熨帖”。（1）“平展地粘”联系了下文。“紧紧地粘”联系了上文。（2）继续联系上文深入理解“熨帖”的原因一夜秋风，一夜秋雨。3. 出示一组句子，带着对“熨帖”的深入理解有感情地读。（1）一夜秋风，一夜秋雨。（2）地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的

5、水洼。（3）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（4）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。4.男女生配乐读。（三）预设二：“他们排列地并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”1.生读句子。2.理解词语“凌乱”。（1）凌乱就是不规则。（联系了上文）（2）杂乱、狼藉。（借助近义词）（3）根据乱的意思，猜猜凌乱是什么意思。（借助熟字猜词义）（4）看插图。（借助插图来理解）3.各种图片展示凌乱之美。（四）预设三：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”1.一生读。2.教师示范读，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。3.朗读指导。4.学生自己练读。5.全班读。四、课堂小结孩子们，这节课我们一边感受美，一边朗读美，还运用多种方法理解了两个难懂的词语。课下希望大家借助本单元语文园地中的交流平台，像图示这样子把