小学语文人教三年级上册《搭船的鸟》教案

1、15 搭船的鸟教学设计绵阳市南街小学 刘丽教材分析本课选自部编版三年级语文上册第五单元的第一课，是学生认识“细致观察”的第一篇文章，要通过阅读抓住重点词句联想动态情景，体会文中这只鸟儿的伶俐，感受作者文字的准确性，体会这份细致所在及其表达效果，激发学生在生活中观察的意识。文章以搭船的鸟为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。3、结合文本认识细致描写，指导细致描写可以从不同的方面入手，例如鸟儿的外形、动作

2、等。4、继续培养学生搜集、整理信息的能力。教学重难点：重点：结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。难点：通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学准备：课件、观察记录单教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入1、同学们，这节课我们学习第15课，搭船的鸟。（板书课题）“搭”加着重号，这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词，好吗？“搭船”是什么意思呢？2、孩子们，你想知道这只搭船的鸟是什么样子吗？出示翠鸟图片。这是一只

3、什么鸟？3、你觉得这只翠鸟怎么样？谁能用一个词语概括一下它给你的第一印象？那课文中是怎样描写这只翠鸟的呢？二、品读感悟。1、请大家默读课文，完成这里的学习要求。课件出示要求，并齐读： = 1 * GB3 勾画出描写翠鸟外形的句子，美美地读一读。 = 2 * GB3 完成记录单上红色部分。 观察对象观察地点观察所得外形哪些方面：颜色：动作动词：2、学习第2自然段（1）谁来汇报一下，观察对象？观察地点？指名读勾画的语句。出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（2）、你觉得这只翠鸟的外形怎么样？（板书：外形美丽）从翠鸟的哪些方面来写的？你们找对了吗？来，找对的

4、孩子，我们一起读一读，注意体会翠鸟的美。（3）孩子们，你找到了哪些表示颜色的词语？这些词语让你有了怎样的体会？教师小结，女同学朗读。（4）为了写出翠鸟的美丽，作者还使用了对比的方法，你能找到在哪里吗？（“比鹦鹉还漂亮”）出示鹦鹉图片，教师小结。 （5）、出示翠鸟图片，与鹦鹉形成对比，教师小结：你看，多美丽的小鸟啊！作者观察得可真细致，读着读着，我们的眼前就好像出现了一只美丽的翠鸟，细致观察的好处可真大。（板书：细致观察）（6）孩子们，看到这样美丽的一只小鸟，你想怎么夸它？（指名说）（7）、文中的小朋友又是怎样夸这只翠鸟的呢？指名说。出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ （8）、从作

5、者发自内心的赞叹中，你体会到了什么？ （9）、那你们是不是也很喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美地读一读第二自然段吧！（10）、过渡：翠鸟美得让人难以忘记，那么翠鸟又是怎样捕鱼的呢？让我们到第4自然段中找寻答案吧。3、学习第4自然段（1）请大家看这里的学习要求课件出示要求，齐读。 = 1 * GB3 小声、快速地朗读第4自然段，圈画出描写翠鸟动作的词语，完成记录单上最后一项内容。 = 2 * GB3 和同桌交流：你觉得哪个动词用得最妙？为什么？ （2）汇报： = 1 * GB3 你圈出了哪些动词？这些动词让你体会到了什么？（板书：动作敏捷） = 2 * GB3 这些动词中，你觉得哪个

6、字用得最妙？（“冲”展现出了速度快，“吞”把它整个、快速吃下去的样子准确、生动地呈现了出来。） = 3 * GB3 指导朗读，一边朗读一边想象翠鸟捕鱼的画面，体会它的敏捷伶俐。 = 4 * GB3 想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放翠鸟捕鱼的视频） = 5 * GB3 教师小结：翠鸟捕鱼的动作这么快，作者竟然看得如此清楚，可见他观察得太细致了。正是因为有了细致的观察，作者才会有这么多的发现，所以细致观察是写好文章的重要一步。 = 6 * GB3 过渡：其实，作者细致观察不只体现在翠鸟的外形和捕鱼上，课文还有一个地方也体现出来了，赶快默读课文，看谁先找到。指名说。4、学习第1自然段出示

7、：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（1）讲解多音字 “啦”，指名说：你还能说出像“沙啦沙啦”这样描写声音的词语吗？（2）除了听到沙啦沙啦的雨声，作者还观察到了哪些事物？小组读。（3）教师小结：看来只要平时留心观察，时时处处都会有所发现。如果我们平时能像作者一样留心生活，仔细观察，我想我们的作文就不愁没东西可写了。 （4）（出示图片）孩子们，看，这就是那只美丽可爱的翠鸟，它站在船头，我和母亲坐在船舱里，你觉得他们相处得怎么样？想一想，鸟和人为什么能如此亲密、友好呢？指名说。（5）教师小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽、可爱。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，也才会出现这么和谐、美丽的画面，才会发生这么温馨、有趣的故事。三、拓展阅读其实，还有一位作家也喜欢翠鸟，我们一起来看看他是怎么写的。（课件出示翠鸟，学生用自己喜欢的方式读，指名说：你觉得什么地方写得细致？四、总结全文，布置课外作业孩子们，我们今天不仅认识了美丽可爱的翠鸟，还知道了观察的重要。这里，老师要给大家布置一个观察任务。课件出示要求：仔细观察一种