小学语文人教三年级上册《在牛肚子里旅行》教学设计2_第1页
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文档简介

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023 （ 上 ）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 -2023 学科Subject： _语文_ 年级Grade： _三年级_教师Teacher： _周思铭_教学设计课题在牛肚子里旅行学科语文执教者周思铭班级时间高阶思维训练点在学习的过程中，训练学生根据文本分析主人翁的心情、性格等，提升学生的文本分析能力；依据课堂上所画得的“旅行图”，训练学生利用辅助工具用自己的话复述童话，从而提升学生

2、的口语表达能力。学情分析学生已初步习得分析主人翁的心情、性格等需从人物的动作、语言等入手，教师需进一步指导学生，使学生能运用较为准确的语言概括。教学目标能体会青头和红头对话时的心情，分角色有感情地朗读课文。默读课文，找出能证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到他们之间的真挚友情。能借助红头在牛肚子里的旅行图讲述故事。教学重点引导学生体会青头和红头对话时的心情，分角色有感情地朗读课文。教学难点1.找出能证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到他们之间的真挚友情。2.能借助红头在牛肚子里的旅行图讲述故事。教学课时 2课时教学准备课件教学环节师生探究学习活动教学设计课前调整一、

3、回顾旅行图，引入新课二、聚焦对话，品析心情三、总结文章，叙述故事引入：通过上节课的梳理，我们知道了红头的旅行路线。你能根据路线简单地回忆一下红头的旅行路线吗？引导学生自由朗读课文719段，用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。引导学生分析青头和红头说话时的心情，并圈出他们能表示他们心情的词语和动作。出示描写红头的语句，引导学生根据所圈画的词语分析红头的心情，以及心情变化。（慌张、绝望）出示描写青头的相关语句，请学生来读一读，并说说为什么要读出这样的语气。引导学生根据所圈画的表示青头心情的词语或句子分析青头的心情，以及心情变化。（着急、冷静）引导学生齐读描写青头的句子。你认为青头是一只怎

4、样的小动物呢？（勇敢、遇事冷静）同桌分角色朗读红头和青头的对话，并交流：他们的感情如何？你是从文中那个地方看出来的呢？（他们是一对好朋友。从一起玩捉迷藏、青头的鼓励等可以看出。）这真是一场奇妙的旅行啊！你可以利用“旅行图”用自己的话讲一讲这个故事吗？（你可以用上关键词，也可以加上动作。）根据上节课的旅行图同桌之间进行交流。1.学生朗读课文相应部分，完成书上笔记，并反馈对话内容。2.学生分析青头和红头说话时的心情，并圈出他们能表示他们心情的词语和动作。集体反馈。3.根据所圈画的词语分析红头的心情，以及心情变化。学生读一读描写青头的相关语句，并说说为什么要读出这样的语气。学生根据所圈画的表示青头心情的词语或句子分析青头的心情，以及心情变化。有感情地朗读句子。预设：青头是一只勇敢的小动物。同桌分角色朗读对

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