小学语文人教三年级上册《秋天的雨》2

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题秋天的雨课时第二课时课 型精读课文修改意见教学目标读懂课文内容，感受秋天的美好。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。积累好词佳句。教学重点、读懂课文内容，感受秋天的美好。、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学难点 读懂课文内容，感受秋天的美好。学情分析学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、回顾课文，理清重点二、潜心品读，赏景悟情（一）抓“钥匙”，悟秋意。（二）抓住“五彩缤纷”，赏秋色。三、读中品秋香，想象悟秋趣。拓展延伸1、学生通读全文，回忆

2、课文写了哪些内容。2、老师随着学生回答板书复现文章前四个自然段的主要内容：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭。出示第一自然段：为什么说秋天的雨是一把钥匙？师：你用钥匙轻轻地打开过你家大门吗？秋雨就像你一样，也是这样轻轻地，轻轻地，打开了秋天的大门。也许在你夜里熟睡之时，一场秋雨就悄然而至。当你早上醒来，背着书包走出家门，迎面已经吹来习习凉风。也许是在凌晨你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，蓦然远眺，满山的秋叶已经来到了我们身边。让我们美美地读一读这段话吧！理解中心词，认识“总-分”结构。（）师：秋天的雨都把颜色送给了谁？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。（）交流

3、汇报。交流第一个问题。交流第二个问题。（）引导学生认识“总分”结构。师：这么多颜色可以用“五彩缤纷”概括，这个自然段的内容也可以用一句话概括，请你画出来。品读句子，体会色彩之美。（）师：小声读读这段话，边读边把你喜欢的句子画下来。（）汇报交流，老师有针对性地指导读重点句子。你看，它把黄色给了银杏树叶，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。、品秋香。（）说中扩展。师：听说秋天的雨

4、滴里藏着非常好闻的气味，你们有没有被那诱人的香味勾住呢？请读一读第三自然段，边读边想象，然后说一说秋天的雨里还有哪些香味？（）读中品味。师：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了，迎来了丰收的秋天，各种水果都成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！梨香香的，菠萝、悟秋趣。（）引读第四自然段。师：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？咱们快来读读吧。（）想想，说说。师：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，可爱的动物、植物们都在准备过冬呢，谁来说说它们是怎样过冬的？3、配乐朗读，感受秋天的美。师：同学们喜欢秋天的雨吗？为什么？师：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一

5、首欢乐的歌。同学们，请再完整地读读课文，感受秋天的美好。交流扩展。师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流，你还知道秋天有哪些美景？作业。（1）背诵喜欢的段落。（2）搜集描写秋天的词句。（3）把秋天的景物画下来，或者写成一段话。1、学生齐读全文。、学生回答。学生有感情地朗读第一自然段。指名读，评价。生齐读。（）学生默读课文，边读边勾画。学生交流。学生回答秋天的雨都把颜色送给了谁。指名回答表示颜色的词。学生一齐朗读这些词语。（）学生画中心句，汇报。（）学生自读勾画。（）学生朗读自己喜欢的句子。（）生自读后发言。（）生有感情在朗读。（）生回答，并齐读第四自然段。（）学生回答。生说原因。学生有感情地读。1、生交流。1、这个问题很简单，学生应该能答对。、或许学生会读得很大声，或者很平淡。（）学生很容易找到。学生可能找不到“五彩缤纷”。（）（）（）（）生读后应该很容易说到文中写到的几种水果的香味。（）（）（）1、2、指导学生结合自己的理解和感受，读得舒缓、轻柔一些。、教师相机引导：这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？引出“五彩缤纷”。再让学生理解其意思，找近意词